Microsoft Word Autism Games doc
- ЧЕТВЪРТО УСЛОВИЕ — ПОДДЪРЖАНЕ НА РЕД
Изтегляне 0.93 Mb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- Пространството в апартамента Пространството в апартамента в голяма степен е свързано с усвояването на битови навици от детето
| - ЧЕТВЪРТО УСЛОВИЕ — ПОДДЪРЖАНЕ НА РЕД В СТАЯТА НА ДЕТЕТО ТРЯБВА ДА ИМА установен и поддържан определен ред. Всички предмети, вещи и играчки трябва да имат свое фиксирано място. Вещи в шкафа за дрехи е добре да се нареждат на едни и същи места — така лесно ще се приучи детето към к самостоятелност. Реда на предметите в заобикалящата среда е важен за всяко дете, но за аутистичното, с неговото стереотипно поведение, това е необходимо условие за живот. Избягвайте завинаги установените завършености. От време на време внасяйте нови приятни за детето детайли — закачайте на стената негови рисунки, изберете заедно с него нови завески, купете и закачете на стената картина. Ако детето се съпротивлява на малките промени, отложете ги, но обезателно опитайте отново. Не забравяйте за необходимостта от създаване на эмоционално положително настроение: предварително обсъдете с детето предстоящата промяна в интериора, поговорете за това, колко хубаво ще стане, организирайте неговото активно участие в процеса на внасяне на нови элементи в интериора. Пространството в апартамента Пространството в апартамента в голяма степен е свързано с усвояването на битови навици от детето. Тук на първо място стои задачата да се направи апартамента уютен за живеене. На аутистичното дете му е необходима помощ за да осъзнае предназначението на банята, кухнята, тоалетната, да разбере предназначението на различните вещи и т.н. За това трябва постоянно да коментирате разнообразни битови моменти, обяснявайки смисъла на произтичащото: «Ние сега се върнахме от разходка — ръцете ти са мръсни! Да отидем да се измиеш! Къде си мием ръцете! Правилно, в банята. А какво трябва да вземем? Ето го и сапуна — как приятно мирише. Отиваме! Ах, какъв си ти юнак — спомни, че ръцетете трябва да се избършат в кърпата, а аз забравих. Ето кърпата виси на кукичката. А сега отиваме да обядваме». Второ, необходимо е да се въвлича детето в къщната работа. Нека детето да участва в приготовянето на обеда — поставя зеленчуците в супата, настъргва сирене; по време на миенето на посудата може да го помолите да подсушава с кърпа чашките; естествено, следва да отчитате възрастта на детето и неговите възможности. Никой не знае по-добре от близките, какво детето е в състояние да изпълни и какво му харесва. Не забравяйте, че тук главното не е качеството на изпълнение на задачата, а участието в домашните задължения. Използвайте за товао всички възможности, постепенно разширявайки вида на домашната работа. Често децата сами искат да участват — позволете на детето да изсипе праха в пералнята, капнете му веро на гъбата за миене на посудата, да нареже хляб за обеда. И тези несложни действия да станат отправна точка на пътя на детето към самостоятелност. Заедно с битовоте дейности се постарайте да създадете такива условия за детето, за да може то Изтегляне 0.93 Mb. Сподели с приятели:
|