Литература за клас първи учебен срок 18 седмици X 5 часа седмично = 90 часа № по ред
|
Обобщение |
Извлича, подбира, синтезира информация от урочна статия за изпълнение на определена комуникативна задача. Обработва информация и я представя синтезирано във връзка с факти, събития, личности в зависимост от комуникативната задача. |
|
Умее да работи в екип при изпълнение на съвместни задачи. Проявява толерантност и учтивост към събеседника. Съобразява се с участниците в комуникативния акт. |
Оценки за устно изпитване, за индивидуална работа и работа по групи |
| |||
|
27 |
6 |
Звукови промени в думата |
Преговор |
Определя, правилно изговаря и пише морфемите в думата. Прави морфемен анализ. |
|
Умее да работи в екип при изпълнение на съвместни задачи. Проявява толерантност и учтивост към събеседника. Съобразява се с участниците в комуникативния акт. |
Оценки за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
28 |
6 |
Звукови промени в думата. Променливо Я |
Нови знания |
Спазва правилото за променливо Я. Познава условия, при които правилото за променливо Я не е в сила. Правилно изговаря и пише често употребявани думи и думи от терминологичната лексика. |
Променливо Я |
Сравнява и осмисля езикови единици от българския език и от изучавания чужд език. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за индивидуална работа |
|
|
29 |
6 |
Човекът и природата. „Отечество любезно, как хубаво си ти“ (Иван Вазов) – красотата на родината и българският човек според Иван Вазов |
Упражнение |
Различава в „Отечество любезно, как хубаво си ти!“ преживявания, настроения, състояния и ги тълкува. Спазва книжовни езикови правила при устно изразяване на мнение. |
|
Използва книги от електронни библиотеки и на други електронно базирани информационни източници за изпълнение на конкретна изследователска задача, както и за намиране на допълнителна информация по относително сложен проблем. |
Оценки за индивидуална работа |
|
|
30 |
6 |
Човекът и природата. Из „Моето семейство и други животни“ (Дж. Даръл): подбрани откъси от IV глава – работа с текста: хората и другите животни |
Нови знания |
Различава и тълкува в откъси от „Моето семейство и други животни“ действията и развитието на героите в сюжета. Развива умения да тълкува художествени текстове. Задълбочава познанията си за спецификата на художествения образ.
|
|
Съпоставя мястото на индивида в различни общности в съвременността (семейството, неформални и формални групи), идентифицира (потенциални) конфликти между тях и обосновава своя позиция по проблема за предотвратяването или за разрешаването им. |
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи |
|
|
31 |
7 |
Звукови промени в думата. Променливо Я |
Нови знания |
Спазва правилото за променливо Я. Познава условия, при които правилото за променливо Я не е в сила. Правилно изговаря и пише често употребявани думи и думи от терминологичната лексика. |
Променливо Я |
Сравнява и осмисля езикови единици от българския език и от изучавания чужд език. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
32 |
7 |
Звукови промени в думата. Променливо Я |
Упражнение |
Спазва правилото за променливо Я. Познава условия, при които правилото за променливо Я не е в сила. Правилно изговаря и пише често употребявани думи и думи от терминологичната лексика. |
Променливо Я |
Сравнява и осмисля езикови единици от българския език и от изучавания чужд език. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за устно изпитване, за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
33 |
7 |
Звукови промени в думата |
Обобщение |
Определя, правилно изговаря и пише морфемите в думата. Прави морфемен анализ. Спазва правилото за променливо Я. Познава условия, при които правилото за променливо Я не е в сила. Правилно изговаря и пише често употребявани думи и думи от терминологичната лексика. |
Променливо Я |
Сравнява и осмисля езикови единици от българския език и от изучавания чужд език. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
34 |
7 |
Човекът и природата. Из „Моето семейство и други животни“ (Дж. Даръл): подбрани откъси от IV глава – работа с текста: хората и другите животни |
Нови знания |
Обяснява мотивацията на герой чрез сюжета в откъси от „Моето семейство и други животни“. Обяснява функциите на пейзажа за изобразяването на човека и света. |
|
Анализира смисъла на художествения текст. Отчита жанровите му специфики. |
Оценки за индивидуална работа |
|
|
35 |
7 |
КК Човекът и природата. Из „Моето семейство и други животни“ (Дж. Даръл): подбрани откъси от IV глава – сбит преразказ |
Нови знания |
Създава в писмена форма сбит преразказ с цел да информира някого, който няма достъп до текста, за сюжета и за героите на текста. Спазва книжовни езикови правила. |
Сбит преразказ |
Използва предложения алгоритъм за създаване на сбит преразказ. |
Оценки за индивидуална работа |
С. 158 |
|
36 |
8 |
Контролна работа |
Проверка и оценка |
Определя, правилно изговаря и пише морфемите в думата. Прави морфемен анализ. Спазва правилото за променливо Я. Познава условия, при които правилото за променливо Я не е в сила. Правилно изговаря и пише често употребявани думи и думи от терминологичната лексика. |
|
Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. |
Оценка от контролна работа |
|
|
37 |
8 |
Показателно местоимение |
Нови знания |
Разпознава показателното местоимение и определя граматичните му признаци. Използва в свой текст показателните местоимения като заместващи и свързващи думи; правилно ги изговаря и пише. |
Показателно местоимение |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Чете и предава информация, получена от различни източници. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. |
Оценки за домашна работа, индивидуална работа и работа по групи |
|
|
38 |
8 |
Показателно местоимение |
Нови знания |
Разпознава показателното местоимение и определя граматичните му признаци. Използва в свой текст показателните местоимения като заместващи и свързващи думи; правилно ги изговаря и пише. |
Показателно местоимение |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Чете и предава информация, получена от различни източници. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. |
Оценки за домашна работа, индивидуална работа и работа по групи |
|
|
39 |
8 |
КК Човекът и природата. Из „Моето семейство и други животни“ (Дж. Даръл): подбрани откъси от IV глава – сбит преразказ |
Упражнение |
Създава в писмена форма сбит преразказ с цел да информира някого, който няма достъп до текста, за сюжета и за героите на текста. Анализира и критично оценява сполучливостта на свои или чужди (в устна или писмена форма) според осъществяването на комуникативната им задача: сбит преразказ. Спазва книжовни езикови правила.
|
|
Познава особеностите на сбития преразказ и умее да прилага знанията си при създаване на собствен текст. |
Оценки за индивидуална работа вкъщи |
|
|
40 |
8 |
Човекът и природата. Из „Моето семейство и други животни“ (Дж. Даръл): подбрани откъси от IV глава – човекът и знанието; човекът и природният свят |
Упражнение |
Различава и тълкува в откъси от „Моето семейство и други животни“ действията и развитието на героите в сюжета. Развива умения да тълкува художествени текстове. Задълбочава познанията си за спецификата на художествения образ.
|
|
Анализира различни по жанр тематично обвързани текстове. Отчита жанровите им специфики. |
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи |
|
|
41 |
9 |
Показателно местоимение |
Упражнение |
Разпознава показателното местоимение и определя граматичните му признаци. Използва в свой текст показателните местоимения като заместващи и свързващи думи; правилно ги изговаря и пише. |
Показателно местоимение |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за устно изпитване, за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
42 |
9 |
Поправка на контролна работа |
Упражнение |
Определя, правилно изговаря и пише морфемите в думата. Прави морфемен анализ. Спазва правилото за променливо Я. Познава условия, при които правилото за променливо Я не е в сила. Правилно изговаря и пише често употребявани думи и думи от терминологичната лексика. |
|
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за устно изпитване, за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
43 |
9 |
Въпросително местоимение |
Нови знания |
Разпознава въпросителните местоимения и определя граматичните им признаци. Използва в свой текст въпросителните местоимения като заместващи и свързващи думи; правилно ги изговаря и пише. |
Въпросително местоимение |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
44 |
9 |
Човекът и природата. Из „Моето семейство и други животни“ (Дж. Даръл): подбрани откъси от IV глава – образите на природата и възприемащия красотите ѝ човек в литературата и в другите изкуства |
Упражнение |
Намира и извлича информация от художествения текст с оглед на конкретна изследователска задача. Определя начини, по които откъс от изучаван художествен текст утвърждава своите идеи и ценности и/или отрича други, и се обосновава чрез примери от художествения изказ. Съпоставя и различава историческите и литературните разкази и образи на света, създадени от различни автори. Спазва книжовни езикови правила при устно изразяване на мнение. |
|
Планира работата си с помощта на различни видове справочни материали. Изразява на впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по проблеми с помощта на различни езици – вербален, визуален (в т.ч. и изобразителен), музикален. |
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи |
|
|
45 |
9 |
Човекът и природата |
Обобщение |
Свързва примери за проблеми и конфликти от изучавани литературни текстове с лични идеи, за да обоснове собствена гледна точка. Разпознава по откъс от изучавано произведение неговия автор и (заглавието на) самото произведение. |
|
Съпоставя изучавани в часовете по литература текстове с текстове, изучавани в часовете по чужд език, въз основа на общи мотиви и/или обща жанрова принадлежност. |
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи |
|
|
46 |
10 |
Въпросително местоимение |
Нови знания |
Разпознава въпросителните местоимения и определя граматичните им признаци. Използва в свой текст въпросителните местоимения като заместващи и свързващи думи; правилно ги изговаря и пише. |
Въпросително местоимение |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
47 |
10 |
Въпросително местоимение |
Упражнение |
Разпознава въпросителните местоимения и определя граматичните им признаци. Използва в свой текст въпросителните местоимения като заместващи и свързващи думи; правилно ги изговаря и пише. |
Въпросително местоимение |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за устно изпитване, за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
48 |
10 |
КК Практикум: извличане на информация от учебник по избран учебен предмет |
Упражнение |
Извлича, подбира, синтезира информация от урочна статия за изпълнение на определена комуникативна задача. |
Научен текст, термини, теза, аргумент |
Умее да работи в екип при изпълнение на съвместни задачи. Използва познанията си по български език при анализ и коментар на научни текстове. Възприема научни текстове. Извлича съществена информация от урочна статия. |
Оценки за устно изпитване, за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
49 |
10 |
Човекът и изкуството. „Косачи“ (Елин Пелин) – работа с текста |
Нови знания |
Разпознава жанрови характеристики на разказа, проявени в „Косачи“. Различава и тълкува в „Косачи“ действията и развитието на герой в сюжета. Познава значението на понятието повествовател.
|
Повествовател |
Намира и извлича информация от художествения текст с оглед на конкретна изследователска задача. |
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи |
|
|
50 |
10 |
КК Човекът и изкуството. „Косачи“ (Елин Пелин) – работа с текста |
Нови знания |
Обяснява мотивацията на герой в „Косачи“. Определя в „Косачи“ проблеми и конфликти, съпоставя ги с личния си опит и обосновава позиция по тях. |
|
Задълбочава познанията си за спецификата на художествения образ. |
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи |
|
|
51 |
11 |
Отрицателно и обобщително местоимение |
Нови знания |
Разпознава отрицателните и обобщителните местоимения и определя граматичните им признаци. Използва в свой текст отрицателните и обобщителните местоимения като заместващи и свързващи думи; правилно ги изговаря и пише. |
Отрицателно местоимение; обобщително местоимение |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
52 |
11 |
Отрицателно и обобщително местоимение |
Нови знания |
Разпознава отрицателните и обобщителните местоимения и определя граматичните им признаци. Използва в свой текст отрицателните и обобщителните местоимения като заместващи и свързващи думи; правилно ги изговаря и пише. |
Отрицателно местоимение; обобщително местоимение |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
53 |
11 |
Отрицателно и обобщително местоимение |
Упражнение |
Разпознава отрицателните и обобщителните местоимения и определя граматичните им признаци. Използва в свой текст отрицателните и обобщителните местоимения като заместващи и свързващи думи; правилно ги изговаря и пише. |
Отрицателно местоимение; обобщително местоимение |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за устно изпитване, за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
54 |
11 |
Човекът и изкуството. „Косачи“ (Елин Пелин) – работа с текста: пейзаж |
Нови знания |
Познава значението на понятието пейзаж. Обяснява функциите на пейзажа за изобразяването на човека и света в „Косачи“. |
Пейзаж |
Създава в устна форма описание на пейзаж в художествен текст с цел да: изрази естетическата си представа за описваните елементи; предизвика у слушателя естетическо преживяване от художественото описание. |
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи |
С.156 |
|
55 |
11 |
КК Човекът и изкуството. „Косачи“ (Елин Пелин) – работа с текста: пейзаж |
Упражнение |
Обяснява функциите на пейзажа за изобразяването на човека и света в „Косачи“. |
|
Създава в устна форма описание на пейзаж в художествен текст с цел да: изрази естетическата си представа за описваните елементи; предизвика у слушателя естетическо преживяване от художественото описание. |
Оценки за индивидуална работа |
|
|
56 |
12 |
Отрицателно и обобщително местоимение |
Упражнение |
Разпознава отрицателните и обобщителните местоимения и определя граматичните им признаци. Използва в свой текст отрицателните и обобщителните местоимения като заместващи и свързващи думи; правилно ги изговаря и пише. |
Отрицателно местоимение; обобщително местоимение |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за устно изпитване, за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
57 |
12 |
Неопределително местоимение. Относително местоимение |
Нови знания |
Разпознава неопределителните и относителните местоимения и определя граматичните им признаци. Използва в свой текст отрицателните и обобщителните местоимения като заместващи и свързващи думи; правилно ги изговаря и пише. |
Отрицателно местоимение; обобщително местоимение |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
58 |
12 |
Неопределително местоимение. Относително местоимение |
Нови знания |
Разпознава неопределителните и относителните местоимения и определя граматичните им признаци. Използва в свой текст отрицателните и обобщителните местоимения като заместващи и свързващи думи; правилно ги изговаря и пише. |
Неопределително местоимение; относително местоимение |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
59 |
12 |
Човекът и изкуството. „Косачи“ (Елин Пелин) – мястото на изкуството в човешкия живот |
Нови знания |
Съпоставя мястото на индивида в различни общности в съвременността (семейството, неформални и формални групи), идентифицира (потенциални) конфликти между тях и обосновава своя позиция по проблема за предотвратяването или за разрешаването им. |
|
Изразяване на впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по проблеми с помощта на различни езици – вербален, визуален (в т.ч. и изобразителен), музикален. |
Оценки за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
60 |
12 |
КК Човекът и изкуството. „Косачи“ (Елин Пелин) – работа с текста: човешкото изкуство |
Упражнение |
Определя начини, по които (откъс от) художествен текст въздейства естетически, и се обосновава чрез примери от художествения изказ. |
|
Съпоставя и различава в историческите и литературните разкази образи на света, създадени от различни автори. |
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи |
|
|
61 |
13 |
Неопределително местоимение. Относително местоимение |
Упражнение |
Разпознава неопределителните и относителните местоимения и определя граматичните им признаци. Използва в свой текст отрицателните и обобщителните местоимения като заместващи и свързващи думи; правилно ги изговаря и пише. |
Неопределително местоимение; относително местоимение |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за устно изпитване, за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
62 |
13 |
Класна работа № 1 |
Проверка и оценка |
|
|
|
Оценки от класна работа |
|
|
63 |
13 |
Класна работа № 1 |
Проверка и оценка |
|
|
|
Оценки от класна работа |
|
|
64 |
13 |
Човекът и изкуството. „Художник“ (В. Ханчев) – работа с текста: пустотата |
Нови знания |
Различава в „Художник“ словосъчетания, в които поне една от думите е употребена с пряко значение, а другата/другите – с преносно, и обяснява значението им за изграждането на смисъла на текста. Различава и тълкува в „Художник“ преживявания, настроения, състояния на героя. |
|
Изразява впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по отделни проблеми. |
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи |
|
|
65 |
13 |
Човекът и изкуството. „Художник“ (В. Ханчев) – работа с текста: светът между четири стени |
Нови знания |
Различава в „Художник“ словосъчетания, в които поне една от думите е употребена с пряко значение, а другата/другите – с преносно, и обяснява значението им за изграждането на смисъла на текста. Различава и тълкува в „Художник“ преживявания, настроения, състояния на героя. |
|
Съпоставя и различава историческите и литературните разкази и образи на света, създадени от различни автори. |
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи |
|
|
66 |
14 |
Поправка на класната работа |
Упражнение |
Разпознава местоименията и определя граматичните им признаци. Използва в свой текст местоименията като заместващи и свързващи думи; правилно ги изговаря и пише. |
|
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за устно изпитване, за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
67 |
14 |
Причастия. Минало страдателно причастие |
Нови знания |
Разпознава и образува минало страдателно причастие. Спазва особеностите в правописа и в употребата на минало страдателно причастие. |
Минало страдателно причастие |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
68 |
14 |
Причастия. Минало страдателно причастие |
Нови знания |
Разпознава и образува минало страдателно причастие. Спазва особеностите в правописа и в употребата на минало страдателно причастие. |
Минало страдателно причастие |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
69 |
14 |
Човекът и изкуството. „Художник“ (В. Ханчев) |
Нови знания |
Различава и тълкува в „Художник“ преживявания, настроения, състояния на героя. Спазва книжовни езикови правила. |
|
Съпоставя и различава историческите и литературните разкази и образи на света, създадени от различни автори. |
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи |
|
|
70 |
14 |
Човекът и изкуството. „Художник“ (В. Ханчев) – мисията на художника |
Упражнение |
Различава и тълкува в „Художник“ преживявания, настроения, състояния на героя. Спазва книжовни езикови правила. |
|
Изразява впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по отделни проблеми. |
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи |
|
|
71 |
15 |
Причастия. Минало страдателно причастие |
Упражнение |
Разпознава и образува минало страдателно причастие. Спазва особеностите в правописа и в употребата на минало страдателно причастие. |
Минало страдателно причастие |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за устно изпитване, за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
72 |
15 |
КК Практикум: извличане на информация от учебник по избран учебен предмет. Наблюдения над използваните причастни форми |
Упражнение |
Извлича, подбира, синтезира информация от урочна статия за изпълнение на определена комуникативна задача. |
Научен текст, термини, теза, аргумент |
Умее да работи в екип при изпълнение на съвместни задачи. Използва познанията си по български език при анализ и коментар на научни текстове. Възприема научни текстове. Извлича съществена информация от урочна статия. |
Оценки за устно изпитване, за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
73 |
15 |
Причастия. Сегашно деятелно причастие |
Нови знания |
Разпознава и образува сегашно деятелно причастие. Спазва особеностите в правописа и в употребата на минало страдателно причастие. |
Сегашно деятелно причастие |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
74 |
15 |
КК Човекът и изкуството. „Художник“ (В. Ханчев) – ролята на изкуството в човешкия живот |
Упражнение |
Определя начини, по които художественият текст въздейства естетически, и се обосновава чрез примери от художествения изказ. |
|
Изразяване на впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по проблеми с помощта на различни езици – вербален, визуален (в т.ч. и изобразителен), музикален. |
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи |
|
|
75 |
15 |
Контролна работа (лит.) |
Проверка и оценка |
|
|
|
Оценки от контролна работа |
|
|
76 |
16 |
Причастия. Сегашно деятелно причастие |
Нови знания |
Разпознава и образува сегашно деятелно причастие. Спазва особеностите в правописа и в употребата на минало страдателно причастие. |
Сегашно деятелно причастие |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
77 |
16 |
Причастия. Сегашно деятелно причастие |
Упражнение |
Разпознава и образува сегашно деятелно причастие. Спазва особеностите в правописа и в употребата на минало страдателно причастие. |
Сегашно деятелно причастие |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за устно изпитване, за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
78 |
16 |
Причастия. Сегашно деятелно причастие |
Упражнение |
Разпознава и образува сегашно деятелно причастие. Спазва особеностите в правописа и в употребата на минало страдателно причастие. |
Сегашно деятелно причастие |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за устно изпитване, за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
79 |
16 |
Човекът и изкуството. Из „Под игото“ (Ив. Вазов): главата „Представлението“ – работа с текста: „Многострадална Геновева“ на българската сцена |
Нови знания |
Различава и тълкува в главата „Представлението“ от „Под игото“ действията и развитието и/или разкриването на героите в сюжета. Определя начини, по които (откъс от) изучаван художествен текст утвърждава своите идеи и ценности и/или отрича други, и се обосновава чрез примери от художествения изказ. |
|
Изразява впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по отделни проблеми. |
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи |
|
|
80 |
16 |
Човекът и изкуството. Из „Под игото“ (Ив. Вазов): главата „Представлението“ – работа с текста: актьорите и публиката |
Нови знания |
Обяснява мотивацията на герой в главата „Представлението“ от „Под игото“. Обяснява функциите на повествователя за изобразяването на човека и света в главата „Представлението“ от „Под игото“. |
|
Изразява впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по отделни проблеми. |
Оценки за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
81 |
17 |
Деепричастие |
Нови знания |
Разпознава и образува деепричастие. Спазва особеностите в правописа и в употребата на минало страдателно причастие. |
Деепричастие |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
82 |
17 |
Деепричастие |
Нови знания |
Разпознава и образува деепричастие. Спазва особеностите в правописа и в употребата на минало страдателно причастие. |
Деепричастие |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
83 |
17 |
Деепричастие |
Упражнение |
Разпознава и образува деепричастие. Спазва особеностите в правописа и в употребата на минало страдателно причастие. |
Деепричастие |
Съобразява се с участниците в комуникативния акт. Формулира отговори в съответствие с учебната ситуация. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за устно изпитване, за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
84 |
17 |
Човекът и изкуството. Из „Под игото“ (Ив. Вазов): главата „Представлението“ – работа с текста: бунтът и театърът |
Нови знания |
Свързва примери за проблеми и конфликти от главата „Представлението“ от „Под игото“ с лични идеи, за да обоснове собствена гледна точка. |
|
Определя начини, по които (откъс от) изучаван художествен текст утвърждава своите идеи и ценности и/или отрича други, и се обосновава чрез примери от художествения изказ. |
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи |
|
|
85 |
17 |
Човекът и изкуството. Из „Под игото“ (Ив. Вазов): главата „Представлението“ – българският възрожденски театър |
Упражнение |
Тълкува конкретни (откъси от) текстове съобразно жанровите им характеристики. Различава в художествен текст отклонения от обичайния за българската реч словоред и обяснява значението им за изграждането на смисъла на фразата и/или на текста. |
|
Изразява впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по отделни проблеми. |
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи |
|
|
86 |
18 |
Минало неопределено време |
Нови знания |
Разпознава и образува формите за минало неопределено време. Уместно употребява форми за минало неопределено време съобразно ситуацията на общуване. |
Минало неопределено време |
Сравнява и осмисля езикови единици от българския език и от изучавания чужд език. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
87 |
18 |
Минало неопределено време |
Нови знания |
Разпознава и образува формите за минало неопределено време. Уместно употребява форми за минало неопределено време съобразно ситуацията на общуване. |
Минало неопределено време |
Сравнява и осмисля езикови единици от българския език и от изучавания чужд език. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
88 |
18 |
Минало неопределено време |
Упражнение |
Разпознава и образува формите за минало неопределено време. Уместно употребява форми за минало неопределено време съобразно ситуацията на общуване. |
Минало неопределено време |
Сравнява и осмисля езикови единици от българския език и от изучавания чужд език. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език. |
Оценки за устно изпитване, за индивидуална работа и работа по групи |
|
|
89 |
18 |
Човекът и изкуството. Из „Под игото“ (Ив. Вазов): главата „Представлението“ – театърът и революцията |
Упражнение |
Съпоставя и различава нормите и ценностите, валидни в различните общности в епохата на модерността, регулиращи взаимоотношенията между индивида и общността. |
|
Изразява впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по отделни проблеми. Използва книги от електронни библиотеки и на други електронно базирани информационни източници за изпълнение на конкретна изследователска задача, както и намира допълнителна информация. |
Оценки за индивидуално участие в час и за работа по групи |
|
|
90 |
18 |
Човекът и изкуството. Из „Под игото“ (Ив. Вазов): главата „Представлението“ – театърът като средство за общуване между отделните епохи |
Упражнение |
Съпоставя и различава историческите и литературните разкази и образи на света, създадени от различни автори. |
|
Изразява впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по отделни проблеми. Изразява впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по проблеми с помощта на различни езици – вербален, визуален (в т.ч. и изобразителен), музикален. |
Оценки за индивидуална работа в клас и за работа по групи |
|
Каталог: uploads -> files -> PGR 2017-2018 -> PGR 6kl
PGR 6kl -> Примерно годишно тематично разпределение по английски език
PGR 6kl -> Примерно годишно тематично разпределение по география и икономика за клас
PGR 6kl -> Примерно годишно тематично разпределение по руски език за шести клас
PGR 6kl -> Годишно разпределение на учебното съдържание по технологии и предприемачество за клас
PGR 6kl -> От тях: за нови знания – 19 часа
PGR 6kl -> Годишно тематично разпределение по учебния предмет музика за клас
PGR 6kl -> Годишно тематично разпределение по музика за клас годишен брой на часовете – 68 часа
PGR 6kl -> Годишно тематично разпределение по учебния предмет история и цивилизации
PGR 6kl -> Примерно годишно тематично разпределение по английски език
PGR 6kl -> Примерно годишно тематично разпределение по география и икономика за клас
PGR 6kl -> Примерно годишно тематично разпределение по руски език за шести клас
PGR 6kl -> Годишно разпределение на учебното съдържание по технологии и предприемачество за клас
PGR 6kl -> От тях: за нови знания – 19 часа
PGR 6kl -> Годишно тематично разпределение по учебния предмет музика за клас
PGR 6kl -> Годишно тематично разпределение по музика за клас годишен брой на часовете – 68 часа
PGR 6kl -> Годишно тематично разпределение по учебния предмет история и цивилизации
Изтегляне 1 Mb.
Сподели с приятели:
