11. Обучение на деца с множество увреждания

Началото на 70-те години е свързано с подчертано засилване на интереса към обучението на децата с множество увреждания. Обучението на тази категория деца се определя като една oт приоритетните области на специалната педагогика. Основните причини за това са:

• 
  Правото на обучение и рехабилитация. Няма необучаеми деца. И най-увреденото дете може да усвои някои полезни елементарни умения, което е също обучение.
  
• 
  Необходимостта да се отговори на техните индивидуални нужди. Макар и с множество увреждания, тези деца са преди всичко деца.
  
• 
  Новите функции на специалните училища. Развитието на интегрираното обучение създава реални възможности за приемане на всички деца с множество увреждания.
  

• 
  Под стандартност в развитието. Децата с множествено увреждания чувствително се отличават от тези в норма.
  
• 
  Ниско езиково равнище и сериозни трудности във вербалното общуване. Отличават се с малко или пълно неразбиране на речта.
  
• 
  Чести прояви на стереотипно поведение. Имат стереотипни навици, като въртене на главата, клатене на тялото, притискане на очните ябълки и пр.
  
• 
  Трудно изпълняват инструкциите на учителя. Трудности в затрудненото разбирането и изпълняването на инструкциите на учителя.
  
• 
  Трудно постигат пълна самостоятелност. Децата с множество увреждания са в силна зависимост от другите хора. Това се дължи на дълбоките увреждания, ниското равнище на техните функционални умения в ежедневния живот.
  
• 
  Предоминиране на частични функции. Могат да се открият такива, които имат изключително развити способности в една тясно определена област.
  
• 
  Трудна интеграция. Тези деца имат правото да бъдат пълноценно интегрирани, но за тях този процес е значително по-труден.
  
• 
  Слаби способности за професионален труд. Много трудно могат да достигнат до високи професионални умения в дадена професия.
  
• 
  Децата с множество увреждания много често страдат от допълнителни болестни процеси, като например епилепсия.