Лекционен курс “Експериментална психология – втора част

Лекционен курс “Експериментална психология – втора част

Хорариум

1.	Структура и етапи на експерименталното изследване в психологията.	2 учебен час
2.	Характеристики на идеографичния и номотетичния подход в психологията. Напречно-срезови и лонгитюден метод в постановката на експерименталното изследване.	2 учебни часа
3.	Основни статистически понятия и тяхното приложение в анализа на психологически данни. Определяне на необходимия брой изследвани лица за правомерност на статистическия извод. Параметрични и непараметрични методи за статистически анализ.	2 учебни часа
4.	Процедура скалиране на психологични променливи. Основни видове психологически скали. Алгебрично (субективно) и експертно скалиране. Едномерно, многомерно и ипсативно скалиране. Принципи на корелационното изследване.	2 учебни часа
5.	Многомерни статистически методи: Същност и принципи на факторния анализ; Методът за автоматична класификация, т.н. "кластерен анализ".	1 учебен час
6.	Определение на понятието "психологичен тест". Тестове ориентирани към норма и тестове ориентирани към критерий. Сензитивност, специфичност, и прогностична сила на теста. Разновидности от тестови задания.	2 учебни часа
7.	Понятието "обективен тест". Принципи и етапи на стандартизация на тестови инструментариум. Видове тестови норми.	2 учебни часа
8.	Видове психологични данни. Класификация на емпиричните процедури за събиране на психометрични данни. Стимулно-инструктивна ситуация.	1 учебен час
9.	Изследване на усещанията чрез психофизични методи. Сензорни прагове-същност и видове.Идентификация на стимули - метод на границите. Метод на константния стимул.	1 учебен час
10.	Изследване времето за реакция. Проста и изборна сензомоторна реакция на светлинни и звукови сигнали.	1 учебен час
11.	Методи за изследване идентификацията на зрителни стимули. Стадии във визуалното разпознаване на лингвистичен материал.	1 учебен час
12.	Методи за изследване на обема, избирателността, устойчивостта, концентрацията, разпределеността и превключваемостта като характеристики на вниманието.	1 учебен час
13.	Методи за изследване на краткосрочната и оперативната памет.	1 учебен час
14.	Изследване на семантични структури в съзнанието. Метод на семантичния диференциал на Чарлз Осгуд. Разновидности асоциативни тестове.	1 учебен час
15.	Методи за изследване на емоционални характеристики. Изучаване вегетативните прояви на емоциите: Електро-енцефало-графия, Кожно-галванична реакция и пулсова честота. Разпознаване на емоционалните праживявания по лицевото изражение. Въпросник за изследване на тревожността STAI ( State-Trait Axiety Inventory ) на Спилбъргър. Изследване на функционални състояния. Методика САН. Методики за снемане на психично напрежение и стрес – автогенен тренинг.	2 учебни часа
16.	Методи за изследване на мисленето и интелигентността . Прогресивни матрици на Рейвън. Батерия от субтестове за изследване на интелигентността на Уекслър. Свободен от културни влияния тест за изследване на невербалната интелигентност на Р. Кетел. Съотношения между интелигентност и креативност. Ефект на Флин.	2 учебни часа
17.	Основни въпросници за проучване на личностни характеристики: MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory ); ACL (Adjective Checklist ); GZTS ( Guilfod- Zimmerman Temperament Survey ) 16PF ( Sixteen Personality Factor Questionnaire ). Тест NEO-PI-R.	2 учебни часа
18.	Методи за изследване характеристиките и динамиката на самооценките и Аз-Образа: Методики Кой съм Аз; Дембо-Рубинщайн; Въпросник на Офър за изследване на Аз-образа при юношите (OSIQ) Q-сорт.	2 учебни часа
19.	Проективни методи за изследване на личностни особености. Тематичен Аперцепционен Тест. Тест на Роршах. Фрустрационен тест на Розенцвайг. Рисувателни техники.	2 учебни часа

План на семинарните занятия

1. 
   Основни изследователски методи. Преглед на публикувани емпирични изследвания и използваните изследователски методи.
   

2. 
   Психологически интернет-ресурси. Събиране и обобщение на информацията за наличните ресурси.
   

3. 
   Основни статистически понятия. Изчисляване на параметри на описателната статистика – средна стойност, стандартно отклонение.
   

4. 
   Методики за изследване на вниманието. Събиране на данни. Обработка и описание.
   

5. 
   Методики за изследване на памет. Събиране на данни. Обработка и описание.
   

6. 
   Методики за изследване на памет. (Продължение на семинарното занятие).
   

7. 
   Методики за изследване на мисленето. Събиране на данни. Обработка и описание.
   

8. 
   Тестове за изследване на интелигентност. Събиране на библиографска справка. Запознаване с основни тестове за интелигентност.
   

9. 
   Тестове за изследване на интелигентност. (Продължение на семинарното занятие).
   

10. 
    Методики за изследване на творчеството. Събиране на данни. Обработка и описание.
    

11. 
    Изследване на психични състояния. Методиката САН. Събиране на данни. Обработка и описание.
    

12. 
    Методи за изследване на самооценката. Събиране на данни. Обработка и описание.
    

13. 
    Изследване на личностни характеристики. Събиране на библиографска справка.
    

14. 
    Изследване на личностни характеристики. Запознаване с основни тестове за изследване на личността.
    

15. 
    Проективни методи за изследване на личността. Събиране на библиографска справка.
    

Анастази А., Урбина С., Психологическое тестирование. Москва, 2001.

Герганов Е., Памет и смисъл. София, Изд. Наука и Изкуство, 1985.

Готтсданкер Р., Основы психологического эксперимента, МГУ, 1982.

Диагностика на психичното развитие, (под редакция на Й. Шванцара), София, Изд. Наука и Изкуство, 1988.

Карагьозов И., Диагностика на отклоненията в психичното развитие на детето и юношата, София,

Веда-Словена - ЖГ, 1996.

Ким, Д. О., Мюлер Ч. У., Клек У. Р., Факторный, дискриминантный и кластерный анализ. Москва, Финанси и статистика, 1989.

Кокошкарова А., Психологично изследване на личността в клиничната практика. Изд.. Медицина и физкултура, София, 1984.

Кэмпбелл Д., Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях.

Москва, Изд. Мир, 1985.

Матеев С., Психофизика. София, Изд Наука и Изкуство, 1980.

Мельников В., Ямполский Л., Введение в экспериментальную психологию личности, Москва,Изд. Просвещение, 1985.

Милграм Ст., Эксперимент в социалной психологий. Питербург, 2000.

Минчев Б., (Ред.) Ръководство за изследване на детето. Част I. Изд. Веда Словена-ЖГ, 2000

Минчев Б., (Ред.) Ръководство за изследване на детето. Част II. Изд. Веда Словена-ЖГ, 2004

Пирьов Г., Цанев Ц., Експериментална психология. София, Изд. Наука и Изкуство,1973.

• 
  Класификация на експерименталните методи по психология, с. 47-59;
  
• 
  Методи за измерване времето на реакция, с. 151-162;
  
• 
  Методи за изследване на вниманието, с. 162-179;
  
• 
  Методи за изследване на паметта, с. 257-270;
  
• 
  Методи за изследване на мисленето, интелигентността и творчеството, с. 195-238; с.273-307; с. 369-387;
  
• 
  Проективни методи за изследване на личността, с. 349-360;
  
• 
  Методи за изследване на емоционални характеристики, с. 360-368.
  

Силгиджиян Х. Аз-концепция и психосоциална идентичност. София, Университетско изд. “Св. Кл. Охридски”,

1998, с. 98-114.

Смирнова Т. Д., Корнилова Т. В. (Ред.) Экспериментальная психология. Практикум: Учебное пособие для вузов,

Москва, Аспект Пресс, 2002.

Стоянов В., Нешев П, Експериментална психология. Теория. Практикум. Университетско издателство към ВСУ "Черноризец Храбър", 2003.

Ръсел Кен, Картър Ф., Картинни тестове. София, Издателство "ЛИК", 2000.

Birnbaum, M., Psychological Experiments on the Internet. San Diego: Academic Press, 2000.

Buchanan I., & Smith J., Using the Internet for psychological research: Personality testing on the world-wide web. Britich Journal of Psychology, 1999, 90, pp. 125-144.

