№ по ред
|
Уч. сед- мица по ред
|
Тема на уроч- ната единица
|
Вид урочна единица
|
Компетентности като очаквани резултати от обучението
|
Нови понятия
|
Контекст и дейности за всяка урочна единица
|
Методи и форми на оценяване по теми и/или раздели
|
Забележка
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1
|
1
седм.
9 мес.
|
Входно ниво
|
Диагности- ка на вход- но ниво
| -
Входно ниво – диагностика 1 час.
|
|
Дискусия и работа с албума. Обсъждане на понятия от 1. клас: образ и знак, картина и
Илюстрация, форма и цвят, изобразителни материали.
|
Входящото ниво се оценява чрез отговори
на въпросите за преговор.
|
|
2
|
2
седм.
9 мес
|
Нарисувай
ми писмо
(Към тема:
Красотата на
природата)
|
Ново
знание
| -
Различава визуални особености на обекти и явления от заобикалящата природна среда (видове форми, съотношения, цветове).
-
Сравнява визуални особености на различни обекти и явления от заобикалящата среда.
-
Изразява чрез описания и рисунки емоционално отношение към красотата на природата.
|
Изобразя-
ване.
|
Дискусия по илюстрацията в учебника
– въвеждане на понятието изобразяване.
Работа с албума.
|
Оценяване:
чрез дискусия свързана с описание на обекти,
задачи за наблюдение.
|
|
3
|
2
седм.
9 мес
|
Нарисувай
ми писмо
(Към тема:
Красотата на
природата)
|
Упражнение
| -
Различава визуални особености на обекти и явления от заобикалящата природна среда (видове форми, съотношения, цветове).
-
Сравнява визуални особености на различни обекти и явления от заобикалящата среда.
-
Изразява чрез описания и рисунки емоционално отношение към красотата на природата.
|
Изобразя-
ване.
|
Рисунка на тема „Моята
ваканция“ – материали по избор.
|
Оценява се чрез
резултата от изпълнение
на изобразителна
задача.
|
|
4
|
3
седм.
9 мес
|
В ателието на
Палитро
(Към тема:
Професията
на художника)
|
Ново
знание
| -
Изразява отношение към творческата работа на художника.
-
Различава професията на художника от други творчески професии.
-
Коментира изобразителната дейност на художника.
-
Участие в комуникативни ситуации за обогатяване на художествената изразност с понятия от изобразителното изкуство.
|
Ателие.
Художник.
Изобразя-
ване.
|
Работа в учебника по илюстрациите:
Дискусия за професията на
художника, къде рисува, с какво
рисува, какво изобразява.
Припомняне на понятията – рисунка,
картина, пластика.
Задача „Да нарисуваме рамки“ – уп-
ражнява графични умения.
|
Оценяване:
чрез дискусия, свързана с описание на обекти, творби и задачи за наблюдение.
Оценява се чрез
резултата от изпълнение
на изобразителна
задача.
|
|
5
|
3
седм.
9 мес
|
В ателието на
Палитро
(Към тема: Професията на художника)
|
Упражнение
| -
Изразява отношение към творческата работа на художника.
-
Различава професията на художника от други творчески професии.
-
Коментира изобразителната дейност на художника.
|
Ателие.
Художник.
Изобразя- ване.
|
Дискусия за професията на художника – разширява се понятието художник.
Задача: „Да нарисуваме статив“ – уп- ражнява графични умения.
Творческа задача –„Аз искам да бъда художник“.
|
Оценяване чрез резултата от изпълнението на изобразителна задача на основата на естетически и дидактически показатели.
|
|
6
|
4
седм.
10
мес.
|
Празник на
изкуствата
(Към тема:
Професията
на художника)
|
Ново
знание
| -
Съпоставя професията на художника с други творчески професии – композитор, изпълнител.
-
Различава професията на художника от други творчески професии.
-
Коментира на различни професии и оценява ролята на творческата професия на художника в обществото.
-
Разглежда произведения на изобразителното изкуство от наши и чуждестранни художници за разширяване на познанията за художествени творби и творчески дейности.
|
Ателие.
Художник.
Изобразя-
ване.
|
Дискусия, формираща представа у децата за изобразителното изкуство като част от сферата на всички изкуства – музика, литература, сценични изкуства и др. Понятието знак.
Работа с албума – картини, в които са изобразени различните изкуства.
Творческа задача: Изработване на покана, свързана с изкуствата.
|
Оценяване:
чрез дискусия, свързана с описание на обекти, задачи за наблюдение.
Оценява се чрез резултата от изпълнение на изобразителна задача.
|
|
7
|
4
седм.
