II–21
|
СР
Речник
ГПР, ЗК
ВЛП
ГПР, ЗК
ПЛП
СР
ГПР
|
Думички аз зная,
стр. 7 – 2. част
При месеците,
стр. 8 – 2. част
Разговор,
стр. 9 – 2. част
|
Участва в диалог по предложена тема; използва в речта си качествени прилагателни имена и глаголни форми съобразно контекста и време на изказване; има представи за звук и буква Н – открива звука в началото на думи и измисля други; съставя прости и прости разширени изречения.
Възприема от начало до край приказка; има представи за лексикалното и художественото значение на думите; анализира съдържанието на литературен текст – разбира смисловите връзки между начало, случка, край; ориентира се в условен модел на дума.
Разпознава епизоди от позната приказка и я преразказва, като се придържа към думите на автора и последователността на сюжетната линия; има представа за диалогична реч; конструира различни по вид изречения; изразява отношение към героите с думи от текста.
|
II–22
|
ВЛП
Речник, ЗК
ВЛП, СР
Речник
ГПР
СР
|
Момчето, което ръмжеше срещу тигрите, стр. 10 – 2. Част
Бабомартенска приказка,
стр. 11 – 2. част
Вчера, днес, утре,
стр. 12 – 2. част
|
Възприема кратък литературен текст; участва в диалог; има конкретни представи за буква и звук Р; групира думи по признак „звук“; практически осмисля понятията звук, буква, дума.
Възприема от начало до край приказка; има конкретни представи за думи и изрази въз основа на текста; има конкретни представи за лексикалното значение на думите – намира адекватен словесен израз при описание на предмет или явление.
Практически осмисля употребата на глаголните времена в речта; разпознава дума и изречение в нагледно-практически план; съставя изречение по картинки – проявява усет и самоконтрол при конструиране на изречението, ориентира се в словесния състав.
|
|