Dаvison M. L., Multidimensional scaling . New York: John Wiley & Sons, Inc., 1983.

Jensen, A.R. The g factor: The science of mental ability Westport, CT, USA: Praeger Publishers/Greenwood Publishing Group, Inc, 1998

Levin I.P., Hinrichs James V., Experimental psychology: Contemporary methods & applications. Brown & Benchmark Publishers, Madison, 1995.

Ray, W.J. Methods: Toward a Science of Behavior and Experience. (6th ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole, 2000

Shaw, J.I. Manual of Experimental Psychology. Northridge, CA: Pulse Copy & Tech Center, 2001.

Snodgrass Joan Gay, Levy B. G., Haydon Martin, Human experimental psychology. Oxford University Press; New York, 1985.
Solso Robert L., Maclin M. K., Experimental Psychology: A Case Approach (7^th ed.). Pearson Edication Inc., 2002

Код. Наименование на учебната	Дисциплина Когнитивна психология
Титуляри на курса:	Доц. д-р Евдокия К. Христова-Славчева
Вид на дисциплината задължителна	Образователно-квалификационна степен бакалавър
Година на обучение Първа и втора	Семестър Втори и трети
Кредити 10	Хорариум 60 + 60
Форма на обучение редовно	Език на обучението български
Форми на контрол Тест Реферат Изследователски проект

Предварителни изисквания
Цели на курса

Курсът има за цел:

• 
  да запознае студентите с развитието на когнитивната психология и формирането на изследователските парадигми в тази област;
  
• 
  да представи основните изследователски полета;
  
• 
  да въведе перспективите на развитие в емпиричните изследвания на познавателните процеси ( усещания и възприятия, памет, решаване на проблеми и взимане на решения; формиране на понятия, репрезентиране на опита и др.)
  
• 
  да въведе темите за езика, интелигентността и ученето в контекста на новите направления в изследването на познанието.
  

Курсът по когнитивна психология (60 часа лекции + 60 часа упражнения) е организиран в три части.

В първата се представят идеите за познанието в контекста на различни школи, които изследват менталния опит, когнитивните процеси и конструирането на субективната картина за света. Анализират се метафорите за съзнанието и основните характеристики на състоянията на съзнанието.

Втората част от курса обхваща класически психологически изследвания върху познавателните процеси: усещания, възприятия и представи; памет и модели на паметта; мислене и класификации на процесите на решаване на проблемни ситуации и формиране на понятия; въображение; и филтърни теории за вниманието.

Третата част въвежда темите за: интелигентността; отношението между езика и познавателната активност; и ученето в контекста на традиционни и постмодерни психологически анализи. Разглежда се интегративната функция на познавателната активност в процеса на създаването на субективния опит на човека и адаптацията му към света.

Курсът завършва с писмен тест за компетентност, реферат по тема от програмата на курса и изследователски проект. Последните две форми са ориентирани към индивидуалната работа със студентите в приложно практически план. Оценката се композира от трите изпитни форми.

Познанието като предмет на психологията и когнитивната психология като изследователско направление. Основни периоди в развитието на когнитивната психология. Метафори на съзнанието и съзнанието като метафора. Състояния на съзнанието.

Познавателни процеси и структуриране на познанието.

Сензорна организация у човека. Усещането като елемент и като единица на съзнанието. Видове усещания. Възникване и развитие на психофизиката. Основни прагови теории.

Перцептивна организация у човека. Психологически теории за възприятието. Основни свойства на възприятието. Възприятие на дълбочина повърхност и обекти, на времеви интервали и на движение. Илюзии – психологически теории за тяхното обяснение. Представата като вторичен перцептивен образ.

Анализ на паметта в рамките на асоциативната, гещалтистката, информационната и дейностната теории. Структура на паметовия процес: кодиране, съхраняване и извличане на информацията. Класификация на паметта и характеристика на отделните видове. Ментални репрезентации: образни, вербални, пропозиционни.

Същност и обща характеристика на мисленето. Основни мисловни операции. Дедуктивни и индуктивни умозаключения. Мисленето като решаване на проблемна ситуация и като вземане на решение. Мисленето като процес на формиране на понятия. Видове мислене.

Анализ на въображението в рамките на: менталистичния и дейностния подходи. Класификация на въображението и характеристика на отделните видове. Способи за изграждане на фантазиите образи.

Вниманието като явление на съзнанието и като функция на психичен контрол –филтърни теории. Видове и свойства на вниманието.

Същност и обща характеристика на интелигентността. Фактори, които определят развитието й. Цялостни и факторни модели на интелигентността. Връзката между преработката на информация и интелигентността.

Език, реч и познавателна активност. Генетични корени на речта и мисленето. Лингвистични универсалии. Лингвистична относителност и детерминизъм.

Психологически теории за ученето. Типове учене при животните и при човека. Механизми на ученето.

1. 
   Изисквания за подготовка на библиографска справка и реферат по когнитивна психология – 2 ч.
   
2. 
   Познанието като предмет на психологията и когнитивната психология като изследователско направление – 2 ч.
   
3. 
   Метафори на съзнанието и съзнанието като метафора – 2 ч.
   
4. 
   Състояния на съзнанието: алтернативни състояния на съзнанието; променливи състояния на съзнанието (хипноза и медитация); състояния на съзнанието предизвикани от медикаменти – 2 ч.
   
5. 
   Сензорна организация у човека. Усещането като елемент и като единица на съзнанието. Видове усещания. Същност, структура и функции на анализатора. Адаптация, сенсибилизация, синестезия – 2 ч.
   
6. 
   Възникване и развитие на психофизиката. Основни прагови теории – 2 ч.
   
7. 
   Перцептивна организация у човека. Възприятието като елемент и като единица на съзнанието. Психологически теории за възприятието. Основни свойства на възприятието – 2 ч..
   
8. 
   Възприятие за пространство, време и движение. Илюзии – психологически теории за тяхното обяснение – 2 ч.
   
9. 
   Представата като вторичен перцептивен образ – 2 ч.
   
10. 
    Анализ на паметта в рамките на асоциативната, гещалтистката, информационната и дейностната теория. Структура на паметовия процес – 2 ч.
    
11. 
    Класификация на паметта и характеристика на отделните видове. Теории за забравянето – 4 ч.
    
12. 
    Ментални репрезентации: образни/вербални; пропозиционни – 2 ч..
    
13. 
    Когнитивна сесия – защити на реферати – 4 ч.
    
14. 
    Изисквания за подготовка на изследователски проект по когнитивна психология – 4 ч.
    
15. 
    Същност и обща характеристика на мисленето. Основни мисловни операции. Дедуктивни и индуктивни умозаключения. Мисленето като решаване на проблемна ситуация – 2 ч..
    
16. 
    Мисленето като процес на формиране на понятия – 2 ч..
    
17. 
    Видове мислене. Действено, образно, символно мислене. Аутистично мислене. Пралогично мислене. Творческо мислене – 2 ч.
    
18. 
    Анализ на въображението в рамките на менталистичния и дейностния подход. Въображение и действителност. Класификация на въображението и характеристика на отделните видове. Способи за изграждане на фантазиите образи – 2 ч.
    
19. 
    Вниманието като явление на съзнанието и като функция на психичен контрол –филтърна теория. Непреднамерено и преднамерено внимание. Свойства на вниманието – 2 ч.
    
20. 
    Същност и обща характеристика на интелигентността. Фактори, които определят развитието й – 2 ч.
    
21. 
    Цялостни и факторни модели на интелигентността. Съвременни теории за интелигентността – 2 ч.
    
22. 
    Език, реч и познавателна активност. Генетични корени на речта и мисленето. Лингвистични универсалии. Лингвистична относителност и детерминизъм – 4 ч.
    
23. 
    Психологически теории за ученето. Типове учене при животните и при човека. Механизми на ученето – 4 ч.
    
24. 
    Когнитивна сесия – представяне и защита на изследователските проекти – 4 ч.
    

Андерсон, Дж. (2002). Когнитивная психология. (5-е издание). Санкт-Петербург, “Питер”.

Андреева, Л. (съст.) (1998). Христоматия по психология на познанието. София.

Брунер, Дж. ( 1977). Психология познания. Москва, “Прогресс”.

Найсер, У. (1981). Познание и реальность. Москва, “Прогресс”.

Солсо, P.A. ( 1996). Когнитивная психология. Москва, Тривола.

Христова, Е. (1988). Как възприемаме речта. УИ "Св. Климент Охридски", С.

Хрестоматия по вниманию. МГУ, Москва., 1976.

Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. МГУ, Москва, 1979.

Хрестоматия по ощущению и восприятию. МГУ, Москва, 1975.

Bourne, L. E., R. Dominowski, El. Loftus (1979). Cognitive processes. Prentice Holl.

Grusec, J., R. Lockhart & G. Walters (1990). Foundations of Psychology. Copp Clark Pitman

Honeck, R.P. (ed.) (1998). Introductory Readings for Cognitive Psychology. Duskin/ McGraw-Hill.

Neisser, U. (1967). Cognitive Psychology. New York: Appleton- Century-Crofts.

Reynolds, A., P. Flagg (1977). Cognitive Psychology. Winthrop Publishers Inc., Cambridge, Massachusetts.

Курсът е задължителен и има за цел да подпомогне дизайна, провеждането, анализа и интерпретацията на данните и резултатите от психологическите изследвания.

Обучението е ориентирано към придобиването на теоретични знания и практически умения за обработка и анализ на данни, а също така и интерпретация на резултати от прилагането на качествени и количествени статистически методи в психологическите изследвания. Студените работят със статистически пакет за обработка на данни – SPSS. Курсът приключва с писмен теоретичен изпит, практически изпит и писмена разработка с описание, анализ и интерпретация на резултати от емпирично психологическо изследване. Студентите, които желаят по-висока оценка разработват курсова работа.

1. 
   История на развитието на връзката на психологията със статистическите методи. Място и значение на статическите методи в психологическите изследвания. – 2 часа
   
2. 
   Науката и научният метод. Различия между научното и всекидневното разбиране. Емпиричното изследване – цели и етапи. Хипотези и планиране на изследването. Оценка на емпиричното изследване. Етични принципи. – 2 часа
   
3. 
   Функции и значение на статистиката за емпиричните изследвания в психологията. Основни понятия и ключови термини. Популации и извадки. Видове извадки – обикновена, систематична, стратифицирана, пропорционална, клъстерна, представителна. Стратегии и процедури за формиране на извадки. Параметри и статистики. – 2 часа
   
4. 
   Описателни и дедуктивни статистически методи. Измерителни скали – номинална, ординална, интервална, пропорционална, Ликъртова. Характеристики на измерителните скали. Математически операции и статистически методи при отделните измерителни скали. – 2 часа
   
5. 
   Видове величини – константи и променливи. Променлива – операционално определение. Видове променливи – зависими, независими, дискретни и непрекъснати. Връзка между променливите. Видове данни – цифрови и категориални. – 2 часа
   
6. 
   Описание и изследване на данни. Честотно разпределение. Видове честотно разпределение. Таблично и графично представяне на честотното разпределение. Хистограми, стълбчести диаграми, кръгови диаграми. Полигон на разпределението. Наклон на разпределението – позитивен и негативен. Характеристики на едномерното и многомерното разпределения. – 2 часа
   
7. 
   Мерки на централната тенденция – мода, медиана,средна аритметична стойност. Относителни предимства и недостатъци на модата, медианата и средната аритметична стойност. – 2 часа
   
8. 
   Показатели за разсейване. Вариация. Стандартно отклонение. Влияние на екстремните стойности върху вариацията и стандартното отклонение. – 2 часа
   
9. 
   Средната аритметична стойност и стандартното отклонение като оценки. Задоволителност, непредубеденост, полезност и резистентност. – 2 часа
   
10. 
    Нормално разпределение. Нормална крива – определение, свойства и използване. Стандартна нормална крива. Използване на таблиците на стандартното нормално разпределение. Мерки, свързани със стандартната стойност (z). – 2 часа
    
11. 
    Стандартни стойности – причини за използването им, определение, изчисляване, свойства. Преобразувани стандартни стойности. Стандартна грешка. – 2 часа
    
12. 
    Категориални данни и Хи-квадрат. Хи-квадрат разпределение – значимост, класификация. Хи-квадрат при ординални данни. Интерпретация на резултатите. – 2 часа
    
