Съществуват различни виждания за принципа за съзнателност. Според Ганелин това е "..принцип, с помощта на който се осигурява задълбочено познаване на фактите, определенията, законите, дълбоко осмисляне на изводите и обобщенията с умението правилно да се изразява собствена мисъл, превръщане на знанията в убеждения и умение самостоятелно да се използват знанията на практиката".
Други автори твърдят, че съзнателността се изразява в това ученикът да разбира всичко което изучава, владее езика използван от учителя, свързва новите знания със старите. Може да се каже , че “... ученикът разбира учебният материал, когато може да го възпроизведе със свои думи, с променени означения и чертежи, ..., знае условията за прилагане нададено знание, може да прилага усвоените в сходни условия” [31] В обучението по информатика и ИТ се счита, че ученикът разбира дадена задача и нейното решение , ако е в състояние да отговори на въпроси като: “Какви са входните и изходните данни?”, Какви типове данни трябва да се използват?”, “Какъв софтуер трябва да се избере за решаването на дадена та задача?”, “Какви операции трябва да се извършат и защо?”, “Може ли да се реши по друг начин?”, “Кой начин е по рационален?”, “Какъв би бил резултатът от изпълнението на дадена команда, оператор или вградена функция, при определени стойности на операндите или аргументите?” и др.
Съзнателността се разглежда като отношение към учебната работа и разбиране на учебното съдържание.
II. Задачи на учителя, свързани с реализирането на съзнателността
1. Учителят трябва да учи учениците да отделят и обобщават съществените свойства на понятията.
Примери:
Поставяне на подходящи въпроси с цел затвърдяване на знанията и обобщаване на съществените признаци на понятията:
При изучаване на модула “Операционни системи” за подчертаване на функциите на операционните системи може да се акцентира върху основните вътрешни и външни команди и върху различията между тях .
Сподели с приятели: |
