III–27
|
СР
Речник, ЗК
ГПР
Речник
ЗК
ЗК
ГПР
Речник
|
Разказваме за пролетта,
стр. 25 – 2. част
Що е то?,
стр. 26 – 2. част
С думички аз мога...,
стр. 27 – 2. част
|
Съставя описателен текст, като се придържа към договорени правила; активно използва в речта си думи за признаци, действия, названия; има конкретни представи за буква и звук Т.
Възприема и отгатва гатанки с пряко и преносно значение; конструира и моделира изречение; има представи за умалителни и форми за единствено и множествено число на съществителните имена; учи и изпълнява наизуст стихотворение; проявява речева и двигателна изразителност; демонстрира графични умения.
Ориентира се в звуковия състав на думи и ги сравнява в схематичен план; конструира изречения с предлози, уточняващи местоположение; проявява творчество при съставяне на гатанки; изписва прави и криви линии по пунктир.
|
III–28
|
СР, ГПР
Речник
ВЛП, СР
Речник
ПЛП
ГПР
ЗК
|
Всички се трудят,
стр. 28 – 2. Част
Който не работи – не трябва да яде, стр. 29 – 2. част
Знам и ще разкажа…,
стр. 30 – 2. част
|
Участва в диалог, като отговаря и задава въпроси; използва сложни съставни изречения в речта си; има представа за лексикалното значение на думите и начин за преобразуването им в сродни думи.
Възприема от начало до край приказка; ориентира се в лексикалното и художественото значение на думи и изрази от текста; проявява емоционално-оценъчно отношение към героите и техните постъпки; активно използва в речта си прилагателни имена.
Разпознава и определя последователността в сюжета на позната приказка; преразказва приказка, като се придържа към авторския текст; практически осмисля употребата на глаголните времена; демонстрира графични умения.
|
|
