Hören – Auditive Angebote
Изтегляне 4.85 Mb.
|
Свързани:
Brief ettikett, GSE Referat
| Задача:
Помислете на какви аудитивни преживявания са изложени клиентите Ви през деня и какви възможности за подобряване можете да предложите? Посредством шумове, създавани с гласа, сферата на слушането може да бъде открита по нов начин. Първоначално детето се провокира с гласа при непосредствен физически контакт, обгрижващият поднася главата си до главата на детето, или обляга детето върху гръдния си кош. Той пее, жужи, тананика, създава различни звуци, назовава имена,… По този начин гласът се усеща съвсем ясно и като трептене. Сега сантиметър по сантиметър се увеличава разстоянието между детето и обгрижващия, осъществява се преминаване от възприемане на трептенията към чисто слушане. Съвместното създаване и слушане на гласови звукови ситуации е от голямо значение за изграждането на комуникацията и стимулира детето или младежа за създаване на собствени звуци. При това детето трябва да има възможността да наблюдава и докосва лицето на обгрижващия го по време на говоренето и пеенето. Възбуждащи ситуации чрез гласа се създават в спокойна, тиха атмосфера. От съществено значение е „отдаването“ към детето и чувствителното възприемане на всичките му реакции (промени в мимиката, дишането, стойката, напрежението на тялото, собствените му движения,…) Примери за стимулиране: Създаване на звуци и шумове със собствения глас, ръката на детето се поставя върху неговия гръден кош, същевременно се усещат и вибрациите. Ниските тонове създават по-силни вибрации. С предмети като консервени кутии, картонени ролки, маркучета,… гласът се усилва (предварително самите Вие опитайте!) и така акустичното разнообразие се увеличава. Възприемане на собственото тяло или това на обгрижващия като музикален инструмент. Почукване, потъркване, потупване,.... на различни места по тялото. Тропане с крака, пляскане заедно, щракане,... Назоваване на създаваните шумове: „Ти тропаш много силно, гръдният ти кош звучи дълбоко,… Заедно изучаване звученето на предметите в стаята. Така децата и младежите придобиват възможността да отграничават ежедневните шумове в стаята, като например отварянето и затварянето на вратичките на шкафчето. Създаване на различни звуци от предметите от обзавеждането; предлагане на варианти: почукване върху всичко с лъжица, бъркалка, палка за мухи,... Заедно изучаване на шумяща торбичка, кутия,.... Напълнете чаршаф с материали като вестникарска хартия, защитно фолио за оказване на първа помощ, друго фолио,…и сложете детето отгоре, шумовете се създават от собствените му движения. Напълнете балони с различни материали. Откривайте инструментите по различен начин и заедно създавайте звуци с тях. Създайте един „инструментален диалог“: Взаимно подражание: Ти удряш барабана – Аз удрям барабана Противоречие: Ти удряш силно – Аз удрям леко (кратко – продължително,…) Изненада: Ти удряш барабана – Аз плъзгам длан по него Упражнение за себепознание: Заемете легнало положение, което не трябва да променяте повече, затворете очи и се концентрирайте върху слуховите възприятия. Друг човек свири най-различна музика и „нарушава“ музикалното преживяване със силни шумове от ежедневието и с разговор. Коя музика Ви е приятна, отпуска или стимулира? Как действа стимулиращата музика, ако човек не може да я превърне в движение? Какви емоции, какво усещане за тялото се създават? Има ли музикални произведения, които не са Ви приятни, които Ви обезпокояват или дори Ви правят агресивни? Какви асоциации възникват? Как въздействат шумовете от ежедневието и говоренето, когато същевременно се концентрирате върху музиката? Изтегляне 4.85 Mb. Сподели с приятели:
|