Езикови
компетентности
|
Разграничава звук и буква в състава на думата.
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
Х
|
|
|
|
|
Разграничава звуковите единици на езика и техни признаци.
|
Х
|
Х
|
|
|
|
|
|
|
|
Разграничава сричките в думата, включително ударената сричка.
|
Х
|
Х
|
|
|
|
|
|
|
|
Прилага правописни правила за гласни и за съгласни звукове в различни фонетични позиции.
|
Х
|
|
|
|
Х
|
|
|
|
|
Разпознава видове морфеми (представка и корен).
|
Х
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Образува нови думи с изучените морфеми: сродни думи, сложни думи.
|
Х
|
|
|
Х
|
|
|
|
|
|
Разпознава частите на речта (съществителни имена, прилагателни имена, глаголи, лични местоимения и числителни имена).
|
Х
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Определя граматически признаци на изучените части на речта.
|
Х
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Образува правилно граматическите форми на изучените части на речта и ги употребява уместно.
|
Х
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прави справка в тълковен речник за значението на определена дума.
|
Х
|
|
|
Х
|
Х
|
|
|
|
|
Определя лексикалното значение на думи за назоваване на заобикалящата действителност в съответствие с комуникативна ситуация.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разграничава пряко значение от преносно значение на думата.
|
Х
|
Х
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
|
|
|
Употребява уместно в речта думи с близко значение и думи с противоположно значение (синоними и антоними).
|
Х
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разграничава словосъчетание от изречение.
|
Х
|
Х
|
|
|
|
|
|
|
|
Разграничава просто изречение от сложно изречение.
|
Х
|
Х
|
|
|
|
|
|
|
|
Прилага различни начини за свързване на прости изречения в сложно изречение.
|
Х
|
|
Х
|
|
|
|
|
|
|
Образува различни по цел на изказване и по състав изречения в зависимост от комуникативната ситуация.
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
Оформя пунктуационно правилно простите изречения.
|
Х
|
|
|
|
Х
|
|
|
|
|
Комуникативноречеви компетентности
|
Използва речевия етикет при поздравления и обръщения.
|
Х
|
|
|
Х
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
Прилага правилата за речева учтивост (благодарност, молба, съгласие, несъгласие).
|
Х
|
Х
|
|
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
Ориентира се в комуникативноречевата ситуация (Кой говори? На кого говори? Защо? Кога? Как? Къде?).
|
Х
|
|
Х
|
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
Уместно употребява езикови и неезикови средства според комуникативната ситуация.
|
Х
|
|
Х
|
Х
|
|
Х
|
Х
|
|
Х
|
Коментира факти и идеи от свой и от чужд текст.
|
Х
|
|
Х
|
|
|
Х
|
|
Х
|
Х
|
Прави умозаключения и изводи, свързани със съдържанието, с езика и със структурата на текста.
|
Х
|
|
Х
|
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
Х
|
Търси и извлича конкретна информация от художествен и от нехудожествен текст.
|
Х
|
|
Х
|
|
Х
|
|
|
Х
|
Х
|
Изразява собствено мнение и го аргументира с оглед на ситуацията на общуване.
|
Х
|
|
Х
|
|
Х
|
|
Х
|
|
Х
|
Осмисля зададената тема на текста за съчинение и се придържа към нея при писане.
|
Х
|
|
|
|
|
|
Х
|
|
|
Разбира връзката между темата и заглавието на текста.
|
Х
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пише под диктовка текст в съответствие с изучените правописни правила.
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
Х
|
|
|
|
|
Създава текст, чрез който преразказва подробно или сбито съдържанието на чужд художествен/нехудожествен повествователен текст.
|
Х
|
|
|
|
|
|
|
|
Х
|
Създава кратки текстове: поздравителна картичка, съобщение, покана, писмо.
|
Х
|
|
|
Х
|
Х
|
|
Х
|
Х
|
Х
|
Съчинява текст: описание, по преживявана случка, по въображение, по словесна опора, по картина или по серия от картини.
|
Х
|
|
|
|
Х
|
|
Х
|
|
Х
|
Редактира свой и чужд текст.
|
Х
|
|
|
Х
|
Х
|
|
|
|
|
Практически прилага правила за общуване в интернет и чрез електронни средства.
|
Х
|
Х
|
Х
|
Х
|
Х
|
|
Х
|
Х
|
Х
|