|
ОЧАКвАНИ РЕЗУЛТАТИ ПО ОБРАЗОвАТЕЛНИ ЯДРА: СвЪРЗАНА РЕЧ (1)
|
| страница | 2/8 | | Дата | 17.07.2017 | | Размер | 2.33 Mb. | | #25914 |
| ОЧАКвАНИ РЕЗУЛТАТИ ПО ОБРАЗОвАТЕЛНИ ЯДРА: СвЪРЗАНА РЕЧ (1) -
Назовава пълното си собствено име и възрастта си
-
Назовава имената на членовете на семейството си
-
Разбира общоприети изрази
-
Разбира и употребява стандартни думи, използвани в комуникацията (поздрави, извинения, благодарности)
-
Назовава отделни характеристики на играчките, с които играе.
РЕЧНИК (2) -
Назовава имената на близки хора, приятели, играчки и предмети от близкото обкръжение.
-
Произнася думите правилно.
ГРАМАТИЧЕСКИ ПРАвИЛНА РЕЧ (3) -
Образува правилно множествено число на думи и об-
ратно.
-
Използва кратки прости изречения.
ЗвУКОвА КУЛТУРА (4) -
Изговаря отчетливо думите в общия поток на речта
вЪЗПРИЕМАНЕ НА ЛИТЕРАТУРНО ПРОИЗвЕДЕНИЕ (5) -
възприема кратки приказки.
-
Назовава основните герои в литературно произведе- ние.
-
Разбира съдържанието на кратки литературни про- изведения.
-
Различава в литературното произведение начало и край.
ПРЕСЪЗДАвАНЕ НА ЛИТЕРАТУРНО ПРОИЗвЕДЕНИЕ (6) -
Наизустява според възможностите си цялостно или част от кратки стихчета и римушки.
месец седмица
|
ТЕМА
|
Образователно ядро
|
Приложение
|
Забележка
|
IX – 1
|
„Хайде да се запознаем” – диалог
/Детето назовава пълното си собствено име и възраст- та си/
Разбиране и активизиране на думи по темата „Аз съм в детската градина”
|
Свързана реч (1)
Речник (2)
|
Картон №1
|
|
IX – 2
|
Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
| |
X – 3
|
Активизиране на думи по темата „У дома”.
Назоваване имената на членовете на семейството си.
„Работно момиче” от в. Паспалеева – възприемане и за- учаване
|
(2)
възприемане на литературно произведение (5)
Пресъздаване на литературно произведение (6)
|
Картон №2
|
| |
X – 4
|
Правилно произношение на фонеми Култура на говора
|
Звукова култура (4)
|
Картон №4 Комплект с кар- ти и римушки
|
|
месец седмица
|
ТЕМА
|
Образователно ядро
|
Приложение
|
Забележка
|
X – 5
|
„Кой в шумака шумоли” – разговор
Правилно произношение на фонеми /ж, ш, ч, р/
|
(1), (4)
|
Картон №6
|
|
X – 6
|
„Дядо и ряпа” – нар. приказка – възприемане
|
(5)
|
Табло
|
|
XI – 7
|
„Моята играчка” – Назоваване на отделни характерис- тики на играчките, с които играят
|
(1)
|
|
|
XI – 8
|
„Чисти ръчички” от Л. Станчев – възприемане и зауча- ване
|
(5), (6)
|
Картон №10
|
|
XI – 9
|
Разбиране и активизиране на думи /дом. животни и птици/
|
(2)
|
Картон №13
|
| |
XI – 10
|
„Домашен любимец” – разговор
Стих. „Моето коте” от Стоян Чилингиров – възприема- не и заучаване
|
(1),(5), (6)
|
Картон №15
|
| |
XII – 11
|
Култура на говора – Упражнения за овладяване пра- вилно речево дишане, артикулиране на звукове, ясно и отчетливо изговаряне на думите
|
Граматическа правилна реч (3)
(4)
|
|
|
XII – 12
|
„Зимна радост” от Ел. Багряна – възприемане и зауча- ване
|
(5),(6)
|
|
| |
XII – 13
|
Правилно произношение на фонеми /з-с, ж-ш, ч-ц/ Култура на говора /развиване на артикулационния апарат/
|
(4),(3)
|
Комплект с карти и римушки
|
|
XII – 14
|
„Среща с Дядо Коледа” от Анг. Жекова – възприемане
|
(5)
|
Картон №17
|
|
I – 15
|
„Поздрав”, „Молба”, „Извинение” – диалог
|
(1)
|
|
|
месец седмица
|
ТЕМА
|
Образователно ядро
|
Приложение
|
Забележка
|
I – 16
|
Разбиране и активизиране на думи /„Аз имам”.../
|
(2)
|
Картон №21
|
|
I – 17
|
„врабче сиво” от Стоян Дринов – възприемане и заучаване
|
(5),(6)
|
Картон №24
|
| |
I – 18
|
Разбиране и активизиране на думи /същ. имена и глаголи, свързани с лекарската професия/.
„Болен Зайко” от в. Паспалеева – възприемане и зауча- ване
|
(2),(5),(6)
|
Картон №25
|
| |
II – 19
|
„Козлета и вълк” нар. приказка – възприемане
/Назовава основните герои, определя начало и край на приказката/
|
(5)
|
Табло
|
| |
II – 20
|
Активизиране на думи /превозни средства/ Назоваване на отделни характеристики на играчки и изображения
|
(2)
|
Картон №27
|
| |
II – 21
|
Активизиране на думи /названия на пролетни цветя и качествени прилагателни имена/
Конструиране на прости изречения по нагледна основа
|
(2),(3)
|
Картон №30
|
|
III – 22
|
„Мартенички” от Дора Габе – възприемане и заучаване
|
(5),(6)
|
Картон №31
|
|
III – 23
|
„Две очички” от Стоян Чилингиров – възприемане и за- учаване
|
(5),(6)
|
|
| |
III – 24
|
Правилно произношение на фонеми /р, л/
Култура на говора – упражняване на възклицателната интонация, речево дишане, паузи
|
(4),(3)
|
Комплект с кар- ти и римушки
|
|
месец седмица
|
ТЕМА
|
Образователно ядро
|
Приложение
|
Забележка
|
III – 25
|
„Пеперуда” от Ат. Душков – възприемане и заучаване
|
(5),(6)
|
Картон №36
|
| |
IV – 26
|
Прости изречения
Единствено и множествено число
Правилно изговаряне на думи със струпани съгласн /шт- щ, кр, тр, хв/
|
(3),(4)
|
Картон №36
|
|
IV – 27
|
„великденско яйце” от Анг. Жекова – възприемане и заучаване
|
(5),(6)
|
|
| |
IV – 28
|
Разбиране и активизиране на думи Допълване на изречения с подходяща дума.
Правилно изговаряне на думи с йу-ю, йа-я, жд, дж
|
(2), (3)
|
Картон №40 Комплект с карти и римушки
|
|
V – 29
|
„Дядовата питка” – нар. приказка – възприемане
|
(5)
|
Табло
|
|
V – 30
|
„Дядовата питка” – заучаване на диалозите по роли и подготовка за игра – драматизация
|
(6)
|
Табло
|
|
V – 31
|
Проследяване на постиженията на децата
|
|
|
|
V – 32
|
|
Сподели с приятели: |
|
|
