Друга логическа основа за класифициране на
възпитателните принципи е статусът на педагогическия субект. В нея участват два субекта - ръководещ и ръководен, които извършват два различни вида дейност. По тази причина могат да се формулират две групи принципи
- принципи на ръководещия педагогически субект и принципи на ръководения педагогически субект (14, 144).
Оригинална в това отношение и класификацията на М. Аргайл и
М. Хендерсън, които обосновават "правила за учителите" и "правила за учениците" (3, 323-325).
Правила за учителите: -
Критикувай конструктивно
работата на ученика -
Бъди справедлив към ученика
-
Отнасяй се сериозно към работата на ученика
-
Предприемай дисциплинарни мерки,
когато е необходимо -
Пази поверените ти тайни
-
Уважавай правото на другия на личен живот
-
Бъди на разположение в определено време
-
Уважавай
личните проблеми на ученика -
Гледай ученика в очите по време на разговор
-
Не създавай сексуални връзки с ученика
-
Не давай нареждания без обяснения
-
Обръщай се
към ученика на малко име -
Показвай емоционална подкрепа и др.
Правила за учениците:
-
Издигай и защитавай собствени идеи
-
Проявявай инициатива,
когато е възможно -
Приемай конструктивна критика
-
Не се колебай да попиташ, когато нещо не ти е ясно
-
Изпълнявай
възложените ти задачи -
Уважавай правото на учителя на личен живот
-
Не бъди невъзпитан към учителя
-
Споделяй с учителя новините за лични успехи
-
Не
разкривай поверените ти тайни -
Подчинявай се на нарежданията на учителя
-
Не създавай сексуални връзки с учителя и др.
Сподели с приятели: