3
|
2
|
Моята родина. С обич за България. Борислав Ганчев
|
Затвърдяване
|
Познава литературни произведения, посветени на България.
Отговаря на въпроси по стихотворението.
Рецитира стихотворения от български автори.
|
|
Четене с разбиране на стихотворение. Беседа. Словесно рисуване. Рисуване на илюстрация към стихотворението. Научаване наизуст.
|
Устна проверка. Писмена проверка.
|
|
4
|
3
|
Мога да изговарям и пиша правилно гласните и съгласните звукове
|
Затвърдяване
|
Открива в корелативни двойки тесните и широки гласни.
Сравнява основните корелативни двойки съгласни звукове по признака звучност – беззвучност.
Разграничава ударена от неударена сричка.
Разграничава думи с ударение от думи без ударение.
Изписва отделно предлози, съюзи, кратки форми на местоименията, отрицателна частица, възвратна частица се.
|
|
Подреждане на думи по азбучен ред. Попълване в думи на пропусната буква на гласен или съгласен звук. Поправяне на правописни грешки. Диктовка на текст.
|
Устна проверка. Писмена проверка.
|
|
5
|
4
|
Златна есен. Подаръкът на есента. По Георги Русафов
|
Затвърдяване
|
Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.
Открива образите на литературните герои.
Коментира постъпките на литературните герои.
|
|
Беседа по заглавието на текста. Четене с разбиране. Самостоятелно и подборно четене. Тестови задачи.
|
Устна проверка.
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
6
|
4
|
Златна есен. Подаръкът на есента. По Георги Русафов
|
Затвърдяване
|
Отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на произведението.
Открива образите на литературните герои.
Коментира постъпките на литературните герои.
|
|
Четене с разбиране. Подборно четене. Словесно рисуване. Дискусия. Създаване на кратък писмен текст.
|
Устна проверка.
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
7
|
5
|
Мога да изговарям и пиша правилно звучен съгласен в края на думата и пред беззвучен
|
Затвърдяване
|
Открива в корелативни двойки звучни и беззвучни съгласни.
Познава начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата и пред беззвучен съгласен.
|
|
Актуализиране на знанията за звучен и беззвучен съгласен. Попълване на пропуснати съгласни в думи. Създаване на кратък писмен текст по ключови думи с правописни особености.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
8
|
6
|
В приказния свят на Хитър Петър. Ял не ял – три и половина. Българска народна приказка
|
Затвърдяване
|
Проследява взаимоотношенията между героите.
Съпоставя постъпките на героите и нравствените им качества.
Открива логически акценти в художествения текст.
Чете с разбиране и изразително изучаваните произведения.
|
|
Самостоятелно и подборно четене. Тестови задачи. Откриване на героите.
|
Устна проверка.
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
9
|
6
|
В приказния свят на Хитър Петър. Ял не ял – три и половина. Българска народна приказка
|
Затвърдяване
|
Проследява взаимоотношенията между героите.
Съпоставя постъпките на героите и нравствените им качества.
Открива логически акценти в художествения текст.
Чете с разбиране и изразително изучаваните произведения.
|
|
Самостоятелно четене. Характеристика на героите. Изясняване значението на пословиците. Откриване на поуката в текста. Дискусия.
|
Устна проверка.
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
10
|
7
|
Мога да откривам корена на думата и да
образувам сродни думи
|
Затвърдяване
|
Разграничава корена като най-важна значеща част на думата.
Разпознава сродни думи по общия им корен.
|
|
Актуализация на понятията „корен“ и „сродни думи“. Затвърдяване. Образуване на група сродни думи. Създаване на кратък писмен текст по опора.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
11
|
8
|
Мога да откривам ключови думи в текста. Двете кучета. Езоп
|
Затвърдяване
|
Проследява взаимоотношенията между героите.
Съпоставя постъпките на героите и нравствените им качества.
Открива логически акценти в художествения текст.
Чете с разбиране и изразително изучаваните произведения.
|
|
Откриване на ключовите думи в баснята. Четене с разбиране. Тестови задачи.
|
Устна проверка.
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
12
|
8
|
Мога да откривам ключови думи в текста. Двете кучета. Езоп
|
Затвърдяване
|
Проследява взаимоотношенията между героите.
Съпоставя постъпките на героите и нравствените им качества.
Открива логически акценти в художествения текст.
Чете с разбиране и изразително изучаваните произведения.
|
|
Самостоятелно четене на текста. Речникова работа. Съчиняване на кратък писмен текст по аналогия и ключови думи.
|
Устна проверка.
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
13
|
9
|
Мога да пиша правилно думи с представки
|
Затвърдяване
|
Открива несъответствия между изговор и правопис на гласни и съгласни звукове.
Разграничава представката като словообразуваща част на думата.
Пише правилно думи с представки.
|
|
Откриване на представката в дума. Попълване на подходяща представка в дума. Допълване на правилна буква в представка. Писане на текст под диктовка.
|
Формиращо оценяване.
|
|
14
|
10
|
Мога да изговарям и пиша правилно думи с група съгласни
|
Затвърдяване
|
Открива несъответствия между изговор и правопис на съгласни звукове.
Прилага начини за проверка на правописа на съгласни звукове в средата на думата.
Пише правилно беззвучния съгласен т в средата и в края на думата.
|
|
Образуване на сродни думи. Попълване на правилната буква ш или щ. Поправяне на правописни грешки. Допълване на пропусната буква.
|
Устна проверка.
Писмена проверка Формиращо оценяване.
|
|
15
|
10
|
Мога да изговарям и пиша правилно думи с група съгласни
|
Затвърдяване
|
Открива несъответствия между изговор и правопис на съгласни звукове.
Прилага начини за проверка на правописа на съгласни звукове в средата на думата.
Пише правилно беззвучния съгласен т в средата и в края на думата.
|
|
Допълване на изречение с подходяща дума. Писане на текст под диктовка. Поправка на диктовката.
|
Устна проверка.
Писмена проверка Формиращо оценяване.
|
|
16
|
11
|
Кои части на речта вече познавам
|
Затвърдяване
|
Познава глагола, съществителното и прилагателното име като части на речта.
Разпознава числото на глагола.
Разграничава съществителни собствени и съществителни нарицателни имена.
Определя рода и числото на съществителното име.
Разпознава рода и числото на прилагателното име.
|
|
Откриване на съществителни имена в текст. Определяне рода и числото им. Съставяне на словосъчетания от съществителни и прилагателни имена. Промяна на прилагателни имена по род и число. Допълване на изречения с подходящи прилагателни имена. Определяне числото на глаголи. Разширяване на изречения с подходящи съществителни и прилагателни имена.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
17
|
12
|
Коледа е! Коледата на Скрудж. По Чарлз Дикенс
|
Затвърдяване
|
Открива описание на пейзаж в текста. Открива сравнението в художествения текст. Проследява взаимоотношенията между героите.
Съпоставя постъпките на героите и нравствените им качества.
Открива логически акценти в художествения текст.
Съотнася заглавие към конкретен епизод.
Чете с разбиране и изразително на изучаваните произведения.
|
|
Четене на текст с разбиране. Тестови задачи. Откриване на художествено описание в текста. Откриване на сравненията в текста. Характеристика на литературния герой.
|
Устна проверка.
Писмена проверка Формиращо оценяване.
|
|
18
|
12
|
Коледа е! Коледата на Скрудж. По Чарлз Дикенс
|
Затвърдяване
|
Открива описание на пейзаж в текста. Открива сравнението в художествения текст. Проследява взаимоотношенията между героите.
Съпоставя постъпките на героите и нравствените им качества.
Открива логически акценти в художествения текст.
Съотнася заглавие към конкретен епизод.
Чете с разбиране и изразително на изучаваните произведения.
|
|
Самостоятелно четене на текст. Писмено досъчиняване на текста по опорни ситуации. Поправка на съчинението.
|
Устна проверка.
Писмена проверка Формиращо оценяване.
|
|
19
|
13
|
Зная как да откривам лицето и числото на
личното местоимение
|
Затвърдяване
|
Разпознава личното местоимение като част на речта, която замества имена на лица и предмети.
Образува форми на лични местоимения.
|
|
Актуализиране на понятието „лични местоимения“. Откриване на лични местоимения и определяне на техния род и число. Затвърдяване. Редактиране на текст чрез използване на лични местоимения.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
20
|
14
|
През една зима. Какво си мисли снежния човек. Дядо Пънч. Зима. Елисавета Багряна
|
Затвърдяване
|
Илюстрира с примери от текста отговора си на въпрос, свързан със съдържанието на произведението.
Изразява емоционално-оценъчно отношение към произведението.
Доказва, че е разбрал смисъла на прочетеното чрез изразителен прочит.
|
|
Четене с разбиране на стихотворение. Тестови задачи. Определяне на чувствата, изразени в стихотворението.
|
Тестови задачи.
Формиращо оценяване.
|
|
21
|
14
|
През една зима. Какво си мисли снежния човек. Дядо Пънч. Зима. Елисавета Багряна
|
Затвърдяване
|
Илюстрира с примери от текста отговора си на въпрос, свързан със съдържанието на произведението.
Изразява емоционално-оценъчно отношение към произведението.
Доказва, че е разбрал смисъла на прочетеното чрез изразителен прочит.
|
|
Четене с разбиране на стихотворение. Тестови задачи. Откриване на епитетите и сравненията в художествен текст. Определяне на чувствата, изразени в стихотворението.
|
Тестови задачи.
Формиращо оценяване.
|
|
22
|
15
|
Разпознавам спомагателния глагол съм
|
Затвърдяване
|
Разпознава думата съм като спомагателен глагол.
|
|
Откриване на формите на спомагателния глагол. Свързване на форми на спомагателния глагол с подходящи лични местоимения. Допълване на изречения с подходящи форми на спомагателния глагол. Досъчиняване на текст.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
23
|
16
|
Преразказвам приказка. Кой е по-силен. Българска народна приказка
|
Затвърдяване
|
Прави подробен писмен преразказ на кратък художествен повествователен текст.
|
|
Актуализация на алгоритъма за писане на подробен преразказ. Създаване на план на текста. Лексикална подготовка. Правописна пропедевтика. Писане на текст.
|
Устна проверка.
Четене с разбиране на кратък текст.
Писмена проверка. Формиращо оценяване.
|
|
24
|
16
|
Преразказвам приказка. Кой е по-силен. Българска народна приказка
|
Затвърдяване
|
Прави подробен писмен преразказ на кратък художествен повествователен текст.
|
|
Поправка на подробен писмен преразказ.
|
Устна проверка.
Четене с разбиране на кратък текст.
Писмена проверка. Формиращо оценяване.
|
|
25
|
17
|
Зная как да определям лицето и числото на
глагола
|
Затвърдяване
|
Определя лице и число на глагола.
Употребява правилно лични местоимения и формите на личните местоимения за определяне на лицето на глагола.
|
|
Затвърдяване на умението за определяне на лице и число на глагола. Прилагане на умения за спрягане на глаголите. Самостоятелно определяне на лицето и числото на глагола.
|
Устна проверка. Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
26
|
18
|
Мога да проверявам правописа на
съществителните имена
|
Затвърдяване
|
Открива несъответствия между изговор и правопис на гласни и съгласни звукове.
Прилага начини за проверка на правописа на гласни в неударени срички и на съгласни звукове в края и в средата на думата.
Пише правилно думи с представки.
Прави правописна проверка чрез сродни думи.
|
|
Актуализация на граматическите категории род и число на съществителното име. Попълване на пропусната неударена гласна в думи.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
27
|
18
|
Мога да проверявам правописа на
съществителните имена
|
Затвърдяване
|
Открива несъответствия между изговор и правопис на гласни и съгласни звукове.
Прилага начини за проверка на правописа на гласни в неударени срички и на съгласни звукове в края и в средата на думата.
Пише правилно думи с представки.
Прави правописна проверка чрез сродни думи.
|
|
Образуване на съществителни имена от прилагателни. Правопис на съществителни имена с представки. Писане на текст под диктовка.
|
Писмена проверка.
Формиращо оценяване.
|
|
