Дизайн на тренинг
Притчата за добрия самарянин
Изтегляне 2.73 Mb.
|
- Навигация на страницата:
- Почивка ВТОРА ЧАСТ Работа по двойки
- Разкази с продължение
- Заключителна фаза
| Притчата за добрия самарянин
Всичко ни е дадено от Божията милост. Господ иска да използваме разумно онова, което имаме и да си помагаме един на друг. Този, който има повече в момента, да дава на ония, които нямат. Така, изпадне ли в нужда някой път, ще се намери кой да му се притече на помощ. Както в „Притчата за добрия самарянин”: По пътя за Йерихон вървял човек. Разбойници го пребили и ограбили. Той лежал на земята безпомощен. Покрай него минали уважавани в обществото хора, но никой от тях не му помогнал. На пребития евреин помогнал самарянин. По това време евреите воювали със самаряните, били техни неприятели. Независимо дали изпадналия в нужда човек е познат или непознат, ние трябва да му подадем ръка и да му помогнем с каквото можем, така както Господ помага на всички хора и ти също трябва да помогнеш на всички, даже ако те не са твои познати. 10 минути Дискусия Как трябва да се отнасяме към познатите? Дайте примери, в които не е налице почит към възрастните. Как се държим с непознатите? Дайте примери за почит. Учителят затваря дискусията, като обобщава казаното в нея. 10 минути Почивка ВТОРА ЧАСТ Работа по двойки Учителят раздава на учениците картончета в различни цветове. Картончета са по две от всеки цвят. На едното има изображение на учител, а на другото – на свещеник. Въз основа на изтегления цвят картонче групата се разделя по двойки. В двойката се обсъждат професиите на изобразените хора и начините, по които децата могат да покажат почитта си към тях. 10 минути Разкази с продължение На основата на изображението върху картончето се формират две групи. Едната има за задача да продължи разказа, който започва с изречението „Имало една учителка…”, а другата – разказ, започващ с изречението „Имало един свещеник…”. В разказа трябва да има правилни и неправилни примери за отношението към главния герой, както и описание на това как той се е почувствал. Всяка група се съвещава за около пет минути, след което групите последователно представят една пред друга своя импровизиран разказ. Това става, като всеки участник продължава разказа, добавяйки свое изречение към историята. Учителят не прекъсва разказа, независимо от това как се развива историята. Всички насоки на разказа са важни и той тече докато се изчерпи темата. Ако децата в състояние на интелектуална недостатъчност са затруднени да участват, им се предоставят оцветявки, илюстриращи символично почитта към учителя и към свещеника. Например, букет цветя и ръка, която целуваме за благословия. 15 минути Заключителна фаза Учениците споделят какво са научили и как наученото може да бъде използвано в практиката. След изказването на личните преценки учителят прави обобщение за това до колко обучението е било интересно и полезно за групата като цяло. 5 минути Изтегляне 2.73 Mb. Сподели с приятели:
|