|
Изразява впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по отделни проблеми.
|
Оценки за индивидуално участие в час и за работа по групи
|
|
156
|
32
|
Съчинително свързване
|
Обобщение
|
Разпознава съчинителните връзки в простото и в сложното изречение. Правилно оформя пунктуационно и използва уместно еднородни части и сложни съчинени изречения в текст.
|
|
Сравнява и осмисля езикови единици от българския език и от изучавания чужд език. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език.
|
Оценки за индивидуална работа и работа по групи
|
|
157
|
32
|
Съчинително свързване
|
Обобщение
|
Разпознава съчинителните връзки в простото и в сложното изречение. Правилно оформя пунктуационно и използва уместно еднородни части и сложни съчинени изречения в текст.
|
|
Сравнява и осмисля езикови единици от българския език и от изучавания чужд език. Използва познанията за езиковите единици и закономерности при усвояването на чуждия език.
|
Оценки за индивидуална работа и работа по групи
|
|
158
|
32
|
Човекът и другите.
Из „Малкият принц“ (Екзюпери): част XXI
|
Упражнение
|
Определя начини, по които (откъс от) изучаван художествен текст утвърждава своите идеи и ценности и/или отрича други, и се обосновава чрез примери от художествения изказ.
|
|
Изразява впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по отделни проблеми.
|
Оценки за индивидуално участие в час и за работа по групи
|
|
159
|
32
|
Човекът и другите
|
Обобщение
|
Свързва примери за проблеми и конфликти от изучавани литературни текстове с лични идеи, за да обоснове собствена гледна точка.
Разпознава по откъс от изучавано произведение неговия автор и (заглавието на) самото произведение.
Свързва имена на герои от изучавано произведение с името на неговия автор и със заглавието на произведението.
Свързва изучавано произведение с името на автора, с жанра и с имена на герои от произведението и с интерпретирани в него мотиви.
|
|
Изразява впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по отделни проблеми.
|
Оценки за индивидуално участие в час
|
|
160
|
32
|
Човекът и другите
|
Обобщение
|
Свързва примери за проблеми и конфликти от изучавани литературни текстове с лични идеи, за да обоснове собствена гледна точка.
Разпознава по откъс от изучавано произведение неговия автор и (заглавието на) самото произведение.
Свързва имена на герои от изучавано произведение с името на неговия автор и със заглавието на произведението.
Свързва изучавано произведение с името на автора, с жанра и с имена на герои от произведението и с интерпретирани в него мотиви.
|
|
Изразява впечатления, чувства, настроения, мисли, позиции по отделни проблеми.
|
Оценки за индивидуално участие в час
|
|
161
|
33
|
Годишен преговор
|
Преговор
|
|
|
|
|
|
162
|
33
|
Годишен преговор
|
Преговор
|
|
|
|
|
|
163
|
33
|
Годишен преговор
|
Преговор
|
|
|
|
|
|
164
|
33
|
Годишен преговор
|
Преговор
|
|
|
|
|
|
165
|
33
|
Годишен преговор
|
Преговор
|
|
|
|
|
|
166
|
34
|
Годишен преговор
|
Преговор
|
|
|
|
|
|
167
|
34
|
Резерв на учителя
|
|
|
|
|
|
|
168
|
34
|
Резерв на учителя
|
|
|
|
|
|
|
169
|
34
|
Резерв на учителя
|
|
|
|
|
|
|
170
|
34
|
Анализ на постигнатото и указания за подготовка за 7. клас през ваканцията
|
|
|
|
|
|
|
Разработил:……………………………………..