Въпрос №1: Научен статут на социалната педагогика

Разработена и осъществена е национална програма за социално

Изтегляне 162.45 Kb. страница 59/77 Дата 21.02.2024 Размер 162.45 Kb. #120395

Навигация на страницата:

• 16-ти въпрос: СОЦИАЛНО-ПЕДАГОГИЧЕСКА РАБОТА

5. Разработена и осъществена е национална програма за социално педагогическа помощ чрез самоизява и творчество. - въвеждане в разговор с „Емоционални стимули", за разбиране на собствените преживявания - поезия, мъдрости от вековете, пословици, поговорки, хумор. - мотивирано самоутвърждаване на участниците в общуването - емоционално стимулиране - мотивиране на себеизявата - детайлизиране на субективираната активност - от идея към резултат - създаване на среда за емоционална съпричастност - създаване на нагласи за преживявания на собствените постижения. Превантивна и ресоциализираща дейност у нас се осъществява и в системата от интернати и поправителни заведения. В последните няколко години с участието на обществени формирования се създават приюти и центрове- нова възможност за превенция и ресоциализация в детско-юношеската възраст. Приюта за безнадзорни деца е за временно и безплатно подслоняване на деца от улицата, докато бъдат прибрани от своите родители, настойници или бъдат настанени в подходящо учебно-възпитателно заведение. На територията на София такъв приют, осъществяващ превантивна социално-педагог. дейност е Център "Вяра, Надежда и Любов". В страната функционират вече 14 приюта за подкрепа на деца от улицата. В тях се осигурява благоприятна жизнена и социална среда, добри битови условия, предпазване и защита от насилие, здравна профилактика и медицински услуги. Социално- педагогическите интернати също осъществяват превантивни и ресоциализиращи функции. Те са държавни училища за малолетни над 7г. и непълнолетни, които нямат подходящи условия за живот в семейството или са лишени от родителски грижи и надзор. Тези деца са извършили или съществуват предпоставки за извършване на противообщ. прояви. СПИ имат за цел да предпазят децата от криминогенна среда. Възпитателното училище-интернат (ВУИ) е учебно заведение за малолетни и непълнолетни правонарушители, в което се организират превантивни, консултативни и корекционно-възпитателни дейности. 16-ти въпрос: СОЦИАЛНО-ПЕДАГОГИЧЕСКА РАБОТА С ВЪЗРАСТНИ И СТАРИ ХОРА През всички отминали времена старостта е била възприемана като най-трудният етап от живота на човека, като достатъчно тежко бреме. У всеки човек възникват кризи от вътрешно психическо естество, но най- обезпокоителни са те у хората в напреднала и старческа възраст. В резултат на очевидното снижение на равнището на психическите им възможности тези лица по-слабо или по-бавно се приспособяват към новите условия. Благодарение на общото повишаване на жизненото равнище и битовите условия на населението, на ефикасната борба със заболяванията и повишената обща и здравна култура на хората, средната продължителност на живота "отскочи" значително и продължава да се увеличава. На фона на този напредък се наблюдава сравнително изоставане в проучванията на социалните проблеми и потребности на старите хора. Малцина са тези, които успяват да се приспособят към промените и стеснените възможности на старостта. С основание може да се твърди, че големите трудности през старостта идват в значителна степен от незнанието и от липсата на подготовка за старостта. Подготовката за активна старост би трябвало да започне през периода на зрялата възраст, като се изразява преди всичко в предпазването и лечението на заболявания в тази възраст. Рационалният начин на живот е най-важното условие за здраве и активно дълголетие. Важен социален проблем е предпазването на човека от преждевременно стареене. В това отношение особено значение има прафилактиката на болестите на старостта - хипертония, исхемична болест на сърцето, атеросклероза и диабет. Една от главните причини за предразположение към всякакви заболявания твърде често е психическият стрес, поради което от съществено значение за съхраняване на здравето е психо-профилактиката. Тревожнатта и кризите в психиката са присъщи за смяната на стереотипа в началото на третата възраст. Преживяването на безпомощност и незащитеност, които са следствие от тревожност и страх, и едновременно с това и техните причини, могат да създадат капани, в които да попаднат както човекът, така и обществото. Затова търсенето на начини за преодоляване на страха и тревожността представлява главна задача и грижа на психолого-педагогическата наука и практика, респективно социал но-педагогическата работа със стари хора. Налице е необходимост от разработване на практически Изтегляне 162.45 Kb. Сподели с приятели: