1. Предмет и методологични основи на теорията на физическото възпитание като научна дисциплина. Връзка с други научни дисциплини и формиране на знанията й. Основни понятия
Изтегляне 137.46 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- 12. Педагогическо наблюдение и анализ на урока по физическо възпитание. Критерии за оценка на урока.
| Ефективното обучение в най-голямо значение зависи от педагогичното майсторство на учителя. Той е главният фактор за пълноценно обучение и постигане на високи резултати. Той трябва да прилага съвременни методи и подходи; да следи специална спортна литература и вестници, списания, научни резултати и изследвания по въпроси на физическото възпитание и спорт. Освен качествена подготовка на учителя, от голямо значение са и неговите личностни качества, амбицията му да бъде педагог от висока класа: да е взискателен към себе си и учениците; да е строг но справедлив; поведението му и обноските му да са пример и подражание; външен вид – чист и спретнат; да респектира учениците; да има високи изисквания към културата на речта и обноските с околните; контактен, сърдечен, да увлича учениците в активна двигателна дейност, да ги амбицира за високи спортни постижения; да има делови и организаторски способности.
12. Педагогическо наблюдение и анализ на урока по физическо възпитание. Критерии за оценка на урока. Педагогическо наблюдение на урока може да се реализира по различни поводи За упражняване на контрол от училищното ръководство; За обмяна на педагог, опит; За запознаване с новости в областта на методиката; С научна цел за изследване на отделните страни на обучението. В този случай се говори за предизвикано наблюдение. При него се налага да се правят съответни измервания - за плътност на урока, за физическо натоварване - фотоснимки, видеозаписи. Самонаблюдението също има голямо значение. За младите специалисти, пък и за опитните е полезно по-често да се вглеждат в своята работа. Педагогическото наблюдение може да бъде еднократно, периодично или системно, което зависи от задачата му. Може да бъде цялостно или частично. Педагог, наблюдение се осъществява в 3 насоки: предварителна подготовка на учителя за урока; ръководна роля на учителя в учебния процес; дейността на учениците. 1. Предварителната подготовка на учителя се отнася до: качество на план-конспекта, който трябва да отговаря на всички методични изисквания. Размножава се и се дава на всички наблюдаващи; осигурява нормални условия за работа - подготвя мястото, уредите, нагледни материали. Важни са санититарно-хигиенните условия; важен е външния вид на учителя - изрядно спортно облекло, добро настроение, което се предава на учениците. 2. Ръководната роля на учителя в урока се наблюдава и преценява в следните насоки: Организация на работата - тук се отнасят своевременно започване и извършване на урока, рационални команди, икономични престроявания, бързо подреждане и прибиране на уредите, ефективни методи за организиране на учениците; лична техническа подготовка и качество на учителя: използване на правилна терминология; изискан показ на упражненията; умения да контактува с учениците и педагогически такт; умения да реагира на непредвидени ситуации; уважение към личността на ученика; рационалния подбор и подреждане на средствата, които се използват в 3те части на урока: съобразени ли са с възрастта и възможностите на учениците; със задачите и етапите на обучението; ефективни ли са използваните методи; наблюдава се и се измерва физическото натоварване и плътност на урока; как учителят контролира качественото изпълнение на упражненията; как коригира грешките; как дава словесна оценка на изпълнението; оказването на помощ при нужда и пазене също задължително се наблюдава, не пo-малко важни са емоциите в урока и неговата оздравителна и възпитателна насоченост. 3. Дейността на учениците в урока. Тя е отражение на стила на работата на учителя. Показатели: съзнателна дисциплина; навиците, които имат за добър ред и организация в хода на урока; съзнателна и активна работа; владеене на терминологията; умения да откриват грешките си, да ги коригират; умения да си помагат, да се пазят - говори за изискванията на учителя в тази насока; културно поведение, умение да владеят чувствата си; грижливо отношение към материалната база. Резултатите от наблюдението трябва да ориентират в какво степен са решени образователните, възпитателните и оздравителните задачи в конкретния урок. При обсъждане на урока, което се прави в присъствие на учителя, се отчитат с вежлив тон както положителните страни на урока, така и допуснатите слабости. След цялостния анализ на урока се правят съответните изводи, препоръки, насочени към подобряване работата на спортния педагог. Изтегляне 137.46 Kb. Сподели с приятели:
|