Връстници помагат на връстници

Изтегляне 0.5 Mb.

страница	4/5
Дата	08.06.2018
Размер	0.5 Mb.
	#71958

1 2 3 4 5

Каква беше историята?

Участниците в играта се разделят на две групи. Всяка група измисля или си спомня кратка история и разиграва част от нея, буквално няколко фрази или епизод с продължителност една-две минути. Задачата на другата група е да възпроизведе или да измисли история по разиграния фрагмент така, че той да се впише в сценката по естествен начин. След това първата група изиграва сценката на своята измислена история и двата варианта се сравняват. Разбира се, когато представя фрагмента, първата група се старае да избере от своята история най-неясната по значение, допускаща различно тълкуване и развръзка.

Важно е да се играе бързо – не повече от десет минути за измисляне, две-три минути за представяне на фрагмента, след това около 15 минути за възпроизвеждане/измисляне на историята от втората група. В това време първата група може да изрепетира своята сценка, като излезе от стаята. Накрая ще останат около петнадесет минути за показване на двата варианта. Не е нужно много грижливо да се репетира сценката, достатъчно е да се разпределят ролите, да се избере режисьор, който ще напомня при представянето кой какво трябва да прави, а при необходимост – да коментира за зрителите какво всъщност се случва. Декорът и костюмите също може да са съвсем условни. В центъра на вниманието е сюжетът и това, как по най-различен начин може да се интерпретира един зададен епизод.

Ето един пример за инсцениран фрагмент: Мъжът: “Тя пак...” Жената: “Ама какво е това! Още веднъж, и край, довиждане!” Втората група разиграва впоследствие семейна сцена, а всъщност ситуацията е била съвсем различна: работник окачва нов плакат на витрината на книжарница, а той все пада и пада, при което собственичката на магазина се възмущава.

Коментар: Играта стимулира свободното изразяване, въображението, работата в група, умението да се разделят усилията така, че всеки да се чувства добре.

Място за коментар на ментора (наставник):

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

☺☻☼♥⌂

Място за коментар на наставлявания (обучаван):

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

☺☻☼♥⌂

☺☻☼ ♥ ⌂ Игри за раздвижване на ума

Ще получиш награда, ако пръв чуеш числото три

Двама участници в играта стоят един срещу друг. Пред тях на стола е поставена награда. Водещият брои: раз, два, три...ста; раз, два, три..надесет; раз, два, три...десет и т.н. Побеждава този, който слуша най-внимателно и първи вземе наградата, когато водещият каже – три.

Втори епизод:

Играят двама до трима души. Водещият чете текст: Ще ви разкажа приказки във стих, а ти наградата вземи, щом цифра чуеш “три”.

☺ Ловяхме риба, щука уловихме, изкормихме и що да видим – мъничета и то не две, а цели седем.

☻ Когато стихче учиш, не зубри до късни доби. Повтори го раз и два, и четири и пет, но десет най-добре.

☺ “Олимпийски шампион ще стана”, мечтае той. Но аз му казвам: “Внимавай, на старта не хитрувай, команда чакай: раз, два, старт!”

☻ На гарата ми се наложи веднъж да чакам влака до три часа в нощта.

Ако никой не успее да изпревари водещия да вземе наградата при споменаването на цифрата три в последния стих, водещият бърза да я прибере и декламира: “Ех, приятели добри, наградата не взехте, но късно е сега ".

Забранената дума

Избираме една дума, която обявяваме за забранена. Тя може да бъде някакъв цвят, например жълто. Може да е белег – например дребен. Хвърляме кълбо или топка на участник в играта и задаваме въпрос: морето е синьо, а слънцето? Какъв е цветът на розата? А на невена? Слонът е голям, а мишката? Играчът, получил кълбото или топката, трябва да отговори точно, без да забравя да произнася вместо забранената дума “абракадабра”.

За какво се използва чашата?

Заниманието е добро за развиване на творческо мислене и съобразителност – да измисляш варианти за необичайно използване на обичайни предмети. Например на чашата. От чашата може да се пие, може да се изрязва тесто, може да се поставят моливи и химикалки, в нея може да се направи малък аквариум, да се затвори бръмбар или божа кравичка. Всеки играч предлага свой вариант. Кой ще измисли повече?

☺☻☼ ♥ ⌂

☺☻☼ ♥ ⌂ Измисли игри за раздвижване

На ума

...........................................................................................................................

☺☻☼ ♥ ⌂

На краката

...........................................................................................................................

☺☻☼ ♥ ⌂ ☺☻☼ ♥ ⌂

☺☻☼ ♥ ⌂ Игри за раздвижване на краката

Забраненото движение.

Участниците повтарят след водещия всички движения, освен “забраненото” (скок, клякане, вдигане на единия крак). Предварително е уговорено кое е “забраненото” движение.

Измислете вариант на играта........................................................................................

..........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

Връвчицата

Поставяте два стола с гръб един към друг, под тях прокарвате връвчица, на гърба на всеки стол слагате яке или жилетка с обърнати ръкави. Двама участници сядат на столовете, по команда на водещия стават, бързо вземат якето и обръщат ръкавите, обличат го, обикалят стола на противника, обикалят и своя стол, сядат, изтеглят връвчицата. Който първи вземе връвчицата, е победител.

Измислете вариант на играта........................................................................................

..........................................................................................................................................

В блатото

Раздавате на двама участници по два листа хартия. Те трябва да минат през “блатото” по тесна проверена пътека – с помощта на листата хартия. Поставят един лист на пода, стъпват на него с два крака, а другия лист поставят пред себе си. Пристъпват на другия лист, обръщат се, вземат отново първия лист и го слагат пред себе си. И така, ще спечели този, който първи мине през стаята и се върне назад.

Измислете вариант на играта........................................................................................

..........................................................................................................................................

☺☻☼ ♥ ⌂

☺☻☼ ♥ ⌂ Измисли игри за раздвижване

На закрито

...........................................................................................................................

☺☻☼ ♥ ⌂

На открито

...........................................................................................................................

☺☻☼ ♥ ⌂ ☺☻☼ ♥ ⌂

Нарисувай карта на града

* И посочи къде живееш * И къде учиш
Н

арисувай дете, което не ходи на училище, защото работи

Записки

Как да помагаме на новите си приятели за училище I

При всяка среща ще планирате време да помогнете на наставляваните деца да се подготвят за училище. В индивидуална работа с всеки от тримата наставлявани менторът ще проучи какво го затруднява, от каква помощ се нуждае.

! За да има видим резултат, изберете един предмет, по който да му помагате. Включете в споразумението текст, че момичето/момчето се задължава да носи при всяка среща учебника и тетрадката си по този предмет.

! Отделете време и се срещнете с учителката/учителя, който преподава този предмет. Уговорете се какво по-точно можете да направите, за да помогнете.

Внимателно документирайте какво сте чели или учили заедно.

☺☻☼ ♥ ⌂

Смешните въпроси по-долу не попадат в нито една учебна дисциплина, но могат да създадат добро настроение за по-сериозни занимания:

☺☻☼ ♥ ⌂

Коя река е най-страшната?

(Река Тигър)

Кой месец е най-кратък от всички?

(Май - три букви)

Може ли щраусът да се нарече птица?

(Не, тъй като не може да говори)

Какво има под краката на човека, когато върви по моста?

(Подметката на обувките му)

Какво ще вдигнеш лесно от земята, но няма да го хвърлиш надалеко?

(Пухено перо)

Колко грахови зърна ще влязат в една чаша?

(Нито едно, всички трябва да ги пуснеш)

С какъв гребен не можеш да срешиш главата си?

(С петльовия)

Какво стои между прозореца и вратата?

(Буквата "и")

Какво можеш да приготвиш, но не можеш да изядеш?

(Уроците)

Ако пет котки ловят пет мишки за пет минути, то колко време е нужно на една котка, за да хване една мишка?

(Пет минути).

Колко месеци в годината имат 28 дни?

(Всички месеци).

Как да помагаме на новите си приятели за училище II

Задачата на програмата е да поддържа желанието на обучаваните деца да продължат обучението си. В училище трябва да им харесва. Провокирайте ги с въпроси как си представят училището на бъдещето? Какви ще бъдат чиновете, дъските за писане, компютрите? Ще има ли все още в кабинета по биология опрашен скелет? Какви ще са учителите? Не е ли по-добре да преподават роботи с вградено чувство за хумор? Как ще изпитват учениците? Учениците как ще си готвят уроците?

Какво ще направите с най-интересното съчинение? ☺☻☼ ♥ ⌂

..........................................................................................................................................

Още смешни въпроси

Кучето било вързано за десетметрова верига, а изминало триста метра. Как е успяло?

(Веригата не е била завързана към нищо).

Какво може да пътешества по целия свят, а да остава в един и същи ъгъл?

(Пощенската марка).

Как може едно хвърлено яйце да прелети три метра и да не се разбие?

(Трябва да бъде хвърлено на четири метра, тогава през първите три метра то ще прелети цяло).

Мъж пътува с тежък камион. Светлините на камиона не са запалени. Няма и луна. Жена пресича пътя пред машината. Как е успял шофьорът да я забележи?

(Бил ясен слънчев ден).

Двама души играят шах. Всеки изиграл по пет партии и победил по пет пъти. Как е възможно това?

(Всеки от двамата играл с други двама).

Какво може да бъде по-голямо от слона и едновременно с това да не тежи?

(Сянката на слона).

Какво правят всички хора на земята едновременно?

(Стават по-възрастни).

Кое е това, което става по-голямо, като го обърнеш с краката нагоре?

(Числото 6).

Как може да скочиш от десетметрова стълба и да не се пребиеш?

(Като скачаш от по-долните стъпала).

Кое няма дължина, дълбочина, широчина, височина, а може да се измери?

(Времето и температурата).

С коя ръка по-добре ще разбъркаш захарта в чая?

(Най-добре се разбърква с лъжичка).

Как да помогнем на новите си приятели да не злоупотребяват с алкохол, тютюн и наркотици.

☺☻☼ ♥ ⌂

Дейност първа – разобличаване на медийните реклами

Накарайте участниците във вашата група да донесат при следващата среща много изрязани реклами на алкохол и цигари от вестници и списания. Разгледайте ги заедно и обърнете внимание на думите, които съпровождат посланието. Те вероятно загатват за романтика, вълшебство, развлечение, успех, семеен уют. Посочете, че рекламите на алкохол често се вмъкват в спортни и развлекателни програми, така че рекламираните продукти да се асоциират с добро здраве и забавления. Отбележете, че алкохолната индустрия спонсорира много спортни събития, например колоездене, тенис-турнири, за да се опита да представи своите продукти като безвредни за здравето.

Какви рекламни снимки бяха събрани? Опишете

................................................................................................

................................................................................................
До какви изводи стигнахте при обсъждането на рекламните снимки?

................................................................................................

................................................................................................
Втора дейност - Подражание на по-големите

Понякога децата пушат цигари, употребяват алкохол и други опиати, тъй като се опитват да изглеждат по-големи. Помогнете на децата да открият правилни начини да постъпват като възрастни. Установете кога децата трябва да плащат пътната цена на билет за кино. Разберете колко години трябва да са навършили, ако искат да запишат курс за шофьор, да се сдобият с шофьорска книжка, да напуснат училище, да започнат работа, да постъпят в армията, да учавстват в избори. Можете да разширите тази дейност и да помислите и за възрастни хора, особено ако децата са близки със своите баби и дядовци. Разберете какви са възрастовите изисквания за пенсиониране и ползване на услугите на общественото осигуряване и отстъпките за пенсионери. Обсъдете достойнствата и недостатъците на въпроси, свързани с възрастта

Какви факти използвахте в дискусията?

................................................................................................

................................................................................................

До какви изводи стигнахте при обсъждането?

................................................................................................

................................................................................................
☺☻☼ ♥ ⌂

Продължение - Как да помогнем ...

Трета дейност - за натиска от страна на връстниците ☺☻☼ ♥ ⌂

Целта на заниманието е да помогне на децата да проумеят влиянието на свои връстници и приятели. Разкажете измислена история за приспособяване към група и за влиянието на другите. Например следната: “Марин е излязъл с приятели. Те си поръчват сандвичи, а на него му се яде баничка. Трудно му е да не постъпва като останалите. Защо? Какво смятате, че биха си помислили приятелите на Марин, ако той си поръча баничка? Какво биха казали?”.

Поговорете за незабележимия натиск от страна на приятелите. Кога влиянието се превръща в натиск? Обсъдете други подобни примери, например че децата носят една марка джинси или че харесват едни и същи песни.

Окажете подкрепа на приятелите си да бъдат различни: “Не е необходимо да правиш всичко, което твоите приятели вършат, за да си запазите приятелството.” Разгледайте понятието за индивидуалност. Говорете за нещата, които правят човека различен от другите. Поискайте от децата да направят списък на своите отличителни черти – как изглеждат, какво умеят най-добре да правят, как се учат.

Каква история разказахте?

................................................................................................

................................................................................................
Попитахте ли за подобни случки участниците в групата?

................................................................................................

................................................................................................
Къде откриха своята индивидуалност участниците в заниманието?

................................................................................................

☺☻☼ ♥ ⌂ ☺☻☼ ♥ ⌂

Продължение - Как да помогнем ...
Четвърта дейност – Насилникът ☺☻☼ ♥ ⌂

Децата научават рано думата насилник. Обсъдете въпроса как физическото насилие и заплахата с физическо насилие се използва за властване над по-малките и по-слабите. Дайте примери за начини, с които някой се опитва да контролира поведението на другите. Разгледайте някои прикрити насилствени постъпки.

Например:
“Прави каквото ти казвам, иначе няма да бъдем вече приятели.”

“Прави, каквото ти казвам, иначе ще те нарека пъзльо, глупак, слабак.”

“Всеки ще ти се смее, ако не правиш, каквото ти казвам.”
Може да разпределите роли и да предложите участниците да изиграят сценка на пряко или косвено насилие.

Изтегляне 0.5 Mb.

Сподели с приятели:

1 2 3 4 5