СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП - Усъвършенстване на уменията на учениците да търсят, да анализират и да синтезират информация от различни информационни източници и развиване на уменията да я обработват и да я използват за решаване на комуникативни задачи
- Усъвършенстване на уменията за сравняване и за анализиране на различни гледни точки при участие в диалог и в дискусия, на умения за създаване на устни и на писмени текстове
ОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ, ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО (ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ) И ВРЪЗКАТА ИМ С ОТДЕЛНИ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ
СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП - Формиране на начални умения за възприемане, за осмисляне и за разграничаване на литературно и анонимно/фолклорно произведение, на художествен текст и на нехудожествен текст
- Формиране на умения за четене и разбиране на значими произведения от българската и световната класика в литературата за деца и с образци на фолклора
- Овладяване на някои основни литературни понятия
- Овладяване на знания, умения и отношения, свързани със: общочовешките ценности и националната идентичност
- Стимулиране на читателски интереси към литературата за деца
ОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ, ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО (ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ) И ВРЪЗКАТА ИМ С ОТДЕЛНИ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ
Област на
компетентност
Знания, умения и отношения
В резултат на обучението ученикът:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Литературни
компетентности
Разграничава художествен и нехудожествен текст; стихотворна и нестихотворна реч; повествование, описание, разсъждение; диалог и монолог.
Х
Х
Различава произведения от различни литературни и фолклорни видове, представени в учебното съдържание (приказка, разказ, стихотворение, басня, легенда, народна песен, гатанка, пословицa).
Х
Х
Х
Осмисля връзката между епизодите и други композиционни елементи в контекста на посланието на художествения текст.
Х
Х
Х
Задава въпроси по съдържанието на изученото литературно или фолклорно произведение.
Х
Х
Х
Х
Прави коментар в отговор на въпроси, свързани със съдържанието на художествения текст.
Х
Х
Х
Х
Х
Открива епитет, повторение, сравнение и олицетворение в литературни и фолклорни произведения.
Х
Открива значението на непознати думи в контекста на изученото литературно или фолклорно произведение или с речник.
Х
Х
Познава съдържанието на значими произведения на класиката в литературата за деца и фолклора, на съвременната литература за деца, включени в учебното съдържание.
Х
Х
Х
Осмисля най-важното за характера на литературния герой и условността в неговия образ.
Х
Изгражда си представа за автора чрез негови значими произведения.
Х
Х
Установява сходство и различия между две или повече литературни и/или фолклорни произведения чрез съпоставката им.
Х
Х
Х
Изразява емоционално-оценъчно отношение към герои, епизоди, картини, литературни и фолклорни произведения и автори.
Х
Х
Х
Социокултурни
компетентности
Ориентира се в структурата на литературното или на фолклорното произведение.
Х
Х
Доказва, че е разбрал смисъла на прочетеното.
Х
Х
Х
Чете с разбиране материали от детски списания, енциклопедии, достъпна информация от интернет.
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Открива основни белези на своята национална идентичност и културна различност в изучените литературни и фолклорни произведения.
Х
Х
Х
Разказва по картина или по серия от картини (серия от илюстрации).
Х
Х
Х
Съставя в устна и в писмена форма благопожелания, свързани с празничния календар.
Х
Х
Х
Х
Х
Интерпретира текста на литературни и на фолклорни произведения чрез участие в групова и в екипна дейност на игрови и сценични форми по текста на литературни и фолклорни произведения.
Х
Х
Х
ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО
ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА
КОМПОНЕНТ ЛИТЕРАТУРА
СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНА
ЕТАП: ПРОГИМНАЗИАЛЕН
СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП - Запознаване с моралните норми и ценности, формирани в историческото развитие на човешката цивилизация и проявени в базисни за осмисляне на света модели - митичен, фолклорен и литературен
- Овладяване на знания и придобиване на умения, които дават възможност за пълноценно общуване с художествения текст като специфична, обогатяваща личността комуникация
- Развиване на способността за съпоставка между личния опит и образа на света, разгърнат в художествения текст, като път към изграждането на способност за критическо мислене и формиране на гражданска позиция
ОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ, ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО (ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ) И ВРЪЗКАТА ИМ С ОТДЕЛНИ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ
1
Компетентности в областта на българския език
2
Умения за общуване на чужди езици
3
Математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите
4
Дигитална компетентност
5
Умения за учене
6
Социални и граждански компетентности
7
Инициативност и предприемчивост
8
Културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество
9
Умения за подкрепа на устойчивото развитие, за здравословен начин на живот и спорт
Област на
компетентност
Знания, умения и отношения
В резултат на обучението ученикът:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Социокултурни компетентности
Различава основни ценности и норми, характерни за митокултурната, за фолклорната, за етническата национална и за гражданската национална общност, и ги съпоставя със своя опит.
Х
Х
Определя заложени в текста проблеми, съпоставя ги с личния си опит и обосновава позиция по тях.
Х
Х
Свързва изучените творби с имената на техните автори и с героите, сюжетите и мотивите им.
Х
Х
Обосновава чрез примери от художествения изказ и оценява естетическо въздействие на фолклорен и на литературен текст.
Х
Х
Х
Х
Самостоятелно подбира четива и използва различни информационни източници, за да изпълни комуникативна или творческа задача.
Х
X
Х
Х
Х
Х
Литературни компетентности
Различава характерни особености на митологичния, на фолклорния и на литературния образ на света и тълкува такива образи в конкретни текстове.
Х
Х
Х
Разпознава жанрове на словесността и описва изучените текстове съобразно жанровите им характеристики.
Х
Разпознава текстови структури, структурни елементи и обяснява функциите на тези елементи и отношенията между тях в изучените художествени текстове.
Х
Х
Различава необичайни употреби на езика в художествен текст и обяснява значението им за посланието на текста.
Х
Х
Х
Комуникативни компетентности
Създава в устна и в писмена форма с комуникативна задача:
- характеристика на герой
- описание на обстановка в художествен текст, описание на пейзаж в художествен текст
- кратък отговор на литературен въпрос
- разказ по въображение, разказ по преживяно, разказ по зададени опори
- сбит преразказ, трансформиращ преразказ.
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Спазва книжовните езикови правила.
Х
Х
Анализира сполучливостта на свои и на чужди текстове според осъществяването на комуникативната им задача.
Х
Х
Х
Х
ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО
ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА
КОМПОНЕНТ ЛИТЕРАТУРА
СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: СРЕДНА
ЕТАП: ПЪРВИ ГИМНАЗИАЛЕН
СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП - Овладяване на знания и придобиване на умения, свързани с различни културни епохи в световната литература и с различни периоди в българската литература
- Развиване на умения за тълкуване на изучените творби съобразно културноисторическите им, родовите и/или жанровите им характеристики, както и съобразно принадлежността им към съответно литературно направление или проявленията на характерните му черти в тях
- Придобиване на умения за създаване на текстове с определена комуникативна цел
ОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ, ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО (ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ) И ВРЪЗКАТА ИМ С ОТДЕЛНИ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ
1
Компетентности в областта на българския език
2
Умения за общуване на чужди езици
3
Математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите
4
Дигитална компетентност
5
Умения за учене
6
Социални и граждански компетентности
7
Инициативност и предприемчивост
8
Културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество
9
Умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт
Област на
компетентност
Знания, умения и отношения
В резултат на обучението ученикът:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Социокултурни компетентности
Различава светогледни идеи, характерни за различни културни епохи (Античност, Средновековие, Ренесанс, Просвещение, Романтизъм, модерност) и за различни литературни периоди (Българско възраждане, българска литература от Освобождението до Първата световна война, българска литература между двете световни войни и българска литература след Втората световна война), и обяснява прилики и разлики помежду им в контекста на културната динамика.
Х
Х
Съпоставя с личния си опит интерпретирани в изучените текстове ценности и норми, проблеми и конфликти, характерни за различни културни епохи (Античност, Средновековие, Ренесанс, Просвещение, Романтизъм, модерност) и за различни литературни периоди (Българско възраждане, българска литература от Освобождението до Първата световна война, българска литература между двете световни войни и българска литература след Втората световна война), и обосновава позиция по тях.
Х
Х
Свързва изучените творби с имената на техните автори, с жанровете, с героите, със сюжетите и с мотивите им, с културната епоха на създаването и със съответното литературно направление.
Х
Х
Идентифицира и оценява в изучените текстове от различни културни епохи и/или литературни направления специфични начини за въздействие.
Х
Х
Подбира, извлича и обработва съобразно няколко критерия информация от различни източници, за да изпълни самостоятелно конкретна задача - изследователска, комуникативна или творческа.
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Литературни компетентности
Тълкува изучените творби от различни културни епохи (Античност, Средновековие, Ренесанс, Просвещение, Романтизъм, модерност) и от различни литературни периоди (Българско възраждане, българска литература от Освобождението до Първата световна война, между двете световни войни и след Втората световна война) съобразно културноисторическите им характеристики.
Х
Х
Разпознава словесни форми, родове и жанрове на литературата.
Х
Тълкува изучените творби съобразно родовите и/или жанровите им характеристики.
Х
Различава характерни черти и проявления на следните направления в литературата: Романтизъм, реализъм, модернизъм; на Българското възраждане като литературен период и тълкува изучените творби съобразно принадлежността им към съответното направление или период или съобразно проявленията на характерните му черти в тях.
Х
Х
Разпознава литературни похвати, тропи и фигури и обяснява функциите им в изучените творби.
Х
Х
Х
Идентифицира и тълкува интерпретации на едни и същи мотиви и/или устойчиви сюжети в изучените творби от различни културни епохи и/или литературни направления.
Х
Х
Комуникативни компетентности
Създава с определена комуникативна цел:
• есе по морален проблем, интерпретиран в изучен (откъс от) текст
• есе по граждански проблем, интерпретиран в изучен (откъс от) текст
• резюме на съдържанието на (откъс от) изучен повествователен текст.
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Спазва книжовните езикови норми.
Х
Х
Анализира и критично оценява свои и чужди текстове според осъществяването на комуникативните им цели.
Х
Х
Х
Х
ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО
ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА
КОМПОНЕНТ ЛИТЕРАТУРА
СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: СРЕДНА
ЕТАП: ВТОРИ ГИМНАЗИАЛЕН ЕТАП
СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДМЕТА В СЪОТВЕТНИЯ ЕТАП - Придобиване на умения за различаване в художествени творби на интерпретации на общочовешки теми и за тълкуване на тези интерпретации съобразно тяхната специфика
- Развиване на умения за тълкуване на творби съобразно родовите и/или жанровите им характеристики
- Развиване на уменията за създаване на текстове с определена комуникативна цел
ОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ, ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО (ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ) И ВРЪЗКАТА ИМ С ОТДЕЛНИ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ
1
Компетентности в областта на българския език
2
Умения за общуване на чужди езици
3
Математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите
4
Дигитална компетентност
5
Умения за учене
6
Социални и граждански компетентности
7
Инициативност и предприемчивост
8
Културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество
9
Умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт
Област на
компетентност
Знания, умения и отношения
В резултат на обучението ученикът:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Социокултурни компетентности
Определя ценности и норми, проблеми и конфликти, заложени в интерпретацията на общочовешки теми в художествени творби, и ги съотнася помежду им.
Х
Х
Съпоставя с личния и с обществения си опит интерпретирани в художествени творби ценности и норми, проблеми и конфликти, свързани с общочовешки теми, и аргументирано обосновава и защитава собствена позиция по тях.
Х
Х
Свързва изучените творби от българската литература с имената на техните автори, с жанровете, с героите, със сюжетите, с мотивите и с основните им теми.
Х
Х
Идентифицира и оценява в художествени творби специфични начини за въздействие и за внушение на определена гледна точка, свързана с общочовешка тема.
Х
Х
Намира, подбира, извлича и обработва съобразно няколко критерия информация от различни източници, за да изпълни самостоятелно конкретна задача - творческа, интерактивна или по изследователски проект.
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Литературни компетентности
Различава в художествени творби интерпретации на общочовешки теми и тълкува тези интерпретации съобразно тяхната специфика.
Х
Х
Х
Разпознава жанрове на литературата.
Х
Тълкува художествени творби съобразно жанровите и/или родовите им характеристики.
Х
Разпознава литературни похвати, тропи и фигури и обяснява значението им за специфични интерпретации на общочовешка тема в художествени творби.
Х
Х
Х
Съпоставя интерпретации на една и съща общочовешка тема в художествени творби и конструира връзки между творбите.
Х
Х
Х
Комуникативни компетентности
Създава с определена комуникативна цел:
• есе по житейски проблем, интерпретиран в една или в няколко художествени творби
• интерпретативно съчинение по проблем върху една или върху няколко художествени творби.
Х
Х
Х
Х
Х
Х
Спазва книжовните езикови норми.
Х
Х
Анализира и критично оценява свои и чужди текстове според осъществяването на комуникативните им цели.
