S Формиране на творческо отношение към труда;
S Формиране на умения в учениците да планират и анализират
трудовата си дейност;
SВ процеса на трудово възпитание да се осъществи професионалнотоориентиране на учениците.
2.4. Естетическо възпитание Понятието "естетичен" е с гръцки произход и означава чувствителен,
изящен, хубав. Понятието естетическо възп. се използва за първи път от Шилер- така той нарича дейността, която би могла да възвърне човешката цялостност хармония, характерни за древността.
В миналото се е наблюдавало отъждествяване на естетическото с художественото възпитание. В последствие естет. възп. се разглежда в
значително по-широк обхват.
Естетическото възп. е формиране на естетическо отношение на човека към природата, явленията на обществения живот и изкуството, т.е. към всички области на действителността. Задачи на естетическото възпитание:
S Да се създаде основа от естетически убеждения, възгледи и
чувства;
S На тази основа да се изгради активно естетическо отношение
към действителността;
S Пробуждане и развитие на естетико-художествените заложби;
S Изграждане на естет, възпитаност и естетика на поведение.
2.5. Физическо възпитание Физическото възпитание е целенасочено въздействие с цел формиранена двигателни умения и навици и развитие на двигателни качества и физическа култура. Физ. възпитание е част от цялостното възпитание и развитие на личността. То има и профилактична,
предпазваща функция, т.к. в процеса на изграждане на положително
отношение у детето към физ. упражнения, спорта и туризма, то се
предпазва от редица заболявания- наднормено тегло в детска възраст,
детска хипертония и др.
Задачи на физическото възпитание:
