18. Как бихте определили доверието в обучението? - Доверието е отношение между учители и ученици, при което всяка страна е убедена във възможностите и позитивните качества на другата страна.
19. Кои са факторите, детерминиращи отношението на доверие между учители и ученици в обучението? - Факторите са: миналия опит, социалните роли и актуалните потребности и интереси на двете страни във взаимоотношението.
20. Обяснете причинно-следствената връзка между увереността в себе си и доверието към другите.
Човек, който се отнася към себе си положително, обикновено приема и околните, докато отрицателното отношение към себе си корелира с неприязнено и недоверчиво отношение към другите хора. Този, който е способен да се отнася към себе си като към ценност, като към самостоятелен, независим и активен субект, ще се отнася по същия начин и към другите. Този, който не се страхува да вярва с себе си, ще вярва и на другия. Представата за значимост на собствените качества е причина същите тези качества да се възприемат като значими и у връстниците.
21. Кои са признаците за диагностика на доверието като отношение между учители и ученици в обучението?
Учителят заявява положителните си очаквания към учениците.
Учителят открито споделя своите намерения за обучението на учениците, обсъжда с тях организационни въпроси. Учениците открито споделят своите мисли, гледни точки и проблеми с учителя.
Учителят оказва помощ на учениците при усвояване на учебния материал. Учениците се обръщат към учителя за оказване на учебна помощ.
В отношенията между учители и ученици липсват насмешки, подигравки, иронизиране.
Изпълнение на дадени обещания от учителите и учениците, единство на думи и дела.
Взаимно изслушване между учители и ученици.
22. Дисциплината в обучението представлява отношение между учители и ученици, при което двете страни постъпват в съответствие:
а. със заповедите на директора;
б. с разумни изисквания;
в. с очакванията на обществото;
г. с изискванията на закона.
Сподели с приятели: |
