средна степен
-бал 2
|
висока степен
-бал 3
|
ниска степен-бал 1
|
средна степен
-бал 2
|
висока степен
-бал 3
|
ИГРА 1 „Море от рибки“
|
брой деца
|
2
|
4
|
18
|
2
|
2
|
20
|
2
|
3
|
19
|
проценти
|
8,33%
|
16,66%
|
75%
|
8,33%
|
8,33%
|
83,33%
|
8,33%
|
12,5%
|
79,16%
|
ИГРА 2 „Смели водоносци“
|
брой деца
|
1
|
2
|
21
|
1
|
3
|
20
|
1
|
1
|
22
|
проценти
|
4,17%
|
8,33%
|
87,50%
|
4,16%
|
12,5%
|
83,33%
|
4,16%
|
4,16%
|
91,66%
|
ИГРА 3
„Посади и набери“
|
брой деца
|
2
|
1
|
17
|
1
|
2
|
17
|
2
|
1
|
17
|
проценти
|
10%
|
5%
|
85%
|
5%
|
10%
|
85%
|
10%
|
5%
|
75%
|
ИГРА 4 „Пингвин и яйце“
|
брой деца
|
4
|
3
|
19
|
1
|
2
|
23
|
1
|
5
|
20
|
проценти
|
15,38%
|
11,54%
|
73,07%
|
3,85%
|
7,69%
|
88,46%
|
4,16%
|
19,23%
|
76,92%
|
ИГРА 5 „Намери своя приятел“
|
брой деца
|
2
|
3
|
20
|
1
|
1
|
23
|
1
|
2
|
22
|
проценти
|
8%
|
12%
|
80%
|
4%
|
4%
|
92%
|
4%
|
8%
|
88%
|
ИГРА 6 „Еднакви ли сме с теб?“
|
брой деца
|
4
|
3
|
18
|
1
|
3
|
21
|
3
|
4
|
18
|
проценти
|
16%
|
12%
|
72%
|
4%
|
12%
|
84%
|
12%
|
16%
|
72%
|
ИГРА 7 „Отгатни професията“
|
брой деца
|
3
|
4
|
19
|
1
|
2
|
23
|
2
|
4
|
20
|
проценти
|
11,54%
|
15,38%
|
73,08%
|
3,85%
|
7,69%
|
88,46%
|
7,69%
|
15,38%
|
76,92%
|
ИГРА 8 „Пътници и билети“
|
брой деца
|
1
|
1
|
20
|
1
|
1
|
20
|
2
|
1
|
19
|
проценти
|
4,55%
|
4,55%
|
90,90%
|
4,55%
|
4,55%
|
90,90%
|
9,09%
|
4,54%
|
86,36%
|
Диаграма №1 – Дидактична игра №1 „Море от рибки“
Резултатите показват, че в дидактичната игра „Море от рибки“, проведена през месец декември, 18 деца (75%) от наблюдавата група умеят да се справят сами в трудни ситуации, като 4 деца (16,66%) се справят с помощта на учителя , 2 деца (8,33%) не се справят с трудностите. Умения за проява на стремеж към постигане на целта в играта притежаваха 20 деца (83,33%). При 2 от децата (8,33%) стремежът не е силно израсен, а само 2 деца (8,33%) не проявиха стремеж към постигане на целта. Относно усвояването на уменията за проява на изпълнителска позиция в дидактичната игра се установи, че 19 от децата (79,16%) изпълняват с лекота правилата на играта, 3 от децата (12,5%) изпитват затруднения при тяхното спазване, а само 2 деца (8,33%) не се справят с изпълнението на правилата.
Диаграма №2 – Дидактична игра №2 „Смели водоносци“
Резултатите показват, че в дидактичната игра „Смели водоносци“, проведена през месец декември, 21 деца (87,5%) от наблюдавата група умеят да се справят сами в трудни ситуации, като 2 деца (8,33%) се справят с помощта на учителя , а 1 дете (4,17%) не се справя с трудностите. Умения за проява на стремеж към постигане на целта в играта притежаваха 20 деца (83,33%). При 3 от децата (12,5%) стремежът не е силно израсен, а само 1 дете (4,16%) не прояви стремеж към постигане на целта. Относно усвояването на уменията за проява на изпълнителска позиция в дидактичната игра се установи, че 22 от децата (91,66%) изпълняват с лекота правилата на играта, 1 от децата (4,16%) изпитва затруднения при тяхното спазване и 1 дете (4,16%) не се справя с изпълнението на правилата.
Диаграма №3 - Дидактична игра №3 „Посади и набери“
Резултатите показват, че в дидактичната игра „Посади и набери“, проведена през месец януари, 17 деца (85%) от наблюдавата група умеят да се справят сами в трудни ситуации, като 1 дете (5%) се справя с помощта на учителя, а 2 деца (10%) не се справят с трудностите. Умения за проява на стремеж към постигане на целта в играта притежаваха 17 деца (85%). При 2 от децата (10%) стремежът не е силно израсен, а само 1 дете (5%) не прояви стремеж към постигане на целта. Относно усвояването на уменията за проява на изпълнителска позиция в дидактичната игра се установи, че 19 от децата (85%) изпълняват с лекота правилата на играта, 1 от децата (5%) изпитва затруднения при тяхното спазване, а само 2 деца (10%) не се справят с изпълнението на правилата.
Диаграма №4 – Дидактична игра №4 „Пингвин и яйце“
Резултатите показват, че в дидактичната игра „Пингвин и яйце“, проведена през месец януари, 19 деца (73,07%) от наблюдавата група умеят да се справят сами в трудни ситуации, като 2 деца (11,54%) се справят с помощта на учителя, а 1 дете (15,38%) не се справя с трудностите. Умения за проява на стремеж към постигане на целта в играта притежаваха 23 деца (88,46%). При 2 от децата (7,69%) стремежът не е силно израсен, а само 1 дете (3,85%) не прояви стремеж към постигане на целта. Относно усвояването на уменията за проява на изпълнителска позиция в дидактичната игра се установи, че 20 от децата (76,92%) изпълняват с лекота правилата на играта, 5 от децата (19,23%) изпитват затруднения при тяхното спазване, а само 1 дете (3,84%) не се справя с изпълнението на правилата.
Диаграма №5 – Дидактична игра №5 „Намери своя приятел“
Резултатите показват, че в дидактичната игра „Намери своя приятел“, проведена през месец февруари, 20 деца (80%) от наблюдавата група умеят да се справят сами в трудни ситуации, като 1 дете (5%) се справя с помощта на учителя, а 2 деца (10%) не се справят с трудностите. Умения за проява на стремеж към постигане на целта в играта притежаваха 23 деца (92%). При 1 от децата (4%) стремежът не е силно израсен, а само 1 дете (4%) не прояви стремеж към постигане на целта. Относно усвояването на уменията за проява на изпълнителска позиция в дидактичната игра се установи, че 22 от децата (88%) изпълняват с лекота правилата на играта, 2 от децата (8%) изпитват затруднения при тяхното спазване, а само 1 дете (4%) не се справя с изпълнението на правилата.
Диаграма № 6 – Дидактична игра № 6 „Еднакви ли сме с теб?“
Резултатите показват, че в дидактичната игра „Еднакви ли сме с теб?“, проведена през месец февруари, 18 деца (72%) от наблюдавата група умеят да се справят сами в трудни ситуации, като 3 деца (12%) се справят с помощта на учителя, а 4 деца (16%) не се справят с трудностите. Умения за проява на стремеж към постигане на целта в играта притежаваха 21 деца (84%). При 3 от децата (12%) стремежът не е силно израсен, а само 1 дете (4%) не прояви стремеж към постигане на целта. Относно усвояването на уменията за проява на изпълнителска позиция в дидактичната игра се установи, че 18 от децата (72%) изпълняват с лекота правилата на играта, 4 от децата (16%) изпитват затруднения при тяхното спазване, а 3 деца (12%) не се справят с изпълнението на правилата.
Диаграма №7 – Дидактична игра №7 „Отгатни професията“
Резултатите показват, че в дидактичната игра „Пътници и билети“, проведена през месец март, 20 деца (90,90%) от наблюдавата група умеят да се справят сами в трудни ситуации, като 1 дете (4,55%) се справя с помощта на учителя, а 1 дете (4,55%) не се справя с трудностите. Умения за проява на стремеж към постигане на целта в играта притежаваха 20 деца (90,90%). При 1 от децата (4,55%) стремежът не е силно израсен, а само 1 дете (4,55%) не прояви стремеж към постигане на целта. Относно усвояването на уменията за проява на изпълнителска позиция в дидактичната игра се установи, че 19 от децата (86,36%) изпълняват с лекота правилата на играта, 1 от децата (4,5%) изпитва затруднения при тяхното спазване, а 2 деца (9%) не се справят с изпълнението на правилата.
Диаграма №8 – Дидактична игра № 8 „Пътници и билети“
Резултатите показват, че в дидактичната игра „Отгатни професията“, проведена през месец март, 19 деца (73,08%) от наблюдавата група умеят да се справят сами в трудни ситуации, като 4 деца (15,38%) се справят с помощта на учителя, а 3 деца (11,54%) не се справя с трудностите. Умения за проява на стремеж към постигане на целта в играта притежаваха 23 деца (88,46%). При 2 от децата (7,69%) стремежът не е силно израсен, а само 1 дете (3,85%) не прояви стремеж към постигане на целта. Относно усвояването на уменията за проява на изпълнителска позиция в дидактичната игра се установи, че 20 от децата (76,92%) изпълняват с лекота правилата на играта, 4 от децата (15,38%) изпитват затруднения при тяхното спазване, а 2 деца (7,69%) не се справят с изпълнението на правилата.
Анализ на резултатите от проведена анкета с учителите
През месец ноември 2022г. се проведе и анкетно проучване с учителите, които работят в ДГ „Райна Княгиня“ гр. Стамболийски. Бяха проучвани 8 учители. Анкетата съдържаше седем въпроса с три възможни отговора.
Резултатите от проведената анкета са представени в диаграма № 9.
Диаграма №9 – Резултати от проведената анкета с учители
62,5% от анкетираните учители смятат, че игрите, които най-добре благоприятстват емоционално-волевата подготовка са дидактичните игри, 25% твърдят, че сюжетно-ролевите игри са най-благоприятстващи, а 12,5% са дали за отговор строително-конструктивни и играта-драматизация.
62,5% от анкетираните педагогически специалисти твърдят, че провеждат дидактични игри като допълнителна форма, а 25% от учителите провеждат дидактични игри като допълнителна форма, но рядко.
100% от учителите твърдят, че децата споделят положителни емоции по време на дидактичните игри
50% от учителите казват, че децата от техните групи се справят лесно със задачите, 37,5% са отговорили, че половината от децата се справят, а другите не и само 12,5% отговарят, че децата им не се справят лесно със задачите.
50% от педагогическите специалисти са отговорили, че децата им успяват, с малки изключения да проявят емоционална устойчивост, когато не са част от отбора победител, 25% са отговорили, че при тях някой от децата плачат, а при 12,5% децата не успяват да проявят устойчивост.
Само 12,5% от учителите успяват да организират дидактични игри без никакви трудности, 75% са дали отговор, че до някъде успяват да се справят, а 12,5% изпитват често затруднения.
100 % от учителите смятат, че дидактичните игри влияят силно върху емоционално-волевата готовност на детето за училище.
Сподели с приятели: |