13. 
    Методи за изследване на зависимости- определение, видове. – 2 часа
    
14. 
    Бивариационно честотно разпределение. Корелационен анализ – значение, определение, видове. Посока и сила на взаимовръзката. Коефициент на Пирсън – определение, изчисляване. Фактори, влияещи върху размера на коефициента на корелация. Интерпретация на резултатите. – 2 часа
    
15. 
    Алтернативни корелационни техники – точково-бисериален и фи-коефициент на корелация; бисериален и тетрахоричен коефициент на корелация; коефициент на контингенция и коефициент на Кендал. – 2 часа
    

1. 
   SPSS – среда, основни функции и правила за работата с програмата. – 2 часа
   
2. 
   Стартиране на програмата. Общ преглед на прозорците на SPSS. Отваряне на съществуващ файл. Задаване на име и съхраняване на файл. Затваряне на програмата. – 2 часа
   
3. 
   Дизайн на данните от емпирично психологическо изследване. Резюмиране на данните. Въвеждане и редактиране на данни. – 2 часа
   
4. 
   Дефиниране на променливи. Поставяне на етикети на променливите и стойностите. Отстраняване на грешки и проблеми, възникващи при въвеждането на данните в SPSS. – 2 часа
   
5. 
   Създаване и редактиране на таблици. Видове команди. Преобразуване на съществуващи променливи в нови. – 2 часа
   
6. 
   Разделяне на масив от данни на подгрупи за самостоятелна работа. – 2 часа
   
7. 
   Сортиране, свързване на таблици, копиране на части от една таблица в друга.
   
8. 
   Обединяване на променливи, рекодиране на данни, импортиране в други програми, отпечатване. – 2 часа
   
9. 
   Прилагане на описателни статистически методи за обработка и анализ на данни от емпирични психологически изследвания – въведение. – 2 часа
   
10. 
    Честотно разпределение – таблично представяне на резултатите. Анализ и интерпретация. – 2 часа
    
11. 
    Честотно разпределение – графично представяне на резултатите. Анализ и интерпретация. – 2 часа
    
12. 
    Кростабулации - таблично представяне на резултатите. Анализ и интерпретация. – 2 часа
    
13. 
    Кростабулации - графично представяне на резултатите. Анализ и интерпретация. – 2 часа
    
14. 
    Корелационен анализ – приложение, видове корелационни коефициенти.–2 часа
    
15. 
    Корелационен анализ – разчитане и интерпретация на резултатите. – 2 часа
    

Брогли, Я., Петкова, Л. (1988) Статистически методи в спорта. София: Медицина и физкултура.

Гигова, В. (1999) Статистическа обработка и анализ на данни. С.

Гоев, В. (1996) Статистическа обработка и анализ на информацията от социологически, маркетингови и политически изследвания със SPSS. София: Университетско издателство „Стопанство”.

Калинов, К. (2001) Статистически методи в поведенческите и социалните науки. София: Издателство на НБУ.

Пишо, П. (2003) Психологическое тестирование. Москва: Питер.

Сидоренко, Е. (2000) Методы математической обработки в психологии. Санкт Петербург: Речь.

Стоименова, Е. (2000) Измерителни качества на тестове. София.

Тодорова, С. (2004) Статистика в икономиката и бизнеса. Методи, решения и изпитни тестове. София: ИК „Прес”

Breakwell, G., M., Hammond, S., Fife-Schaw, C. (2002) Research Methods in Psychology. London: Sage Publication.

Glasnapp, D., R., Roggio, J., P. (1985) Essentials of Statistical Analysis for the Behavioral Sciences. Ohio, Columbus: Bell & Howell Company.

Howell, D., C. (2002) Statistical Methods for Psychology. CA: Duxbury, Thomson Learning.

Kerlinger, F., N. (1990) Foundations of Behavioral Research. New York: Harcourt Brace College Publishers.

Salant, P., Dillman, D., A. (1994) How to Conduct ypur own survey. New York: John Wiley & Sons, Inc.

Witte, R., S. (1989) Statistics. Florida, Orlando: Holt, Rinehart and Winston, Inc.

Код. Наименование на учебната дисциплина Основи на социалното познание и поведение
Титуляр на курса: доц. д-р Людмила Андреева
Характер на дисциплината Задължителна дисциплина	Образователно-квалификационна степен Бакалавърско ниво
Година Втора	Семестър Трети
Кредити 5	Часове 45 часа лекции и 15 часа упражнения
Характер на обучението Редовно обучение – лекции и упражнения
Методи на оценяване Писмен изпит; разработка на практическо задание	Език на обучението Обучението се провежда на български език

Предварителни изисквания

Студентите трябва да са слушали курс по въведение в психологията и когнитивна психология.

Всекидневният ни живот протича в групи – живеем, учим, работим, прекарваме голяма част от свободното си време в групи. Като човешки същества притежаваме вродена социална природа: животът ни е изпълнен с групи от момента на раждането ни до този на смъртта. Изпълнението на някаква задача в присъствието на други хора при определени условия може да създава тревожност и страх, а при други – да вдъхновява и да ни зарежда с енергия. При определени условия хората избягват близък физически контакт с околните; при други го търсят. Значението на групите за хората е накарало някои социални учени да ги възприемат като „спасението“ или „проклятието“ на биологичния ни вид, но и двете становища са прекалено опростенчески: групите имат конструктивни или деструктивни ефекти в зависимост от това, как се използват. Колкото повече човек разбира динамиката на групите, толкова по-способен ще е да максимизира конструктивните аспекти на групите и да минимизира деструктивните. Когато става дума за функциониране на групите, познанието дава сила и власт. Познанието за груповата динамика само по себе си обаче не е достатъчно, за да подпомага ефективното функциониране – необходими са и социални умения. Именно поради тази причина курсът цели представянето на основните теоретични достижения в областта на теорията за групите, а упражненията, включени в него – обогатяването на социалните умения, необходими за постигане на групова ефективност.

1. ГРУПОВА ДИНАМИКА

Основни понятия. Значението на групите. Що е „група“? Ефективни групи и ефективни групови умения. Курт Левин и областта на груповата динамика. Теории за действието. Учене по пътя на опита. Учене на групови умения. Учене по пътя на опита и мотивация. Игра на роли. Наблюдаване на процеса.

2. ЛИДЕРСТВО

Основни понятия. Що е „лидерство“? Теориите за чертите по темата за лидерството. Лидерски стилове. Влияние на теорията за лидерството. Подходът на позицията към лидерството. Ситуационни теории за лидерството. Групова структура и лидерство.

3. ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЕ

Основни понятия. Вземане на ефективни решения.. Индивидуално срещу групово вземане на решение. Фактори, пречещи на ефективното вземане на решение. Методи на вземане на решение. Взаимоотношение между времето и метода за вземане на решение. Ангажираност във вземането на решение. Промяна на поведенчески модели и нагласи. Два проблема при теоретизирането върху вземането на решение. Подходи към вземането на решение. „Груповото мислене“ като отбранително избягване. Бдителното вземане на решение. Експерти и организационно вземане на решение. Ефективно групово вземане на решение. Вземане на решения в организациите.

4. ГРУПОВИ ЦЕЛИ И СТРУКТУРА НА ЦЕЛИТЕ

Основни понятия. Що е „групова цел“? Какво е значението на целите? Групови цели и цели на отделните членове на групата. Групови цели и взаимозависимост на членовете. Дух. Групова ефективност. Структура на целите и разпределение на наградите сред груповите членове. Ясни и операционални цели. Ефективни групови цели. Подпомагане на групите в поставянето на ефективни цели.

5. ОБЩУВАНЕ В ГРУПИТЕ

Основни понятия. Определения. Ефективна междуличностна комуникация. Предаване на информация в група за решаване на проблеми. Модели на комуникацията сред груповите членове. Ефекти на съревнованието върху комуникацията, физически бариери пред общуването. Комуникация в рамките на йерархия на авторитета и властта. Неформални комуникационни мрежи и лидери на мнението. Ефекти на съобщението при еднопосочната комуникационна процедура. Комуникационни структури и мрежи. Подреждане на местата за сядане. Подобряване на комуникацията сред груповите членове.

