Методика на обучението по иит цели на обучението по информатика и Информационни Технологии

Принцип за връзка на теорията с практиката

Изтегляне 0.93 Mb. страница 23/78 Дата 01.11.2022 Размер 0.93 Mb. #115439

Навигация на страницата:

• Същност на методите на обучение

Принцип за връзка на теорията с практиката В обучението по информатика и ИТ този принцип заема съществено място в системата от дидактически принципи. Поради ярко очертания приложен характер на ИТ и информатиката акцентирането на приложните аспекти на двете учебни дисциплини е от особено важно значение. Принципът е свързан с реализацията на принципите за съзнателност, активност, достъпност, системност, индивидуален подход, нагледност. При разглеждането на тези принципи бяха посочени редица примери за осъществяване на връзката теория- практика. Реализация на принципа: 1. Използване на задачи с конкретно практическо приложение от ежедневието на учениците. 2. При въвеждане на понятия и процеси да се използват подходящи аналогии от ежедневието или други учебни дисциплини. 3. Разработване на проекти по зададена тема. Връзки между принципите В обучението по информатика разгледаните принципи са взаимно свързани. В разгледаните по- горе принципи са споменати основните взаимодействия и връзки между тях. Тези взаимодействия са отразени на Фигура 1. Фигура 1. Връзки между принципите на обучение Същност на методите на обучение I. Същност Проблемът за методите на обучение редовно се дискутира. Съществуват различни формулировки за методите на обучение. Обособили са се няколко подхода към същността на метода на обучението: метода като логически подход, метода като форма на съдържанието и метода като особен характер на познавателната дейност на ученика. От гледна точка на логическия подход - дедукцията, анализът и синтезът са методи на обучение. В случая дидактическото понятие за метода се сменя с логическото. Като форма на съдържанието метода се разглежда и като дейности на ученици или учители - писмена работа, графическа, работа с книгата, практическа работа. Някои автори определят метода като характеристика на познавателната дейност и обосновават следните методи– обяснително илюстративен, репродуктивен, проблемен, частично изследователски. Методът на обучение е подредена система от взаимосвързани прийоми на педагогическата дейност на учителя и учебнопознавателната дейност на учениците, насочени към постигането на поставените дидактически, възпитателни и развиващи цели. Прийом е такава съставна компонента на метода, която направлява учениците за решаване на различни дидактически задачи. Това са конкретните действия на учителя или учениците. Прийоми за преподаване са- съобщение, описание, обяснение, инструктаж, поставяне на въпроси и задачи, демонстрации, опити, показ на практически и умствени умения и други. Прийоми за учене са- слушане, заучаване, възпроизвеждане, четене, писане, решаване, рисуване, чертане, практически действия, обяснение, описание и други. Изтегляне 0.93 Mb. Сподели с приятели: