Наличие или отсъствие на интерес към учебната дейност; наличие или отсъствие на необходимите знания, умения и навици
Изтегляне 95 Kb.
|
| Урока в помощното училище
Всеки урок в помощното училище има следните части: Подготвителна. Задачата и е – организиране учениците за работа, подготвянето им за нервно-психична натовареност и създаване на дидактично-психологична нагласа у тях. Организирането на учениците се извършва чрез всъпителните думи на учителя. Те следва да са кратки, целенасочени и емоционални, за да се създаде бодро работно настроение. Подготовката за нервно-психичната натовареност си постига чрез извършване на упражнения /разглеждане на картина, игра с говорен съпровод, устно смятане, сравняване на предмети/ свързани с предстоящата работа. Така нервната система се привежда в състояние на оптимална възбудимост. Дидактично-психологичната насоченост се постига чрез начина на съобщаване на темата на урока. Важно е тя да не бъде формално и еднотипно поднесена, а интересно, увлекателно, интригуващо. При обявяване на тематаследва да се подчертава и познавателното и практическото значение на изучавания материал. Това създава у учениците нагласа за възприемане, събужда интереса им към знания. Основна. Тя включва: изучаване на новия материал и многократно връщане към изученото за пълното му овладяване чрез внасяне на корекции в допуснатите пропуски. Преподаването се постига чрез актуализиране на онези усвоени знания, които имат непосредствена връзка с новите. При изучаването на новия учебен материал, еднократното му възприемане води до фрагментарност и несвързаност на отделните факти. Учениците като не могат да разграничат главното от второстепенното, трудно осмислят и обобщават знанията. Това обуславя необходимостта от осезателна помощ от страна на учителя за мислено обединяване на отделните факти и явления в едно цяло. Така се постига цялостно овладяване на системата от знания, предвидена за часа. Изтегляне 95 Kb. Сподели с приятели:
|