6. ПРОТИВОРЕЧИЯ И ТВОРЧЕСТВО

Основни понятия. Противоречия и вземане на решения. Противоречие – процес и резултати. Продуктивност. Положителен катексис. Норми и правила за конструктивни противоречия. Умело спорене. Подгрупи за защита. Творчество. Развиване и подпомагане на творчеството. Открити срещу закрити системи убеждения. „Брейнсторминг“.

7. КОНФЛИКТИ НА ИНТЕРЕСИТЕ

Основни понятия. Какво представляват конфликтите на интересите? Конфликтът на интереса: да се избягва или да се разрешава? Подпомагане на преговорите. Взаимоотношението при преговарянето. Стъпки при преговарянето за разрешаване на конфликти на интересите. Стратегията „печалба–загуба“ при преговарянето. Използването на „обръщането“ на ролите. Вътрегрупов конфликт от типа на „печалба–загуба". Три основни капана. Вътрегрупов конфликт и суперординатни цели. Конструктивно управление на конфликтите на интереси. Стратегии за преговаряне: конструктивни и деструктивни.

8. ИЗПОЛЗВАНЕ НА ВЛАСТТА

Основни понятия. Подход на чертите–факторите към влиянието. Динамично-взаимозависимото становище за влиянието. Дефиниция на властта и влиянието. Нежеланието за използването на директно влияние. Основите на властта. Власт и решаване на проблеми. Неравна власт. Власт и конфликт.

9. ЗАСИЛВАНЕ НА СОБСТВЕНИТЕ КОМУНИКАЦИОННИ УМЕНИЯ

Ефективно изпращане на съобщения. Теория за слушането и реагирането. Теория за селективното възприятие при слушането и реагирането. Лични изказвания. Изказвания за взаимоотношението. Разбиране на перспективата на другия. Напред към подобрени комуникационни умения.

10. БАРИЕРИ ПРЕД МЕЖДУЛИЧНОСТНАТА ЕФЕКТИВНОСТ

Основни понятия. Управление на тревожността и страха. Дишане. Прогресивна мускулна релаксация. Срамежливост. Разбиране на собствената срамежливост. Изграждане на собствената самооценка. Подобряване на собствените междуличностни умения. Избягване на себеобвиненията. Поемане на рискове, толериране на неуспеха, упорство, празнуване на успеха.

11. ВОДЕНЕ НА УЧЕБНИ И ДИСКУСИОННИ ГРУПИ

Природата на учебните групи. Етапи на развитието на учебните групи. Промени на „собствеността“ от координатора към груповите членове. Основни процедури за структуриране на дискусионните групи. Ролята на координатора.

12. ИЗГРАЖДАНЕ НА ЕКИП

Продуктивност на екипа. Същностни елементи на ефективните екипи. Изследвания върху преработката. Процедури за преработка. Справяне с проблемното поведение. Групова сплотеност. Развитие и поддържане на доверие. Нормоопределящи групи. Конформизъм спрямо нормоопределящите групи. Норми и власт. Използване на групите, създаващи норми.

Препоръчителна литература

• 
  Андреева, Л. (1999). Социално поведение и междуличностно взаимодействие. София: Лик.
  
• 
  Христоматия по социална психология. София: Дилок, 2001.
  
• 
  Forsyth, D.R. (1996). Group Dynamics (2nd ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole Publ. Co.
  
• 
  Corey, M.S., & Corey, G. (1997). Groups: Process and Practice (5th ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole Publ. Co.
  
• 
  Hargie, O., Saunders, C., Dickson, D. (1994). Social Skills in Interpersonal Communication (3rd ed.). London: Routledge.
  
• 
  Kramer, P. (1990). The Dynamics of Relationships. Silver Spring, MD: Equal Partners.
  
• 
  Cormier, L.S., & Hackney, H. (1993). The Professional Counselor: A Process Guide to Helping (2nd ed.). Boston: Allyn & Bacon.
  
• 
  Kottler, J.A. (1994). Advanced Group Leadership. Pacific Grove, CA: Brooks/Cole Publ. Co.
  

Съдържанието на курса е разпределено в 18 теми. В програмата са включени основните проблемни области в психологията на личността, разделени в шест основни раздела: