- Измерване и оценяване чрез точкова система в задачи и упражнения, поместени в Сборник със задачи за измерване и оценяване на входно равнище „Моята пътечка към училището”- приложение БЕЛ, задачи 1 - 18,
Време на провеждане: м. септември.
- Измерване и оценяване чрез точкова система в задачи и упражнения, поместени в Сборник със задачи за измерване и оценяване на изходно равнище „Моята пътечка към училището”- приложение БЕЛ, задачи 1 - 28,
Време на провеждане: м. май;
Критериите оценяват постиженията на децата по отношение усвояването на езика, речевото развитие и общуването с литературни произведения (като представи, умения и отношения), съотнесени към предварително поставените образователни и възпитателни цели и задачи.
ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ „МАТЕМАТИКА“
IV а група – 6–7-годишни
I. ОБЩИ ЦЕЛИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНОТО НАПРАВЛЕНИЕ
Стимулиране на детското развитие чрез насочване на познавателните интереси на детето към математическите характеристики на околния свят и тяхното диференциране чрез овладяване на обобщени способи при възприемането и оценяването им;
Стимулиране на интелектуалното развитие на децата чрез: изграждане основите на логико-математическото мислене, развиване на сензорни способности и овладяване на сензорни еталони.
II. ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ МАТЕМАТИКА
1. ОСНОВНИ ФОРМИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Месец, седмица
|
Образователно ядро
|
Тема
|
Очаквани резултати
|
Педагогически технологии
|
Забележка
|
IX
I седмица
|
„Пространствени отношения”
|
„Кое къде е?”
|
Умения: Определя мястото на обект спрямо себе си и назовава пространствени посоки и отношения; Определя и назовава пространствени отношения между обекти върху картинно изображение и зададени предметни модели;
Представи: Сравнява обекти и изразява резултата от сравнението.
|
Форма: ПС;
Методи: демонстрация, моделиране, упражнения, игри;
Средства: оперативен дидактичен материал.
|
|
IX
I седмица
|
„Равнинни фигури”
|
„Хвърчило от геометрични фигури”
|
Представи: Идентифицира различни геометрични фигури.
|
Форма: ПС
Методи: игра „Весело хвърчило”;
Средства: цветни геометрични фигури – триъгълни, кръг, квадрат.
|
|
IX
I седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Групиране, сравняване”
|
Умения: Сравнява обекти и количества; Класифицира обекти; Моделира количество.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, игра, моделиране;
Средства: оперативен дидактичен материал.
|
|
IX
II седмица
|
„Времеви отношения”
|
„Кога какво правя”
|
Представи: Разпознава и назовава частите на денонощието и на деня;
Умения: Определя последователност от случки.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, игра;
Средства: операционен материал – светлосини и тъмносини квадратчета за всяко дете и табла с нарисувани Слънце и Луна.
|
|
IX
II седмица
|
„Пространствени отношения”
|
„Нещата около мен- ориентиране в прост-ранството”
|
Представи: Открива обекти в пространството по зададено указание;
Умения: Назовава разположението на обект.
|
Форма: ПС
Методи: игра;
Средства: игра „Посочи предмета”.
|
|
IX
II седмица
|
„Количествени отношения”; „ Равнинни фигури”
|
„Групиране”
|
Представи: Определяне на степента на развитие на познавателното действие класификация;
Умения: Определяне на уменията за сравняване на количества на прилагания способ.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, упражнение;
Средства: оперативен дидактичен материал.
|
|
X
I седмица
|
„”Измерване”, „Прост-ранствени отношения”
|
„Прилики, разлики”
|
Представи:Сравнява обекти и открива еднаквостта и различието между тях; Умения: Класифицира обекти и моделира количеството в група;
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, упражнение;
Средства: операционен материал – табла, картинки, играчки.
|
|
X
I седмица
|
„Времеви отношения”
|
„Времето и календара”
|
Представи: Ориентира се в структурата на календара; Умения: Ориентира се в информацията, която картинният календар представя.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа;
Средства: „Картинен календар”
|
|
X
I седмица
|
„Количествени отношения”,„Измерване”
|
„Сравняване..”
|
Умения: Установяване на умението да се сравняват обекти по отношение на линейните им измерения; Установяване на умението за изравняване на количеството чрез допълване и чрез отнемане”
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, игра;
Средства: оперативен дидактичен материал.
