Фигура 14. Средни стойности на индикаторите на Критерий 2 в ЕГ и КГ – Етап 1 и Етап 3 На Етап 3 Контролен експеримент, стойностите са равни единствено за индикатори 1 и 3, те. обучаваните и от двете групи са овладели умението да събират и изваждат дроби сравни знаменатели. По всички останали индикатори в ЕГ се отчитат значително по-високи стойности по отношение на КГ. Най-съществени различия се наблюдават за индикаторите 14 (Решава основните задачи, свързани с понятието процент); 15 (Разчита и интерпретира информация, зададена с таблица); 16 (Разчита и интерпретира информация, зададена с графика или диаграма). На Етап 3 средните стойности на всички индикатори от Критерий 2 са значително по-високи в ЕГ. Най-големите разлики в постиженията на ЕГ, по отношение на КГ, са за индикатори 23 (Творчески формулира допълнителни въпроси към дадена задача) и 24 (Творчески преобразува задача, в нова за ученика или класа). Значителни различия в полза на ЕГ се наблюдават за параметъра Умее да изгражда математически модел, да оценява съдържателно получения при моделиране резултати да го интерпретира. Тези умения са важни и задругите учебни предмети. Те способстват, до голяма степен, за прилагането на знанията в практически ситуации и за осъзнаване на ролята на математиката. 0 0,2 0,4 0,6 0,8 1 1,2 1,4 1,6 1,8 2 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
