Образователни системи
Интегративна същност на педагогическата наука
Изтегляне 1.23 Mb. Pdf просмотр
|
| 6. Интегративна същност на педагогическата наука Като всички социални науки и педагогиката не може да се развива пълноценно, ако не установява и поддържа тесни връзки със сродните на нея науки (Вж. 18, 16): Една от основните форми на връзки с другите науки е използването от педагогиката на идеи и теоретически положения от други научни области, и особено от областта на човекознанието. Друга основна форма на връзка на педагогиката с другите науки е използването на методи на изследване на други науки с помощна цел. Трета форма е позоваването на данни от изследвания на другите науки. Четвърта - комплексни изследвания на педагогиката съвместно с други науки. Педагогиката е хуманитарна наука и има исторически характер, подвластна е на сложни влияния от страна на комплекса от научни знания в обществознанието, медикобиологията - изобщо човекознанието. Тесни са връзките и с биологията, философията, антропологията, историята, психологията, социологията. Особено дълбоки са връзките на педагогиката с философията. Историческата еволюция на педагогическото познание е непосредствено вплетено в развитието на философската мисъл. Съвременната педагогика е тясно свързана с гносеологията (теорията на познанието), аксиологията (наука за ценностите), логиката, етиката, естетиката и др. Педагогиката установява тесни връзки с анатомията и физиологията, хигиената, демографията. Постиженията на тези науки се отчитат широко от педагогиката. Образованието, възпитанието и обучението на човека са свързани и с други социални явления и от тази гледна точка педагогическото знание е необходим компонент на много социални процеси и явления. Тази връзка между тях е твърде сложна и предполага създаването на междудисциплинни научни области, които стават все по-актуални. Особено плодотворни са връзките между педагогиката и психологията - обща, възрастова, педагогическа. По същество образованието и възпитанието на човека представляват усъвършенстване на неговата психика, а тя от своя страна е предмет на изследване от психологията. Изясняването на същността и особеностите на отделните психични процеси и свойствата на личността, както и разкриването и анализирането на закономерностите на психическото развитие, са важна предпоставка за научното обосноваване на образованието, възпитанието и обучението. Сложните проблеми на развитието на психиката, на личността в условията на педагогическата дейност водят до обособяването на педагогическата психология. През последните десетилетия все по-нарастващо значение за педагогиката придобиват постиженията на социологията с оглед изучаването на влиянието на социалния живот на човека върху образованието, възпитанието и обучението. В резултат на това взаимодействие възниква и междинната научна област “Педагогическа социология”, която в различните страни носи различни наименования - социологическа педагогика, социална педагогика, социология на образованието и възпитанието, училищна социология и др. За рационалното решаване на своите проблеми педагогиката използва знания от областта на неврокибернетиката, биокибернетиката, евристиката, семантиката, семиотиката и др. Особено тесни връзки педагогиката поддържа с методиките на обучение по отделните учебни предмети. Благодарение на връзката с методиките педагогиката внася новостите в педагогическата практика и се ползува от постиженията на отделните методики. Изтегляне 1.23 Mb. Сподели с приятели:
|