10
мес.
|
Празник на
изкуствата
(Към тема:
Професията
на художника)
|
Упражнение
| -
Изразява отношение към творческата работа на художника.
-
Споделя емоционални преживявания чрез творчество като възможност за артистично себеизразяване.
-
Коментира различни професии и оценява ролята на творческата професия на художника в обществото.
|
Ателие.
Художник.
Изобразя-
Ване.
|
Дискусия – за различните проявления
на професията на художника – като
сценография, дизайн, филми, костюми и т.н.
Творческа задача: „Проект на сцена
за представление“ – развиване на
пространствено мислене, художест-
вено проектиране. Възможност за
групова работа и за връзки с изучава-
но литературно прозиведение.
|
Оценява се: резулта-
тът от изпълнението на
изобразителна задача на основата на естетически и
дидактически показатели.
|
|
8
|
5
седм.
10
мес.
|
Графика
(Към тема:
Видове и
жанрове в
изкуството)
|
Ново
знание
| -
Разграничава произведения на изобразителното изкуство по вид – графика.
-
Описва най-общи характеристики на основни видове в изкуството.
-
Интерпретира чрез изобразителна дейност различни видове изкуства.
-
Познава и прилага изобразителни техники за рисуване.
-
Описва най-важните особености на различните изобразителни техники.
-
Използва изобразителни изразни средства – точка, линия, щрих.
|
Графика.
|
Дискусия върху графичната творба
в учебника – въвежда се понятието
графика.
Запознаване с графични материали –
моливи, туш и перо и т.н. Изразни средства на графиката – линия, контур и щрих.
Развива способности за наблюдение – разграничава различни видове линии. Графично упражнние – щрих
|
Оценява се: резулта-
тът от изпълнението на
изобразителна задача на основата на естетически и
дидактически показатели.
|
|
9
|
5
седм.
10
мес.
|
Графика
(Към теми:
Видове и
жанрове в
изкуството.
Реален и фан-
тазен свят)
|
Упражнение
| -
Разграничава произведения на изобразителното изкуство по вид – графика.
-
Познава и прилага изобразителни техники за рисуване.
-
Използва изобразителни изразни средства – точка, линия, щрих.
-
Участие в комуникативни ситуации за обогатяване на художествената изразност с понятия от изобразителното изкуство.
|
Графика.
|
Наблюдение и беседа върху творбата
на Паул Клее – разширяване на поняти-
ето графика.
Творческа задача: „Фантастично
същество“ – графично изграждане на
фантастичен образ.
|
Оценява се: резулта-
тът от изпълнението на
изобразителна задача на основата на естетически и
дидактически показатели.
|
|
10
|
6
седм.
10
мес.
|
Живопис
(Към тема:
Видове и
жанрове в
изкуството)
|
Ново
знание
| -
Разграничава произведения на изобразител- ното изкуство по вид и жанр – живопис.
-
Описва най-общи характеристики на основни видове и жанрове в изкуството.
-
Интерпретира чрез изобразителна дейност различни видове и жанрове изкуства.
-
Разширяване речника на учениците с нови понятия за изкуството.
-
Комбинира и експериментира с различни материали и техники (смесени техники) в изобразителната дейност.
|
Живопис.
Смесена
техника.
|
Дискусия, въвеждаща понятието жи- вопис.
Наблюдение – кои цветове е използвал художникът в творбата си.
Задача – рисуване на листа – упражнява прилагане на симетрия в изображе- нието.
Творческата задача „Есенни листа“ може да се изпълни в смесена техника (пастел и акварел).
|
Оценява се: резулта-
тът от изпълнението на
изобразителна задача на основата на естетически и
дидактически показатели.
|
|
11
|
6
седм.
10
мес.
|
Живопис
(Към теми:
Видове и
жанрове в
изкуството.
Образи и
цветове)
|
Упражнение
| -
Интерпретира чрез изобразителна дейност различни видове и жанрове изкуства.
-
Прилага в изобразителната дейност техники за рисуване.
-
Изразява чрез описания и рисунки емоционално отношение към красотата на природата.
|
Живопис.
Смесена
техника.
|
Задачата „Смесвам цветовете“ развива познанията за смесване и работа с цветовете.
Творческа задача: „Есенно дърво с
акварелни бои“ – работа с акварел,
смесване на цветове.
|
Оценява се чрез резул-
тата от изпълнението на
изобразителна задача на основата на естетически и
дидактически показатели.
|
|
12
|
7
седм.
10
мес.
|
Тъмни и свет-
ли цветове
(Към тема:
Образи и
цветове)
|
Ново
знание
| -
Разграничава светли и тъмни цветове.
-
Изобразява реални и фантазни образи по впечатление и въображение, като използва светли и тъмни цветове.
-
Интерпретира въздействието на творби с тъмни и светли цветове чрез описания и изобразителна дейност.
|
Светъл
И тъмен
цвят
|
Беседа за светлите и тъмни светове
и тяхното получаване с различни
материали – цветни моливи, темпера,
акварел.
Задача: „Зимна лунна нощ“ – работа с
темперни бои – използване на светли
и тъмни цветове.
|
Оценява се чрез резул-
тата от изпълнението на
изобразителна задача на основата на естетически и
дидактически показатели.
|
|
13
|
7
седм.
10
мес.
|
Тъмни и свет-
ли цветове
(Към тема:
Образи и
цветове)
|
Упражнение
| -
Изобразява реални и фантазни образи по впечатление и въображение, като използва светли и тъмни цветове.
-
Интерпретира въздействието на творби с тъмни и светли цветове чрез описания и изобразителна дейност.
-
Комбинира и експериментира с различни материали и техники.
|
Светъл
и тъмен
цвят.
|
Запознаване със степенуване на свет-
ло-тъмно при употребата на маслени
пастели.
Творческа задача „Космос“ – работа с маслен пастел и акварел – използване на светли и тъмни цветове
|
Оценява се чрез резул-
тата от изпълнението на
изобразителна задача на основата на естетически и
дидактически показатели.
|
|
14
|
8
седм.
11
мес.
|
Скулптура
(Към тема:
Видове и
жанрове в
изкуството)
|
Ново
знание
| -
Разграничава произведения на изобразителното изкуство по вид – скулптура.
-
Описва най-общи характеристики на основни видове в изкуството.
-
Интерпретира чрез изобразителна дейност различни видове изкуства.
-
Познава и прилага изобразителни техники за моделиране.
-
Разглежда произведения на изобразителното изкуство от наши и чуждестранни художници.
|
Скулптура.
|
Дискусия, въвеждаща понятието скулп-
тура. Запознаване с известния скулп-
тор Андрей Николов. Коментира се
присъствието на скулптури в градското пространство, паметниците. Обсъждане на скулптури в родното селище.
Задача: Моделиране на форми и доба-
вяне на детайли и украса към тях.
|
Оценява се чрез резул-
тата от изпълнението на
изобразителна задача на основата на естетически и
дидактически показатели.
|
|
15
|
8
седм.
11
мес.
|
Скулптура
(Към теми:
Видове и
жанрове в изкуството. Образи и форми)
|
Упражнение
| -
Познава и прилага изобразителни техники за моделиране
-
Експериментира с различни материали и техники
-
Изобразява визуални особености на животни Интерпретира особеностите на различни фигурални образи с изобразителна дейност.
|
Скулптура.
|
Задача за моделиране на животни. Възможност за избор на материал – пластилин или глина.
|
Оценява се чрез резул- тата от изпълнението на изобразителна задача на основата на естетически и дидактически показатели.
|
|
16
|
9
седм.
11
мес.
|
Коледа и
Нова година
(Към тема:
Изобразител-
ни техники)
|
Ново
знание
| -
Познава и прилага изобразителни техники за издраскване и конструиране.
-
Изобразява реални и фантазни образи по впечатление и въображение, като използва светли и тъмни цветове.
-
Комбинира и експериментира с различни материали и техники.
|
Техника с
издрас-
кване.
|
Запознава се с техниката издрасква-
не. Задача – картички за коледните
празници.
Творческа задача „В празничната нощ“ – чрез техниката за издраскване.
|
Оценява се чрез резул-
тата от изпълнението на
изобразителна задача на
основата на естетически и дидактически показатели..
|
|
17
|
9
седм.
11
мес.
|
Коледа и
Нова година
(Към тема:
Изобразител- ни техники)
|
Упражнение
| -
Познава и прилага изобразителни техники за апликиране и конструиране.
-
Участва в творческа екипна работа.
-
Развива инициативност, креативност и новаторство чрез участие в проектни дейности.
-
Практическо използване на материали и пособия, представяне на резултати от творчески дейности в обществена среда.
|
|
Творческа задача „Украса за стаята“. Има възможност за екипна работа,
задачата развива умения за художест-
вено конструиране и апликиране. Творческата задача „Елха от спира- ла“ – създаване на украса за стая или
играчки за елха. Възможност за екипна
работа.
|
Оценява се чрез резул-
тата от изпълнението на
изобразителна задача на
основата на естетически и дидактически показатели.
|
|
18
|
10
седм.
11
мес.
|
|
