Методически форми и средства на екологична възпитателна дейност Формите са: екскурзия, ситуации, игри. Екскурзията е най-универсалната, най-характерната ,
най-подходящата, най-полезната за предучилищна възраст форма на екологична възпитателна дейност.
Средствата са: трудова дейност, дейност по интереси,
работа с природни материали, празници, събирателска дейност. По-специални средства са: празници,
развлечения и състезания, събирателска и изследователска дейност, моделиране, природен календар и др.
(Трудовата дейност и дейността по интереси по принцип са форми на възпитателна работа в „Околен свят“, но
тук в екологичното възпитание, те са средства.
Актуалността на проблема за екологичното възпитание е в пряка връзка и зависимост с недостатъците в общественото отношение, в опазването и усъвършенстването на природната среда, и нейните ресурси.
Методите отчитайки своеобразния характер на екологичното възпитание в предучилищна възраст може да подредим условно в следната класификация: 1. Методи за въздействие върху детето.
2. Методи за взаимодействие „възрастен-дете“.
3. Методи за организиране на самостоятелна детска дейност.
4. Методи за оценяване на детската дейност по посока на природата.
Отнасянето на всеки метод към една от тези групи определя от конкретната цел на учителя. Например:
- към методите за въздействие върху детето могат да се отнасят наблюдението, примерът,
разказът на учителя, демонстрацията и др.
- към методите за взаимодействие „възрастен-дете“ – беседата, ситуационните методи, игрови методи и др.
- методите за организиране на самостоятелна детска дейност
включват игровите методи, упражнението и др.
- в четвъртата група методи влизат методите за одобрение и неодобрение към детските изяви в различните дейност.
Друга класификация на методите по отношение на екологичното възпитание може да бъде следната: 1. Методи за формиране на ценностната система на детето: примерът, беседата, анализ на ситуации и др.
2. Методи за затвърдяване и реализиране на приемливо личностно съзнание и поведение – игрови методи и упражнение.
3. Методи за стимулиране и коригиране на ценностно-поведенческата система на детето:
одобрение, неодобрение и др.
