3
|
2
|
Диагностика – входно ниво
|
Затвърдяване
|
Знае имената на първите български композитори, пресъздава характера на песента при изпълнение.
Знае значението на изразните средства метрум, ритъм и мелодия, коментира ги в слушана и изпълнявана музика.
|
|
„Татковина“, песни за България
|
„Татковина“
|
|
|
4
|
2
|
Из славното минало на България
|
Затвърдяване
|
Коментира мястото на музикалните жанрове в миналото и днес.
|
|
„Татковина“;
песни по избор
|
„Радецки“,
Химн на Р. България
|
|
|
5
|
3
|
Музиката и танците в живота на хората.
Български народни танци
|
Затвърдяване
|
Познава характерните белези на български народни танци
|
|
народни песни по избор
|
Пиринско хоро, Избеглийско хоро,
Ситната
|
|
|
6
|
3
|
Многообразието на танците по света. Латиноамерикански танци
|
Нови знания
|
Коментира ролята на изразните средства в музиката от различни жанрове и стилове; пресъздава характера на песента при изпълнение; обяснява значението на понятието интерпретация.
|
интерпретация
|
„Латино фиеста“,
„Приятелство“
|
ча-ча-ча,
ламбада
|
|
|
7
|
4
|
Многообразието на танците по света. Музикални жанрове
|
Затвърдяване
|
Коментира мястото на музикалните жанрове; познава характерни белези на танцувални жанрове
|
|
„Латино фиеста“,
песни по избор
|
рокендрол
|
|
|
8
|
4
|
Старинни европейски танци
|
Затвърдяване
|
Проследява изразните средства в подходящи музикални примери; знае жанровите особености на сюита; пресъздава характера на песента при изпълнение.
|
|
„Д`Артанян“
|
Сарабанда,
Жига из „Френска сюита“
|
|
|
9
|
5
|
Старинни европейски танци
|
Нови знания
|
Знае жанровите особености на менует и гавот; проследява изразни средства в музикални примери.
|
менует,
гавот
|
„Д`Артанян“,
песни по избор
|
менует,
гавот
|
|
|
10
|
5
|
Музикални жанрове
|
Затвърдяване
|
Умее да слуша музика с определени задачи; импровизира танцови движения.
|
|
„Латино фиеста“,
„Д` Артанян“
|
„Лятна фиеста“
|
|
|
11
|
6
|
Танцувалната музика и композиторите
|
Затвърдяване
|
Проследява изразните средства в музикални примери; открива танците в творчеството на композиторите.
|
|
песни по избор
|
Менует из „Малка нощна музика“,
Полка
|
|
|
12
|
6
|
Танцувалната музика и композиторите
|
Нови знания
|
Познава характерни белези на музикални жанрове; проследява изразните средства в музикални примери
|
полонез
|
песни по избор
|
Полонез за пиано,
Хабанера из танцова сюита „Кармен“
|
|
|
13
|
7
|
Музикални форми – вариационна форма
|
Нови знания
|
Открива действието на формообразуващите принципи във вариационна форма;
предлага и изпълнява песни, подходящи за 1 ноември.
|
вариационна форма,
вариране
|
„Татковина“,
„Ден на будителите“
/от 5. клас/
песни по избор
|
„Тема с вариации“
|
|
|
14
|
7
|
Вариационна форма
|
Затвърдяване
|
Познава основните формообразуващи принципи и ги открива в изучавани музикални форми
|
повторение и контраст
|
„Приятелство“
|
„Тема с вариации“
|
|
|
15
|
8
|
Салонни танци
|
Нови знания
|
Знае характерни белези на танцувални жанрове и ги открива в изучавани музикални творби; коментира мястото им в миналото и днес
|
танго,
валс,
самба
|
песни по избор
|
„Танго“,
„Моята римска китара“,
Валс из балета „Спящата красавица“,
Самба
|
|
|
16
|
8
|
Метроритъм и жанр
|
Нови знания
|
Коментира ролята на изразните средства в слушана и изпълнявана музика.
|
метроритъм,
жанр,
мазурка
|
мазурка
|
Полонез за пиано
|
|
|
17
|
9
|
Метроритъм и жанр.
Български народни танци
|
Нови знания
|
Използва изразните средства като ориентир за разпознаване на жанровете българска народна музика.
|
Ганкино хоро,
Еленино хоро,
Грънчарско хоро
|
„Грънчар си грънците продава“,
„У Недкини“
|
„Елено, моме“, песни по избор
|
|
|
18
|
9
|
Забавни страници.
Изпитай се сам
|
Затвърдяване
|
Пресъздава характера на песента при изпълнение;
изразява лични предпочитания към песни за изпълнение; знае особеностите на различните танцувални жанрове; подбира подходяща музика за илюстрация на танц.
|
|
„Хвърчило“, песни по желание
|
„Хвърчило“,
„Лятна фиеста“
|
|
|
19
|
10
|
Неспецифично деление на метричното време:
Триола, синкоп
|
Нови знания
|
Разграничава по слух ритмичните фигури –триола и синкоп, и ги изпълнява по слух и по графичен запис.
|
синкоп
триола
|
„Разболя ми се“, „Запалило се“
|
„Разболя ми се“, „Запалило се“
|
|
|
20
|
10
|
Метроритмично разнообразие на българския фолклор
|
Затвърдяване
|
Коментира ролята на метрума и ритъма за разнообразието на българския фолклор.
|
неравноделни размери
|
народни песни по избор
|
„Разболя ми се млад Стоян“,
„Поръка към слънцето“
|
|
|
21
|
11
|
Метроритмично разнообразие –продължение
|
Затвърдяване
|
Определя метроритъм на неравноделни размери; наблюдава разнообразието на неравноделни метруми.
|
|
„Дилмано, Дилберо“,
народни песни по избор
|
„Полегнала е Тодора“,
„Пита ли, Тинке, майка си“
|
|
|
22
|
11
|
Музикално-фолклорни области.
Фолклорът на Шоплука
|
Нови знания
|
Изпълнява песни с подходящо темпо и динамика; различава и сравнява по типични белези музикалния фолклор на Пирин и Шоплука.
|
двуглас
|
„Здравче, венче“,
„Що ми домилело, мамо“,
„Дилмано, Дилберо“
|
„Здравче, венче“,
„Що ми домилело, мамо“
|
|
|
23
|
12
|
Шопска фолклорна област
|
Затвърдяване
|
Изпълнение на народни песни; определяне на размер, темпо, динамика, нотен анализ, жанр на песен.
|
|
„Сакам да се женя“,
шопски народни песни
|
„Сакам да се женя“,
„Здравче, венче“
„Йоздол иде бела Неда“
|
|
|
24
|
12
|
Традиционен /оригинален/ и обработен фолклор
|
Нови знания
|
Обяснява значението на понятията обработка и автентичен фолклор; слуша музика с определени задачи.
|
обработка,
автентичен фолклор
|
„Седнало е Джоре“,
„Пустоно лудо и младо“
|
обработки -
„Седнало е Джоре“,
„Пустоно лудо и младо“,
„Дилмано, Дилберо“
|
|
|
25
|
13
|
В очакване на зимните празници – Коледа
|
Затвърдяване
|
Изпълнява песен според характера ѝ, с подходящо темпо и динамика.
|
|
„Коледа“, песни по избор
|
„Замъчи се Божа майка“
|
|
|
26
|
13
|
Коледен и новогодишен концерт
|
Затвърдяване
|
Пее песни, като синхронизира изпълнението си със съпровода и общата звучност; определя характера на слушана музика.
|
|
коледни и новогодишни песни по избор
|
„Отново е Коледа“,
„Малкият барабанчик“
|
|
|
27
|
14
|
Автор, изпълнител, публика
|
Затвърдяване
|
Пресъздава характера на песен при изпълнение
|
|
„Кога“
|
„Техно или рок“
|
|
|
28
|
14
|
Музикални форми.
Сложна триделна форма
|
Нови знания
|
Открива действието на формообразуващите принципи в проста двуделна, триделна и сложна триделна форма; изпълнява песен с подходящо темпо и динамика.
|
сложна триделна форма
|
„Моята песен“,
„Кога“
|
„Селска песен“,
Скерцо из Соната за пиано №2
|
|
|
29
|
15
|
Изпитай се сам
|
Затвърдяване
|
Открива действието на формообразуващите принципи във вариационна форма, рондо форма, сложна триделна форма; отразява музикалните форми с букви и графични символи; обяснява значението на понятието интерпретация.
|
|
„Моята песен“,
„Кога“
|
„Емпромптю“
|
|
|
30
|
15
|
Фолклорът на Северна България
|
Нови знания
|
Изпълнява и различава по основни белези северняшки народни песни; разпознава характерни метрични явления – безмензурност.
|
|
„Недо ле, Недке“
|
„Рано е Радка ранила“
|
|
|
31
|
16
|
Северняшка фолклорна област
|
Нови знания
|
Пресъздава характера на песен при изпълнение; определя правилно неравноделен метрум 11/8.
|
орнамент
|
„Пенка рибка лови“,
„Недо ле, Недке“
|
„Шарена хурка, млада булка“,
„Месечинко, ясногрейко ле“
|
|
|
32
|
16
|
Северняшка фолклорна област
|
Нови знания
|
Разграничава по основни белези музикалния фолклор на Северна България; разпознава метрума на песен в 13/8.
|
|
„Цоне, мило чедо“,
„Пенка рибка лови“,
„Недо ле, Недке“
|
„Китка ти падна, Дено“
|
|
|
33
|
17
|
Фолклорът на Северна България – обобщение
|
Нови знания
|
Знае типичните белези на музикалния фолклор на Северна България, посочва характерни примери; разграничава Ганкино хоро – 11/16.
|
|
„Малка мома, кипра калинчица“, китка северняшки народни песни
|
песни от Северна България
|
|
|
34
|
17
|
Изпитай се сам.
Български народни танци.
Фолклорни области
|
Затвърдяване
|
Разграничава ръченица, Ганкино хоро, Пайдушко хоро, Дайчово хоро, Грънчарско хоро, Право хоро, идентифицира типични музикално- фолклорни примери.
|
|
народни песни по избор
|
народни танци по избор
|
|
|
35
|
18
|
Изпитай се сам
Музикални жанрове
Музикални форми
|
Затвърдяване
|
Знае особеностите на различни жанрове, изброява техни типични белези; познава основни формообразуващи принципи и ги открива в изучавани музикални форми.
|
|
песни по избор
|
„Полка“
валс,
тема с вариации
|
|
|
36
|
18
|
Концерт – „Моите любими песни и танци“
/край на 1-ви срок/
|
Затвърдяване
|
Изразява лични предпочитания и изпълнява по избор песни от училищния и извънучилищния репертоар; подбира подходяща музика за предпочитан танц.
|
|
Любими песни и танци – /концерт – 1 срок/
|
танцова музика по избор
|
|
|
37
|
19
|
Фолклорът на Добруджа
|
Нови знания
|
Пресъздава характера на песен при изпълнение; проследява изразните средства и коментира ролята им в музикален пример; разграничава обработка от автентична народна песен; познава основни начини за търсене на музикална информация.
|
|
„Хваленото булченце“
|
„Есен се заесенява“ – обработка
|
|
|
38
|
19
|
Фолклорът на Добруджа
|
Нови знания
|
Различава по основни белези фолклора на Добруджа; осъзнава липсата на метрична пулсация; избира инструменти и изпълнява ритмичен съпровод.
|
|
„Я подай ми, Донке ле, тамбурата“, „Хваленото булченце“
|
„Слънчице, мило мамино“,
„Есен се заесенява“ – нар. песен
|
|
|
39
|
20
|
Добруджанска фолклорна област – обобщение
|
Нови знания
|
Изпълнява песен с подходящи настроение, темпо и динамика; различава безмензурна мелодия от метрически организирана; различава по типични белези музикалния фолклор на Добруджа; използва основни начини за търсене и съхранение на музикална информация.
|
|
Китка –добруджански народни песни
|
„Лале ли си, зюмбюл ли си“– нар. песен
„Лале ли си, зюмбюл ли си“ – обработка
|
|
|
40
|
20
|
Трети март – Национален празник на България
|
Затвърдяване
|
Изпълнява песен с подходящо настроение, темпо и динамика; използва основни начини за търсене и съхранение на музикална информация.
|
|
песни по избор, подходящи за 3 март,
„Новото гробище на Сливница“
|
„Новото гробище на Сливница“ –духов оркестър
|
|
|
41
|
21
|
Трети март - концерт
|
Затвърдяване
|
Посочва конкретни творби, свързани с 3 март.
|
|
Концерт – песни в чест на Националния празник
|
песни и инструментални изпълнения, свързани с празника
|
|
|
42
|
21
|
Изпитай се сам.
Фолклорни области
|
Затвърдяване
|
Различава по основни белези музикалния фолклор от Шопската, Добруджанската, Северняшката фолклорна област; идентифицира типични примери.
|
|
народни песни по избор
|
народни мелодии по избор
|
|
|
43
|
22
|
Изпитай се сам.
Метроритъм и жанр
|
Затвърдяване
|
Познава характерните белези на изучавани жанрове – народни танци; изразява лични предпочитания и изпълнява песен; слуша музика с определени задачи.
|
|
народни песни по желание
|
народна мелодия с вариации
|
|
|
44
|
22
|
Музика и общество
Български композитори класици
|
Нови знания
|
Обяснява смисъла на понятието „класика“; слуша музика с определени задачи.
|
Петко Стайнов
|
песни по избор
|
„Приказка“
|
|
|
45
|
23
|
Български композитори класици
|
Нови знания
|
Свързва името на български композитор с изучавано произведение; слуша музика с определени задачи.
|
Панчо Владигеров
|
народни песни
по избор
|
Рапсодия „Вардар“
|
|
|
46
|
23
|
Български композитори класици
|
Нови знания
|
Пресъздава характера на песен при изпълнение; слуша музика с определени задачи –открива формообразуващите принципи в изучавани музикални форми.
|
Любомир Пипков
|
„Обичам те, Родино“,
„Татковина“
|
„Старинен танц“
|
|
|
47
|
24
|
Български композитори
Класици – обобщение
|
Нови знания
|
Коментира ролята на изразните средства в слушана музика; обяснява смисъла и значението на изучаван обред – нестинарство; разпознава по характерна мелодия откъс от произведения на български композитори класици.
|
Марин Големинов
обред
|
„Обичам те, Родино“
|
„Нестинарско хоро“ из танцова драма „Нестинарка“
|
|
|
48
|
24
|
Фолклорът в творчеството на българските композитори
|
Затвърдяване
|
Слуша музика с определени задачи; изпълнява песен с подходящи темпо и динамика; разпознава по характерна мелодия откъс от репертоара за слушане; изпълнява тема от изучавано музикално произведение и я свързва със съответната творба и автор.
|
|
„Ръченица“
|
Из „Седем симфонични танца“,
музикални примери по избор
|
|
|
49
|
25
|
Фолклорът в творчеството на българските композитори
|
Затвърдяване
|
Слуша музика с определени задачи.
|
|
народни песни, свързани с пролетните празници
|
„Две ритмични вариации“,
музикални примери по избор
|
|
|
50
|
25
|
Забавни страници.
Пролетен концерт
|
Затвърдяване
|
Пресъздава характера на изпълнявана песен; изразява лични предпочитания при избора на песни за изпълнение; синхронизира изпълнението си със съпровода и общата звучност.
|
|
„Каламбури с абревиатури“,
песни по избор
|
„Аритметика“
музика по избор
|
|
|
51
|
26
|
Елементи на музикалната изразност.
Музикалните инструменти по света в миналото и днес
|
Затвърдяване
|
Разпознава по външен вид и тембър старинни и съвременни инструменти; открива и отразява с графични символи музикална форма.
|
|
„Д`Артанян“,
песни по избор
|
„Гавот“ – изп. на клавесин,
„Гавот“ – изп. на лютня
|
|
|
52
|
26
|
Инструментални състави в различни практики в миналото и днес
|
Нови знания
|
Различава по състав и тембър изучаваните инструментални състави;
подбира подходящ изпълнителски състав за озвучаване на текст.
|
камерен оркестър;
дуо, трио, квартет;
бигбенд,
рок група
|
песни по избор,
„Каламбури с абревиатури“
|
Скерцо из „Серенада“,
„Испанско капричио“,
„В настроение“
|
|
|
53
|
27
|
Фолклорният обреден календар
Есенно-зимни празници
|
Затвърдяване
|
Знае смисъла, значението и спецификата на зимните празници и обреди.
|
|
народни песни по избор
|
„Стани, нине, господине“,
„Здрава, здрава годинчица“
|
|
|
54
|
27
|
Фолклорна музика и обредност
Пролетно-летни празници и обреди
|
Затвърдяване
|
Знае наричания и народни песни, свързани с Ладуване, Пеперуда, Герман, Лазаровден.
|
|
„Завърти се, Лазаре“, песни по избор, свързани с темата
|
„Разлюляла се Иринка“,
„Пеперуда лята“
|
|
|
55
|
28
|
Обреден календар на другите етнически общности в страната
|
Нови знания
|
Познава празници на други етноси в страната; открива сходства и различия в различните фолклорни традиции.
|
|
песни по избор
|
музика по избор
|
|
|
56
|
28
|
Фолклорът на различните етнически общности в страната
|
Затвърдяване
|
Познава песни и танци на етносите в България; съчинява и изпълнява ритмичен съпровод; слуша музика с определени задачи
|
|
песни по избор
|
„Халиме“,
„Чу се глас“,
„Картини от България“
|
|
|
57
|
29
|
Българските музиканти и фолклора
|
Затвърдяване
|
Проследява изразните средства в музикални примери, коментира ролята им за съхранение на българския фолклор – ролята на обработката.
|
|
„Ръченица“,
песни по избор
|
„Сбирайте се“,
„Трендафилчето, карамфилчето“,
„Гроздана“
|
|
|
58
|
29
|
Функциониране на обработката на народна музика и кавърверсията
|
Затвърдяване
|
Обяснява значението на понятието обработка ; слуша музика с определени задачи; свързва две обработени песни с композитор и изпълнител; изразява лично предпочитание към обработка на народна песен.
|
|
народни песни по избор
|
„Дуйни ми, лейни“, обработки на народни песни по избор
|
|
|
59
|
30
|
Функциониране на обработката на народна музика и кавърверсия –продължение
|
Нови знания
|
Обяснява значението на понятията кавърверсия, саундтрак; разпознава по тембър музикални инструменти.
|
кавърверсия,
саундтрак
|
песни по избор
|
„Don’t stop the music“,
„Девойко“ –нар. песен,
„Девойко“ - Т. Спасов
|
|
|
60
|
30
|
Мелодии от различни краища на света
|
Ново знание
|
Разпознава по характерна мелодия музикални примери от различни националности
|
песен
|
песни по избор
|
„Выхожу один на дорогу“,
„L’ italiano“,
„Michelle, ma belle“,
„Don’t worry, be happy“,
„Здравей“
|
|
|
61
|
31
|
Популярна музика и популярна култура
|
Затвърдяване
|
Посочва имената на четирима представители на българската популярна музика и ги свързва с песни от репертоара им; категоризира по основни белези популярната култура и музика у нас .
|
|
„Моя страна, моя България“, песни по желание,
„Каламбури с абревиатури“
|
„Две следи“, песни по желание
|
|
|
62
|
31
|
Електронна музика
|
Нови знания
|
Разпознава по външен вид и тембър съвременни електрически, електронни музикални инструменти –електрическа китара, синтезатор.
|
|
песни по избор
|
„Ориент експрес“; мелодия в изп. на пиано и синтезатор; на акустична и електрическа китара; из „Сътворението на света“ –„Морета и земя“
|
|
|
63
|
32
|
Музика и съвременни технологии
|
Затвърдяване
|
Изпълнява песни с подходящи настроение, темпо и динамика; познава основните възможности на програма за аранжиране на мелодия; избира различни инструменти и темпо за въведена мелодия.
|
звукозапис, звуконосител
|
„И пак е лято“, песни по избор
|
песни и музика по избор
|
|
|
64
|
32
|
Музиката и съвременните медии.
24 Май – Празник на българската писменост
|
Затвърдяване
|
Коментира мястото на музиката в предавания на електронните медии; предлага подходяща музика за различни медийни форми;
празничен концерт – песни по избор
|
медия
|
„Химн на св. св. Кирил и Методий“, песни за празника
|
музика по избор
|
|
|
65
66
|
33
34
|
Какво научих в 6. клас?
|
Затвърдяване
|
Различава по основни белези музикалния фолклор от фолклорните области на България; отразява музикалните форми; свързва с графичен запис ритмичните фигури –триола и синкоп; свързва имената на български композитори класици с техни произведения и ги разпознава по музикални теми.
|
|
песни по желание
|
музика по желание
|
|
|
67
|
34
|
Диагностика – изходно ниво
|
Диагностика
|
Преговор на учебното съдържание по теми
|
|
|
|
|
|
68
|
34
|
Ваканция, здравей!
|
|
Изпълнява любими песни и аргументира избора си.
|
|
песни по избор
|
музика по избор
|
|
|
