13 методики на обучение и образование, които с времето формират и първата иновативна образователна среда.
Тя е различна от образователната среда на църквата и семейството, но е в тясна връззка с тях и преследва близки и сходни цели.
В този смисъл първите иновативни образователни среди са се опирали на добрите народни практики в обучението и възпитанието като любовта към родния език и изучаването му, изучаването на мъдростта на народа и общността, както и
формирането на умения и навици, свързани с труда, трудолюбието и усвояването на занаят. Не на последно място в усилията за иновативно обучение и изграждането на иновативна прогресивна образователна среда място намира и взаимоучителната метода на Бел и Ланкастър, която отлично се вписва в нововъведенията в обучението и образованието. При учениците с увреден слух тази метода има своето запазено място и значение и в наши дни.
Модерното образование днес притежава визията на добре оборудвана учебна зала, иновационни технологии, компютри, интерактивни
дъски и екрани и ученици, работещи в интернет пространството. В съвременното училище значителна част от европейските проекти са за модернизиране на физическата учебна среда чрез съвременни технологии, за да може да се отговори на динамичните и бързо променящи се потребности и очаквания както на учениците, така и на бъдещите работодатели. Въпреки многообразието от различни
14 средства и технологии остава безспорно проблемът за изграждането на благоприятна, приятелска,
ефективна, иновационна образователна среда в класната стая и училището. Творческата иновативна образователна среда в класната стая е едно от предизвикателствата не само пред традиционното училище, но и пред училището още от времето на
Коменски и Песталоци.
Учителят още от зората на образованието е символ на прогресивното, на водещото начало, което разчупва каноните и осигурява успеха в духовния просперитет на ученика. Той изпълнява отговорната роля на централна фигура в учебно-образователния процес. Всепризната е ролята на учителя в процеса на социалното наследяване на човешкото познание и нейното определяне като фундаментална цел на обучението, както и
ролята му за социализация, адаптация и интеграция на ученици с различни обучителни затруднения и СОП. Съвременните схващания за преподаването разширяват съдържанието на понятието
„преподаване”, включвайки в него всички професионални дейности на учителя, отнасящи се конкретно до планирането, осъществяването, контролирането и оценяването на процеса на обучение и неговите резултати. Всъщност това не е ново в дейността за част от преподавателите, които превръщат професията си от обикновено обучение в
мисия и начин на живот, който предоставя по-добър шанс за социализация, интеграция и реализация на ученици с увреждания и с по-специални потребности. Тези учители се стремят
15 в условията на конвенциално учене да формират подходяща и различна (иновативна) работеща образователна среда, която да бъде основа за реализация на очакваните резултати.
Педагозите винаги се стремят да реализират в работата си нещо ново и революционно, за да привлекат вниманието върху материята, която се усвоява. Висшата им цел е да мотивират учениците към натрупване на нови знания и
усвояване на нови умения, а това най-ефективно може да бъде постигнато чрез осигуряването на нещо ново, иновативно, чрез изграждане на иновативна среда на образование и обучение, в която всеки да намери своето място.
Сподели с приятели: