Таблица 8. Установяване на различията в степените на формиране и развиване на математическите и общите умения на обучаваните от ЕГ ЕГ Крите ри й Бр ой учени ц и С редн а ст ой н ос т С та н да рт н о от к л он ени е М еди ан а С реден р ан г (Wi lc o x o n ) z- v a lu e (Wi lc o x o n) A sy m p. Si g . Етап 1 1 52 0,94 1,765 0,00 26,50 -6,294 0,000 Етап 3 1 52 29,96 2,863 31,50 Нарастване на бала 1 52 29,02 2,755 29,00 Етап 1 2 52 6,02 4,142 5,00 26,50 -6,283 0,000 Етап 3 2 52 24,96 5,390 27,50 Нарастване на бала 2 52 18,94 3,250 19,00 По Критерий 2 средната стойностна суровия бал преди обучението е 6,02, а средната стойностна суровия бална Етап 3 е 24,96, те. нарастването на бала на уменията е 18,94. Стойностите на медианите са съответно 5,00 и 27,50, като медианата на променливата Нарастване на бала е 19,00. Оттук може да се заключи, че степента на формиране и развиване на уменията от Критерий 2 сее повишила значително. Тестът на Уилкоксън показва, че Asymp. Sig. е 0,000 < 0,05, т.е. различията между двете зависими извадки са статистически значими. Извод – степените на формиране и развиване на изследваните умения от двата критерия в ЕГ са се повишили статистически значимо вследствие проведеното обучение в условията на интегрирания дидактически модел Мултимедийно обучение и генериране на задачи. В параграф 7 е осъществен сравнителен статистически анализ на изследваните умения между експерименталната група и контролната група. В раздел 7.1. са използвани непараметрични тестове за установяване на различия между две независими извадки – суровия бална обучаваните от КГ и ЕГ на Етап 3, след проведеното в различни условия обучение (Табл. 9). По Критерий 1 стойността на медианата е 28,50 за КГ, а за ЕГ е по-висока – 31,50. Средният ранг 66,38 е значително по-висок за ЕГ, спрямо 38,62 за КГ. Средната стойностна суровия бал след обучението също е по-висок за ЕГ– 29,96 спрямо 26,12 за КГ. По Критерий 2, стойността на медианата – 20,00 за КГ е значително по- ниска от стойността на медианата за ЕГ – 27,50. Средният ранг 68,39 е значително по-висок за ЕГ, спрямо 36,62 за КГ. Средната стойностна суровия бал след обучението също е по-висок за ЕГ– 24,96 спрямо 17,71 за КГ. Asymp. Sig. е 0,00 < 0,05 следователно се приема алтернативната хипотеза Н 1 : между двете извадки има статистически значими различия.
40 Десислава Георгиева Автореферат на дисертационен труд, 2017