|
|
X
II седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Повече, по – малко, толкова, колкото”
|
Представи: Овладява практически способи за сравняване на количество; Умения: Групира обекти по едно свойство.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, игра, упражнения;
Средства: оперативен материал, различни играчки.
|
|
X
II седмица
|
„Равнинни фигури”
|
„Игри с геометрични фигури”
|
Умения: Умее да комбинира различни по размер и вид фигури.
|
Форма: ПС
Методи:демонстрация, игра, апликация;
Средства: геометрични фигури – различни по цвят и големина кръгове и триъгълници.
|
|
X
II седмица
|
„Пространствени отношения”; „Равнин-ни фигури”
|
„Сравняване”
|
Умения: Сравнява обекти и ги подрежда във възходящ и низходящ ред /сериационно подреждане по образец/; Диагностика на познавателния опит на децата.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, игра;
Средства: оперативен дидактичен материал.
|
|
X
III седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Числата едно и две и цифри 1 и 2
|
Представи: Открива групи, включващи един и два предмета; Опознава цифрите 1 и 2;
Умения: Определя предмет кой поред е.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, игра;
Средства: демонстрационен материал, цифри на числата 1 и 2.
демонстрация, беседа, моделиране;
|
|
X
III седмица
|
”Измерване”
|
„Групиране по сюжет-ни обекти”
|
Умения: Може да класифицира обекти въз основа на перцептивни свойства – цвят, форма, големина; Може да класифицира въз основа на функционални свойства.
|
Форма: ПС
Методи: игра;
Средства:играта „Магазин”,фигури от приложението.
|
|
X
III седмица
|
„Количествени представи”
|
„Знаците за по – голямо, по – малко и равно”
|
Представи: Диференцира представата за количествените отношения: толкова, колкото, по – малко, повече, и знаковото им означаване;
Умения: Сравнява количества от един и два предмета и отбелязва резултата от сравнението с помощта на знак.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, игра, упражнение;
Средства: оперативен материал.
|
|
X
IV седмица
|
„Количествени представи”
|
„Числото три и цифра 3”
|
Представи: Сравнява и подрежда множества според броя на елементите им /до 3/
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, игра, моделиране;
Средства: демонстрационен материал.
|
|
X
IV седмица
|
„Пространствени отношения”; „
|
„Голямо, средно и малко мече”
|
Представи: Определя пространствени посоки;
Умения: Може да подрежда сериационни редици /по образец/.
|
Форма: ПС
Методи: игра „Всеки в своята къща”, „Веселите мечета”;
Средства: демонстрационни образци, емблема за всяко дете.
|
|
X
IV седмица
|
„Равнинни фигури”
|
„Геометрични фигури. Подреждане
|
Представи: Обследва геометрични фигури; Умения: Сравнява и открива общо и различно между квадрат и триъгълник.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, упражнение;
Средства: демонстрационен материал.
|
|
XI
I седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Сравняване”
|
Представи: Съотнася цифрите на числата 1, 2, 3 към съответните количества; Умения: Изравнява броя на обектите в две множества чрез добавяне.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, упражнение, моделиране;
Средства: геометрични фигури – по три жълти, червени, сини кръг, триъгълник, квадрат.
|
|
XI
I седмица
|
„Пространствени отношения”
|
„Кое къде се намира в нашата стая”
|
Умения: Може да се ориентира и придвижва в тримерното пространство по словесно указание; Може да моделира пространственото разположение на предмети в стая върху схематично изображение.
|
Форма: ПС
Методи: игра;
Средства: играта „Зайо Байо, колко е часът”.
|
|
XI
I седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Прибавяне”
|
Представи: Изравнява броя на обекти в две множества чрез добавяне;
Умения: Обединява две групи и преброява полученото количество; Моделира житейски ситуации за добавяне на един и два предмета.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, моделиране, упражнение;
Средства: оперативен материал.
|
|
XI
II седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Число четири и цифра 4”
|
Умения: Умее да брои до четири и да определя четвърти по ред; Умее да сравнява, да съпоставя количества от 4 обекта с такива с по 3, 2 и 1; Умее да съотнася цифри на числа към съответните им количества в предметно схематичен план.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, моделиране, упражнение;
Средства: оперативен и демонстрационен материал.
|
|
XI
II седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Есенни листа”
|
Умения: Умее да разделя последователно една и съща група по няколко различни начина.
|
Форма: ПС
Методи: игра;
Средства: есенни листа от топола, кестен с различни големини и цвят.
|
|
XI
II седмица
|
„Количествени отношения”; „Времеви отношения
|
„Сезони”
|
Умения: Моделира количества от четири, три обекта чрез графични модели;
Представи: Има конкретни представи за последователността на сезоните и за картинен календар.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, моделиране;
Средства: демонстрационен материал;
|
|
XI
III седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Прибавяне до 4”
|
Умения: Съотнася количества към цифри на числата до 4; Моделира числовата редица от 1 до 4 чрез нагледни опори; Представи: Класифицира обекти по родово – видови признаци; Намира практически сбор в предметно-схематичен план.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, моделиране, упражнение;
Средства: изображения на домашни животни, плодове и зеленчуци.
|
|
XI
III седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Кой не е от групата”
|
Умения: Може да сравнява и да открива прилики и разлики между обекти.
|
Форма: ПС
Методи: игра „Кой не е от тази група”;
Средства: предмети, геометрични фигури, играчки и/или техни картинни изображения.
|
|
XI
III седмица
|
„Равнинни фигури”
|
„Правоъгълник. Отнемане до 4”
|
Представи: Има представа за геометричната фигура правоъгълник;
Умения: Изравнява броя на обектите в две предметни групи чрез отнемане; Намира практически разлики с числа до четири.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, моделиране;
Средства: оперативен материал.
|
|
XI
IV седмица
|
„Количествени представи”
|
„Число пет и цифра 5”
|
Знания: Представа за числото пет – количественото и редното му значение;
Умения: Умее да преоткрива и назовава циф-рата на числото пет; Умее да установява съот-ветствие между цифрата на числото пет и съответстващото количество.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, моделиране, упражнение;
Средства: оперативен материал.
|
|
XI
IV седмица
|
„Равнинни фигури”
|
„Геометрични фигури”
|
Умения: Може да комбинира геометрични фигури по различен начин.
|
Форма: ПС
Методи: упражнение, игра;
Средства: геометрични фигури от приложението, игра „Занимателна мозайка”
|
|
XI
IV седмица
|
„Измерване”
|
„Сравняване по дължина и по широчина”
|
Умения: Има умения за моделиране на коли-чество /до пет/; Има умение за подреждане на сериационни редици; Може да сравнява обек-ти с отношенията „по-късо”, „по-дълго”, „по-тясно”,„по-широко”, „по-малко”, „по-голямо”.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, моделиране, упражнение;
Средства: демонстрационен материал.
|
|
XII
I седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Прибавяне до пет, Броя до 5”
|
Представи: Съотнася цифрите на изучените числа към количества в предметно-схематичен план;
Умения: Брои в прав и обратен ред; сравнява числа до пет; Намира практически сбор чрез обединяване на групи и преброяване на обектите.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, моделиране, упражнение;
Средства: оперативен материал.
|
|
XII
I седмица
|
„Времеви отношения”
|
„Ден и нощ”
|
Умения: Умее да разграничава частите на денонощието, които са схематично зададени.
|
Форма: ПС
Методи: игра;
Средства: образец на денонощие.
|
|
XII
I седмица
|
„Пространствени отношения”
|
„Моделиране напрост-ранствено местоположение и отношение
|
Представи: Определя, назовава и моделира пространствени отношения;
Умения: Измерва чрез условна мярка „педя”
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, моделиране, упражнение;
Средства: демонстрационен материал;
|
|
XII
II седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Число нула и цифра О”
|
Умения: Притежава умения за съотнасяне на количества /от 1 до 5 обекта/ към цифрите на конкретното число; Моделира редицата от числа до пет, брои до пет; Има конкретна представа за числото нула и цифрата му.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, моделиране, упражнение;
Средства: демонстрационен материал;
|
|
XII
II седмица
|
„Измерване”
|
„Игри си цветни ленти”
|
Умения: Умее да построява равни по дължина обекти.
|
Форма: ПС
Методи: упражнение;
Средства: цветни ленти от приложението на учебното помагало;, схематични изображения на къщички.
|
|
XII
II седмица
|
„Измерване”
|
„Измерване”
|
Умения: Умее да измерва дължини с условна мярка и изразяване на резултата от измерването чрез графични знаци.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, моделиране, упражнение;
Средства: демонстрационен материал;
|
|
XII
III седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Отнемане до 5”
|
Представи: Може да възпроизвежда коли-чества по дадени цифри; Умения: Притежава умение за намиране на практическа разлика на две числа чрез отделяне на част от група; Умее да моделира житейска ситуация за отне-мане чрез предметни и схематични модели.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, моделиране, упражнение;
Средства: демонстрационен материал;
|
|
XII
III седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Групиране. Игри”
|
Умения: Умее да образува групи, подчинени на правилата на играта.
|
Форма: ПС
Методи: игра;
Средства: игри „Магазин”, „След буря”.
|
|
XII
III седмица
|
„Пространствени отношения”
|
„Кое къде се намира”
|
Умения: Проявява умение за кодиране и декодиране на пространствени характеристики със символи, за моделиране на пространствени отношения в равнината.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, моделиране, упражнение;
Средства: игра „Зимни следи”.
|
|
I
I седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Числото шест и цифра 6”
|
Представи: Има представи за числото шест, за неговото количествено и редно значение;
Проявява умение за сравняване на количества до шест обекта, определяне на поредно място;
Умения: Съотнася количество към цифри и числа
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, моделиране, упражнение;
Средства: цветни лентички за гирлянд.
|
|
I
I седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Броене. Игри със зарче”
|
Умения: Може да използва броене в игрови ситуации; Ориентира се в схема.
|
Форма: ПС
Методи: игра;
Средства: игри, помагалото за развиване на фината моторика.
|
|
I
I седмица
|
„Пространствени отношения”
|
„Ориентиране”
|
Умения: Моделира житейска ситуация за добавяне;
Съотнася пространствени отношения със символи; Ориентира се в основните посоки на квадратна мрежа.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, моделиране, упражнение;
Средства: демонстрационен материал
|
|
I
II седмица
|
„Измерване”
|
„Измерване”
|
Умения: Измерва дължина с основна мярка, изразява резултата от сравняването с графични знаци; Сравнява величини чрез резултатите от измерването; Графично моделира количество, ръководейки се от нагледни опори.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, моделиране, упражнение;
Средства: демонстрационен материал;
|
|
I
II седмица
|
„Равнинни фигури”
|
„Геометрични фигури. Подреждане на пъзел”
|
Умения: Може да използва геометрични фигури в игрови ситуации.
|
Форма: ПС
Методи: игра;
Средства: игра „Занимателна мозайка”.
|
|
I
II седмица
|
„Измерване”
|
„Измерване и сравнява-не на сипе-щи се ве-щества”
|
Умения: Измерва течности; Измерва и сравнява обеми в практически и схематични ситуации.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, моделиране, упражнение;
Средства: демонстрационен материал;
|
|
I
III седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Прибавяне до шест”
|
Умения: Умее да установява съответствие между елементите на групи, които са с различни количествени характеристики и техните цифри, подредени във възходящ ред; Може да изравнява броя на обектите в две групи чрез добавяне; Представи: Възприема събирането като прибавяне/ обединяване/ на елементи.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, моделиране, упражнение;
Средства: индивидуален дидактичен материал, демонстрационен материал.
|
|
I
III седмица
|
„Пространствени отношения”
|
„Ориентиране в квадратна мрежа”
|
Умения: Извършва игрови упражнения за ориентиране в двумерното и тримерното пространство по указание.
|
Форма: ПС
Методи: игри;
Средства: игрите „Картинен лабиринт” и „Моят квартал”, игри в занималнята или на открито.
|
|
I
III седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Отнемане до шест”
|
Умения: Изравнява коли чества на две предметни групи чрез отнемане на обекти; Моделира ситуации за отнемане на един или два обекта чрез предметни и схематични модели; създава модели на движение в квадратна мрежа.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, беседа, моделиране, упражнение;
Средства: оперативен материал, демонстрационен материал.
|
|
II
I седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Число седем и цифра 7”
|
Представи: Има представи за числото7, за неговото количествено и редно значение;
Умения: Може да преоткрива количества от седем обекта; Може да съотнася количества от седем обекта към цифрата 7; Сравнява количества от седем обекта с други съвкупности.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, моделиране;
Средства: демонстрационен и оперативен материал.
|
|
II
I седмица
|
„Пространствени отношения”
|
„Лабиринти”
|
Умения: Умее свободно да се придвижва в лабиринт.
|
Форма: ПС
Методи: игрова
Средства: игри „Лабиринт” от различни игрови модели
|
|
II
I седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Редици”
|
Умения: Умее да извършва сериационно подреждане по образец; Нарежда ненареден обект; Може да открие закономерности и да продължи редици.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, демонстрация,упражнение;
Средства: демонстрационен, оперативен материал;
|
|
II
II седмица
|
„Времеви отношения”
|
„Седмица”
|
Представи: Има конкретни представи за дните от седмицата; Разпознава часовника като уред за измерване на време;
Умения: Умее да моделира в нагледно-практически план три последователни денонощия и да назове вчера, днес, утре.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, демонстрация, моделиране, упражнение;
Средства: демонстрационен, оперативен материал;
|
|
II
II седмица
|
„Измерване”
|
„Измерване на сипещи се вещества”
|
Представи: Може да прилага умения за измерване в сюжетно-ролеви игри; Сравнява две еднородни величини /два обема/, след като сравни резултатите от измерването им в нагледно-практически план.
|
Форма: ПС
Методи: игри;
Средства: игри „Картинен лабиринт”, „Моят квартал”, игри в занималнята или на открито.
|
|
II
II седмица
|
„Времеви отношения”
|
„Сезони и месеци”
|
Представи: Има конкретни представи за сезони и включващите се в тях месеци; Умения: Умее да моделира в картинно-схематичен план последователност на месеци; Ориентира се в мрежа и установява съответствие между събитие и месец, през който се случва.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, демонстрация, моделиране, упражнение;
Средства: оперативен материал.
|
|
II
III седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Прибавяне и отнемане до седем”
|
Умения: Умее да нарежда предметни групи с различни количествени характеристики /във възходящ или низходящ ред/; Може да намира практически сбор /разлика/като обединява две групи и преброява останалите обекти.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, демонстрация, моделиране, упражнение;
Средства: демонстрационен и оперативен материал.
|
|
II
III седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Групиране и броене”
|
Умения: Умее да брои в прав и обратен ред до 7 с помощта на нагледна опора; Може да определя мястото на обект чрез поредно броене.
|
Форма: ПС
Методи: игри;
Средства: оперативен материал, игри.
|
|
II
III седмица
|
„Равнинни фигури”, „Измерване”
|
„Геометрични фигури”
|
Умения: Умее да измерва дължини с условна мярка и да прогнозира резултата; Може да изразява резултата от измерването чрез знаци, да сравнява резултати от измерването; Преоткрива познати геометрични фигури, назовава броя им.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, упражнение;
Средства: оперативен материал от приложението към помагалото.
|
|
II
IV седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Число осем и цифра 8 ”
|
Представи: Има представа за числото осем, неговото количествено и редно значение;
Умения: Умее да преоткрива и назовава цифрата на числото 8; Може да сравнява количества от осем обекта с други съвкупности
|
Форма: ПС
Методи: беседа, демонстрация, моделиране, упражнение;
Средства: демонстрационен и оперативен материал.
|
|
II
IV седмица
|
„Равнинни фигури”
|
„Геометрични фигури /разрязване и сглобяване/”
|
Представи: Моделира геометрични фигури чрез нагледни и практически похвати;
Умения: Може да преобразува геометрични фигури.
|
Форма: ПС
Методи: игри;
Средства: игри с геометрични фигури, игра – мозайка, игри с пръчици.
|
|
II
IV седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Групиране по едно и две свойства”
|
Умения: Брои до осем; Посочва първия и всеки пореден обект в редица от осем обекта;
Умения: Умее да класифицира обекти по едно и две свойства; Може да открива закономерности и таблично подрежда елементи; Определя посоките „ляво” и „дясно”
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, моделиране, упражнение;
Средства: оперативен материал, материали от приложението.
|
|
III
I седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Изравняване”
|
Умения: Умее да изравнява обектите в две множества чрез добавяне или отнемане; Класифицира обекти по родово-видови свойства.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, демонстрация, моделиране, упражнение;
Средства: демонстрационен и оперативен материал.
|
|
III
I седмица
|
„Ориентиране в пространството”
|
„Движение по указание”
|
Представи: Определя и назовава в практически план направления и посоки; Може да извършва игрови упражнения за ориентиране в двумерно и тримерно пространство.
|
Форма: ПС
Методи: игри;
Средства: игри, модели на кръстовище, големи и малки играчки.
|
|
III
I седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Прибавяне и отнемане до осем”
|
Представи: Има елементарни представи за аритметичните действия събиране и изваждане;
Умения: Умее да намира практически сбор чрез обединяване на две групи и моделиране решението на задачи от събиране; Може да намира практически разлики и да моделира задачи от изваждане чрез предметни групи.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, демонстрация, моделиране, упражнение;
Средства: демонстрационен и оперативен материал.
|
|
III
II седмица
|
„Пространствени отношения”
|
„Прилики и разлики”
|
Представи: Може да определя мястото на обекти в двумерното пространство; Открива прилики, разлики, сравнява обекти по едно и повече свойства; идентифицира начин на групиране;
Умения: Умее да изключва обект, непринадлежащ на група;
|
Форма: ПС
Методи: беседа, упражнение;
Средства: оперативен материал.
|
|
III
II седмица
|
„Измерване”
|
„Игри с цветните ленти”
|
Умения: Умее да моделира количествени отношения; Може да измерва дължина с условна мярка.
|
Форма: ПС
Методи: игри;
Средства: цветни лентички от приложението на помагалото.
|
|
III
II седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Идентификация на обекти”
|
Представи: Може да съпоставя и сравнява фигури и техните отражения, да открива еднаквост и различност между тях; Идентифицира начина на групиране на обекти; Умения: Сравнява количества, открива знакови белези, цифри и закономерности в редици.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, упражнение;
Средства: оперативен материал.
|
|
III
III седмица
|
„Времеви отношения”
|
„Последователност от случки”
|
Умения: Умее да посочва сезони върху картинен календар; Знания: Възприема времеви отношения чрез картини – определя последователност от събития; Може да определя и подрежда частите на денонощието; Определя точен час.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, демонстрация, упражнение;
Средства: демонстрационен материал, картинен календар.
|
|
III
III седмица
|
„Равнинни фигури”
|
„Геометрични фигури”
|
Представи: Може да моделира и да преобразува геометрични фигури.
|
Форма: ПС
Методи: игри;
Средства: пластмасови пръчици; играта „Занимателна мозайка”.
|
|
III
III седмица
|
„Времеви отношения”
|
„Последователност от случки”
|
Умения: Умее да определя последователност от събития, открива причинно-следствени връзки; Ориентира се в мрежа и възпроизвежда графичен образ.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, упражнение;
Средства: оперативен материал.
|
|
III
IV седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Число девет и цифра 9”
|
Представи: Има представи за числото девет, за неговото количествено и редно значение;
Умения: Умее да преоткрива и назовава цифрата на числото девет; Сравнява количество от девет обекта с други съвкупности.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, демонстрация, моделиране, упражнение;
Средства: демонстрационен материал, подходящ оперативен материал.
|
|
III
IV седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Цветята и пеперудите през пролетта”
|
Умения: Умее да класифицира обекти при смяна на признака за класификация.
|
Форма: ПС
Методи: игри;
Средства:оперативен материал- фигури от приложението към учебната помагало.
|
|
III
IV седмица
|
„Равнинни фигури”
|
„Геометрични фигури”
|
Представи: Може да преоткрива равнинните фигури кръг, триъгълник, квадрат, правоъгълник;
Умения: Умее да комбинира и моделира геометрични фигури и ги разпознава в околната среда.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, моделиране, упражнение;
Средства: демонстрационен материал, оперативен материал.
|
|
IV
I седмица
|
„Измерване”
|
„Сравняване”
|
Представи: Може да подбира подходящи мерки за измерване на величините дължина, обем, маса;
Умения: Определя разстояния чрез условна мярка в нагледно-практически план; Изразява резултати от измерването с графични знаци; Може практически да измерва обеми.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, моделиране, упражнение;
Средства: оперативен материал.
|
|
IV
I седмица
|
„Пространствени отношения”;„Количествени отношения
|
„На колко крачки е от мен”
|
Представи: Може да моделира пространствени отношения по словесно указание; Може да брои в прав ред до девет с нагледна опора.
|
Форма: ПС
Методи: игри;
Средства: игри в занималнята и на двора.
|
|
IV
I седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Изравняване”
|
Представи: Може да сравнява практически тегло на два предмета;
Умения: Умее да изравнява масите на две съв-купности чрез добавяне; Намира практически сбор или разлика на две числа.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, моделиране, упражнение;
Средства: оперативен материал.
|
|
IV
II седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Число десет и записването му”
|
Представи:Има представи за числото десет, за неговото количествено и редно значение;
Умения: Умее да преоткрива количество и цифров запис на числото десет; Извършва сравняване на количества до десет обекта с други съвкупности; Открива закономерности в редици.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, демонстрация, моделиране, упражнение;
Средства: демонстрационен и оперативен материал.
|
|
IV
II седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Броене. Игри със зарче”
|
Представи: Може да брои от 1 до 10 по различни начини, като използва различни похвати – нагледни, практически, словесни; Може да извършва движение в игрови ситуации за ориентиране в двумерно и тримерно пространство.
|
Форма: ПС
Методи: игри;
Средства: игри със зарче, игри за ориентиране.
|
|
IV
II седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Прибавяне и отнемане до десет”
|
Представи: Може да моделира задачи за събиране чрез нагледни похвати; Практически намира разлика на две числа;
Умения: Открива зависимости в разположението на фигури и продължава редица.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, демонстрация, моделиране, упражнение;
Средства: оперативен материал.
|
|
IV
III седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Лабиринти”
|
Представи: Има конкретни представи за числата до десет и за броенето /количествено и редно/;
Умения: Ориентира се в двумерното прост-ранство, като извършва движение в игрова ситуация; Може да възприема модели за ориентиране в основните посоки.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, моделиране, упражнение;
Средства: оперативен материал.
|
|
IV
III седмица
|
„Измерване”
|
„Измерване”
|
Умения: Умее да измерва величини и да сравнява различни количества в игрови ситуации.
|
Форма: ПС
Методи: игри;
Средства: пособия за игра с пясък.
|
|
IV
III седмица
|
„Пространствени отношения”
|
„Ориентиране в мрежа чрез знаци”
|
Умения: Умее да моделира пространствени посоки и отношения в мрежа от точки; Може да пренася схематично представени пространствени отношения върху квадратна мрежа чрез използване на символи.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, моделиране, упражнение;
Средства: оперативен материал.
|
|
V
I седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Прилики, разлики”
|
Представи: Може да сравнява картинно зададени обекти; Открива прилики и разлики; Може да брои до 10 в прав и в обратен ред; Определя мястото на обект в редица; Моделира решението на задачи от събиране и изваждане чрез предметни групи.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, демонстрация, моделиране, упражнение;
Средства: оперативен материал.
|
|
V
I седмица
|
Количествени отношения”
|
„Игри-броилки”
|
Умения: Използва в игри, игрови ситуации, модели на банкноти и монети.
|
Форма: ПС
Методи: игри;
Средства: модели на банкноти, монети; игри със тях, приложението но учебно помагало, игра „Магазин”.
|
|
V
I седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Какво научихме”
|
Умения: Умее да сравнява две предметни групи; Може да определя броя на обектите в едно множество; Моделира количествени отношения чрез нагледно-практически похвати; Съотнася знаков белег /цифра/ към съответно количество и обратно – на конкретно количество към знаков белег; Сравнява броя на обектите в две множества чрез отношенията „повече”, „по-малко”.
|
Форма: ПС
Методи: упражнение
Средства: демонстрационен материал, оперативен материал.
|
|
V
II седмица
|
„Количествени отношения”; „Равнинни фигури”
|
„Сравняване”
|
Представи: Може да класифицира обекти по познати свойства; Може да определя брой на обекти в множество;
Умения: Сравнява броя на обектите в две множества; Различава и назовава измеренията дължина, ширина, височина; Разпознава и комбинира геометрични фигури.
|
Форма: ПС
Методи:: беседа, демонстрация, моделиране, упражнение;
Средства: демонстрационен материал, оперативен материал..
|
|
V
II седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Подвижни игри „Домино”, „Дама”
|
Умения: Може да брои до 10 и да сравнява количества до 10.
|
Форма: ПС
Методи: игри;
Средства: игри „Домино”, „Дама” „Пъстроцветна верижка”.
|
|
V
II седмица
|
„Количествени отношения”; „Измерване”
|
„Какво научихме”
|
Умения: Умее да моделира решението на задачи за събиране и изваждане чрез нагледни опори; Сравнява обекти по дължина, височина, маса, обем; Открива закономерности в редица.
|
Форма: ПС
Методи: упражнение
Средства: демонстрационен материал, оперативен материал..
|
|
V
III седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Числата до десет. Броене”
|
Умения: Умее да нарежда схематично зададени групи с различни количествени характеристики във възходящ и низходящ ред; Може да моделира числова редица чрез практически похвати; Моделира решението на задачи за събиране и изваждане чрез практически похвати; Може да използва модели на банкноти и монети в игрова ситуация.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, упражнение;
Средства: оперативен материал.
|
|
V
III седмица
|
„Равнинни фигури”
|
„Игри с геометрични фигури”
|
Умения: Умее да преоткрива познати геометрични фигури и да ги назовава; Може да използва геометрични фигури в игрови и изобразителни ситуации.
|
Форма: ПС
Методи: игри;
Средства: игра с геометрични фигури „Занимателна мозайка”.
|
|
V
III седмица
|
„Равнинни фигури”
|
„Какво научихме”
|
Умения: Преоткрива познати геометрични фигури в схематични изображения.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, упражнение;
Средства: демонстрационен материал, оперативен материал.
|
|
V
IV седмица
|
„Времеви отношения”
|
„Какво научихме”
|
Умения: Възприема и пресъздава отношенията между сезони чрез илюстрации от природен календар;
|
Форма: ПС
Методи: беседа, упражнение;
Средства: демонстрационен материал, оперативен материал.
|
|
V
IV седмица
|
„Количествени отношения”
|
„Лабиринти”
|
Представи: Има конкретни представи за числата до десет и за броенето /количествено и редно/;
Умения: Ориентира се в двумерното прост-ранство, като извършва движение в игрова си-туация; Може да възприема модели за ориен-тиране в основните посоки.
|
Форма: ПС
Методи: демонстрация, моделиране, упражнение;
Средства: оперативен материал.
|
|
V
IV седмица
|
„Пространствени отношения”
|
„Какво научихме”
|
Умения: Умее да представя пространствени отношения със символи; Може да пренася схематично представени пространствени отношения по образец върху хартия;
|
Форма: ПС
Методи: беседа, упражнение;
Средства: демонстрационен материал, оперативен материал.
|
|
V
V
седмица
|
„Количествени отно-шения”; „Равнинни форми”
|
„Към първи клас”
|
Умения: Притежава умения за образуване на групи по функционални свойства; Разпознава числата до 10 /количественото и редното им значение/; Разпознава основни геометрични фигури.
|
Форма: ПС
Методи: беседа, упражнение;
Средства: демонстрационен материал, оперативен материал.
|
|
V
V
седмица
|
„Равнинни фигури”
|
„Игри с пръчици”
|
Умения: Умее да преоткрива познати геометрични фигури и да ги назовава; Може да използва геометрични фигури в игрови и изобразителни ситуации.
|
Форма: ПС
Методи: игри;
Средства: пръчици и друг оперативен материал.
|
|
2. ДОПЪЛНИТЕЛНИ ФОРМИ НА ПЕДАГОГИЧЕСКО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Допълнителните форми по това направление са - утринна среща, творчески игри и игри с правила, игра - драматизация и дидактични игри, дейност по избор, работа с познавателни книжки и учебни помагала, празници и развлечения.
3. ПРОСЛЕДЯВАНЕ ПОСТИЖЕНИЯТА НА ДЕЦАТА ПО ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ МАТЕМАТИКА
Изследването на обобщените критерии за оценка на постиженията на децата се извършва въз основа на ДОС; Всеки от критериите се измерва най – малко по два показателя и с помощта на не по – малко от 2-3 задачи;
