Игра върху аритемичните умения
Изтегляне 379.71 Kb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- КЛЕЙО МУРЕЛАТУ 10
- Метапознание и метапамет
| Памет и внимание Децата и юношите с нарушения на ученетопроявяват ниско ниво на вниманието и концентрацията (Lerner, 1993). Дефицитът на внимание е част от синдрома на хиперактивност (ADHD - Синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност), който се намесва и пречина процеса на учене на детето. При дете, което не може да се съсредоточи и да се фокусира върху ежедневните дейности, както е естествено, способността за учене е възпрепятствана и то не може да запомни основни умения заучене, които са били преподавани. КЛЕЙО МУРЕЛАТУ 10 Памет и аритметика Ролята на паметта в аритметиката като цяло и особено ролята на последователната памет и работната памет е неоспорима. Задържането в паметта и припомнянето на цифрови данни в точното време е критичен процес за правилното извършване на аритметични пресмятания. Дори и дългосрочната памет се вписва в процеса на извършване на аритметични пресмятания, което води до автоматизиране на операциите. (Backhouse et al., 1992). Според Orton (1992) запаметяването трябва да бъде отложено до създаването на адекватно теоретично документиране. В противен случай, ако ученикът при сложна аритметична задача няма в ума си директно и ясно данните, той трябва да отдели значителна част от вниманието си и краткосрочната си памет, то той се уморява и не може да отговори адекватно на всички изисквания на един сложен проект (Goldman et al., 1998). Метапознание и метапамет Метапознанието е способността на индивида да осъзнава всичките си познавателни функции, включително способността да запомня. Терминът „метапамет“ е част от явлението „метапознание“ и означава осъзнаване на съществуването на паметта, както и знанието, че запаметяването може да стане по- ефективно, като всеки път се използва подходящ метод. От еволюционна гледна точка, периодът между 7-та и 10-та година може да се опише като преход към |