Анализ на резултатите по критерии

При сравнителния анализ на оценките от Таблица 11 (класически способ) и Таблица 12 (алтернативен способ) относно процеса на гравиране класифицирани съответно като контролен резултат и експериментален резултат отчитаме категорична и значителна разлика по всичките шест показатели, приложени към двата методически подхода в полза на работата проведена чрез алтернативни способи.

Заключенията от резултатите при работата с помощта на съвременните методи и способи, описани и демонстрирани от нас в експерименталната група, констатират много по-висока степен на ефективност по посочения критерий и съответните на него показатели в сравнение с резултатите от контролната група без оказано педагогическо въздействие. По съвсем малко от показателите наблюдаваме еднаква оценка между двата способа, но основния процент от резултатите отчита доминиращо преимущество на съвременния способ на работа пред класическия. Няма нито един показател, при който класическия способ да бележи по-висок резултат пред алтернативния по отношение на разглежданите показатели от работния процес на гравиране. Този резултат потвърждава първоначалната хипотеза за по-добрата ефективност при работа с използването на нови методи чрез алтернативните способи на работа.

В заключителния етап на сравнителен анализ на данните от Таблица 15 (класически способ) и Таблица 16 (алтернативен способ) относно процеса на отпечатване класифицирани съответно като контролен резултат и експериментален резултат отново констатираме категорична и значителна разлика по всичките три показатели, приложени към двата начина на работа в полза на експерименталния.

Тъй като творческият процес в графиката до голяма степен е свързан с технологичните умения, нашето педагогическо усилие бе насочено към усъвършенстване на същите с цел постигане на необходимите знания и по-добър творчески потенциал от страна на студентите в тяхната професионална и педагогическа подготовка. Заключението ни е, че формирането на такъв потенциал предполага внедряването на алтернативни, съвременни подходи и методи в настоящата практика на студентите с цел подобряване на подготовката им като бъдещи преподаватели. Използваният от нас метод на дидактическо въздействие върху знанията и уменията на студентите „авторска демонстрация” даде положителни резултати и е успешно приложим в графичното ателие на АМТИИ и потвърди нашата начална хипотеза.