Примерна учебна програма по български език и литература за 2. клас за разширена подготовка в избираеми учебни часове
..............................................................................
(пълно наименование на училището; населено място)
УТВЪРЖДАВАМ,
ДИРЕКТОР: ....................................
(име и фамилия, подпис и печат)
Дата: .................................................
(Дата на утвърждаването – преди 15.09.)
ПРИМЕРНА УЧЕБНА ПРОГРАМА ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА ЗА РАЗШИРЕНА ПОДГОТОВКА В ИЗБИРАЕМИ УЧЕБНИ ЧАСОВЕ ЗА ВТОРИ КЛАС
20..../ 20.... учебна година
32 учебни седмици по 1 учебен час седмично
КРАТКО ПРЕДСТАВЯНЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА
Настоящата учебна програма описва съдържанието на обучението за разширена подготовка по български език и литература във втори клас. В пряка връзка е с учебната програма по български език и литература за II клас за общообразователна подготовка и осигурява развиване и усъвършенстване на езиковите и литературните компетентности.
Обучението по български език и литература във втори клас в общообразователна и в разширена подготовка има комплексен характер и в този смисъл в избираемите часове по български език и литература езиковите, литературните, комуникативноречевите и социокултурните компетентности се изграждат в единство.
Чрез учебната програма за разширена подготовка по български език и литература за втори клас се допринася за реализирането на специфичните цели на обучението по предмета в начален етап, посочени в държавния образователен стандарт за общообразователната подготовка (Наредба № 5 от 30.11.2015 г., ДВ, бр. 95 от 08.12.2015 г.) и насочени към:
-
овладяване на основни правила на българския книжовен език;
-
формиране на умения за уместна употреба на езикови средства в различни комуникативни ситуации;
-
формиране на умения за четене и разбиране на текстове, функциониращи в комуникативната практика;
-
формиране на умения за създаване на текстове, свързани с различни комуникативни цели и конкретни ситуации.
Както учебната програма по български език и литература за втори клас за общообразователна подготовка, така и учебната програма за разширена подготовка включва учебно съдържание от различните дялове на езика, като се поставя акцент върху: звуковете (гласни-съгласни и фонетичните им промени в потока на речта, частите на речта (съществително, прилагателно име, глагол и техните граматически категории), видовете изречения по цел на изказване (съобщително и въпросително), словосъчетанието, лексикалното значение на думата. В учебното съдържание по литература се надграждат знанията, уменията и свързаните с тях отношения, придобити в първи клас, свързани с възприемането и разбирането на произведения от различни жанровe на литературата и фолклора за деца (приказка, разказ, стихотворение, гатанка) и се акцентира върху басня и народна песен. Учебната програма предвижда задълбочаване на знанията за фигурите на речта (повторение и изброяване) и за компонентите на литературното произведение (епизод, литературен герой).
В учебната програмата по български език и литература за втори клас за разширена подготовка са заложени теми, които пряко кореспондират с тематичния обхват на езиковото и литературното обучение в общообразователната подготовка и дават възможност за развиване и усъвършенстване на усвоените знания и умения и формиране на отношение към езика и литературата, както и към реализиране на междупредметни връзки и комплекс от дейности, подчинени на съвременните ключови компетентности.
Учебната програма предоставя свобода на учителите при подбора на текстове за езиково и литературно обучение, които да са съобразени с възрастовите и познавателните възможности на второкласниците, като се отчитат техните интереси и спецификата на образователната среда.
Годишният брой на учебните часове е 32 – по един час седмично, разпределени по 0,5 часа седмично за езиково обучение и 0,5 часа за литературно обучение. Така предложеното разпределение осигурява възможност за вътрешнопредметни връзки и взаимодействия и за интегриране на предложеното в програмата за разширена подготовка учебно съдържание по български език и литература за втори клас.
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО В КРАЯ НА КЛАСА
ОБЛАСТИ НА КАМПЕТЕНТНОСТ
|
ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ
|
Езикови компетентности
| -
Познава признаците на гласните и съгласните звукове.
-
Използва похвати за проверка за правописа на гласни в неударена сричка, на звучни съгласни пред беззвучни и в края на думата.
-
Разпознава глагола, съществителното име и прилагателното име като части на речта.
-
Определя граматическите категории на съществителното име: вид, род и число. Съгласува прилагателното и съществителното име по род и число.
-
Знае за речниковото значение на думата.
-
Разграничава словосъчетание от изречение.
-
Разпознава различни по цел на изказване изречения (съобщителни и въпросителни).
-
Използва различни по цел на изказване изречения.
-
Определя вида на изречението по цел на изказване в текст.
-
Оформя пунктуационно правилно съобщително и въпросително изречение.
|
Литературни
компетентности
| -
Разпознава литературни и фолклорни произведения.
-
Установява сходство и различия между две литературни и/или фолклорни произведения.
-
Разграничава басня и народна песен от други литературни и фолклорни произведения.
-
Посочва най-ярките характеристики на приказката, разказа, стихотворението, гатанката, баснята и народната песен.
-
Ориентира се в последователността на епизодите при развитието на действието в изучавано произведение.
-
Задава и отговаря на въпроси, свързани със съдържанието на изучавано произведение.
-
Открива и описва образите на героите в изучавано произведение.
-
Изразява емоционално-оценъчно отношение към герои и епизоди в изучавано произведение.
-
Открива повторение, изброяване в изучавани произведения.
|
УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
ТЕМИ
|
КОМПЕТЕНТНОСТИ КАТО ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО
|
Езиково обучение
|
Гласните и съгласните
звукове в българския език
| -
Разграничава основните езикови и речеви единици (звук, дума, изречение, текст) и се ориентира за системните отношения в езика: звук-дума-изречение-текст.
-
Познава в корелативни двойки тесните и широките гласни звукове (а-ъ; е-и; о-у).
-
Прилага начини за правописна проверка на гласни в неударени срички.
-
Открива правописни особености на думи с: щ, ю, я, йо, ьо, дз, дж и прилага начини за проверка на правописа.
-
Сравнява основните корелативни двойки съгласни звукове по признака звучност-беззвучност (б-п; в-ф; г-к; д-т; з-с; ж-ш, дж-ч; дз-ц).
-
Открива звуковата промяна на звучни съгласни пред беззвучните.
-
Познава и прилага начини за правописна проверка на звучни съгласни в края на думата и
пред беззвучни.
|
Думата като част на речта
| -
Разпознава глагола, съществителното име и прилагателното име като части на речта.
-
Определя вида, рода и числото на съществителното име.
-
Определя рода и числото на прилагателното име.
-
Съгласува прилагателното и съществителното име по род и число.
-
Познава глагола като част на речта.
-
Определя числото на глагола.
-
Употребява уместно глаголи, прилагателни и съществителни имена.
-
Познава и прилага правописни и правоговорни правила при употреба на съществителни, прилагателни имена и глаголи.
|
Изречението като
езикова единица
| -
Разграничава изречение от словосъчетание.
-
Отделя изреченията в текста, като означава началото и края им.
-
Разпознава изреченията по цел на изказване.
-
Знае и прилага различни начини за образуване на въпросително изречение (с възходяща
интонация, с въпросителна частица ли, с нали).
|
Литературно обучение
|
Литературни и фолклорни текстове
| -
Познава и изброява изучавани или самостоятелно прочетени текстове и ги определя като литературни или фолклорни произведения.
-
Посочва най-ярки характеристики на приказката, разказа, стихотворението, гатанката, баснята и народната песен и ги посочва при изучаване на творба.
-
Разпознава баснята по осмиваните човешки недостатъци и поуката, свързана с тях.
-
Осмисля текста на народната песен като фолклорно произведение и посочва конкретни признаци.
-
Ориентира се в последователността на епизодите в изучавано литературно фолклорно произведение.
-
Открива повторението и изброяването като изразни средства в конкретно литературно и фолклорно произведение.
-
Коментира постъпките на героите от изучавано произведение.
-
Аргументира предпочитания към герои и епизоди.
-
Познава и изброява литературни и фолклорни произведения, посветени на България, приятелството, знанието, празниците като ги обвързва тематично.
|
СПЕЦИФИЧНИ МЕТОДИ И ФОРМИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ НА ПОСТИЖЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ
Компетентностите на второкласниците, придобити в избираемите часове по български език и литература, се оценяват чрез текущите устни и писмени изпитвания, които се прилагат в съответствие на концепцията за формиращото оценяване, изразяваща се в прилагането на следните техники: работа върху грешката – създава се възможност за следене и навременно коригиране работата на ученика, без да се натрупват и затвърдяват грешки, в т. ч. системна проверка на тетрадките на учениците; поощрението – подпомага формирането на самооценка и насочва вниманието на ученика към реални ползи от положените усилия; работа в група – осигурява възможност за оценка и самооценка.
Постиженията на учениците в избираемите часове по български език и литература – разширена подготовка се оценяват от учителя устно или писмено. Оценката се аргументира и се отбелязва само с качествен показател.
ДЕЙНОСТИ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ И МЕЖДУПРЕДМЕТНИ ВРЪЗКИ
Ключови компетентности
|
Примерни дейности и междупредметни връзки
|
Компетентности в областта на българския език
| -
Изказване на мнение при възприемане на художествена творба и при работа над езикови задачи.
-
Търсене на точни думи и словосъчетания при отговор на въпрос, свързан с езиковото и литературно обучение.
-
Преписване на изречения, текст.
-
Писане под диктовка на изречения, текст.
-
Прилагане на начини за проверка при изписване на думи, при които има несъответствие между броя на буквите и звуковете.
-
Преобразуване на съобщително изречение във въпросително изречение и обратно.
-
Изразително четене на художествен текст.
|
Умения за общуване на чужди езици
| -
Сравняване на звукове и букви от различни езици.
-
Сравняване значението на думи на различни езици.
|
Математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и технологии
| -
Изграждане на природонаучна грамотност чрез използване на текстове , тематично свързани с природните обекти и явления.
-
Участие в дидактически игри за използване на понятията единствено и множествено число.
-
Четене на текстове от детски енциклопедии и от учебниците по литература и по околен свят.
|
Дигитална компетентност
| -
Използване на информационно-комуникативни технически средства за реализиране целите на урока.
|
Умения за учене
| -
Планиране на самостоятелна и групова дейност.
-
Четене на произведения от литературата за деца на различни теми (семейство, училищe, игри, приятелство, родина, роден език, природа, празници).
-
Задаване на въпроси по съдържанието на изучаваното литературно или фолклорно произведение.
-
Преразказване на достъпни за възрастта художествени творби.
-
Откриване на връзката между текста и неговото заглавие.
-
Извличане на умозаключения, свързани със съдържанието на изучаваните текстове.
-
Търсене на информация по определена тема и уместното й използване.
|
Социални и граждански компетентности
| -
Демонстриране на междуличностни и междукултурни умения за общуване.
-
Участие в ролеви игри.
-
Използване на различни по цел на изказване изречения и защитаване на мнение.
-
Четене наум и на глас с ясно произношение и с подходящ темп и естествена интонация.
|
Инициативност и предприемчивост
| -
Развиване на инициативност и предприемчивост чрез участие в групова и самостоятелна работа.
-
Съставяне на план за представяне на продукт.
|
Културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество
| -
Участие в групова и екипна дейност за сценично представяне на литературни и фолклорни произведения на различни култури.
-
Изразително четене на художествен текст.
-
Споделяне на емоционални преживявания при среща с литературни и фолклорни творби.
|
Умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт
| -
Работа над текстове, свързани със здравето и здравословния начин на живот.
-
Създаване на изречения, свързани с правила за здравословния начин на живот.
|
Забележка: Посочените дейности са примерни и не изчерпват възможностите за изграждане на междупредметни връзки.
Разработил: ...............................................
(име, фамилия, подпис)
Използвани източници:
Учебна програма по български език и литература за II клас (общообразователна подготовка), утвърдена със заповед № РД 09- 300 от 17.03.2016 г. на министъра на образованието и науката
Сподели с приятели: |
