Литература Месец Седмица Образователно ядро

Изтегляне 0.76 Mb.

страница	3/3
Дата	18.06.2018
Размер	0.76 Mb.
	#74458

1 2 3

	Звукова култура	25/3 Играя със звукове и букви З и С	Прави звуков анализ на думи, съдържащи по един от звуковете З или С в началото, в средата или в края. Разпознава букви З, С. Овладява графични умения. Умее да се ориентира в широк ред.	Възприемане на литературно произведение Пресъздаване на литературно произведение	25/1 „Най-хубавото птиче“, Георги Райчев	Знания: запознаване с приказката „Най-хубавото птиче“ от Георги Райчев. Умения: определяне по илюстрации на последователността в сюжета на приказката; откриване на герой по характерни негови белези; пресъздаване на литературно произведение, като се интерпретират реплики и действия и се влиза в роля. Отношение: изразяване на емоционално-оценъчно отношение към литературно произведение и герои в него.
IV	6 – 7 г. 26. Пролет е! 5 – 6 г. 26 (28) Разходка в града	Възприемане на литературно произведение; Речник	26/1 „Най-скъпоценният плод“, българска народна приказка	Представа в емпиричен план за пословицата като жанр; Запознаване с приказката „Най-скъпоценният плод“; Запознаване с пословицата „Ум се с пари не купува, но най-много пари струва“; Умения за ориентиране в последователността на действието и разказване по илюстрации, изобразяващи основните моменти; Актуализиране на умения за правилна употреба на превъзходна степен на прилагателните имена; Умения за адекватно интерпретиране на иносказателността на пословицата „Ум се с пари не купува, но най-много пари струва“; Изразяване на отношение към героите в приказката; Провокиране на интерес към иносказателността.
		Пресъздаване на литературно произведение	26/2 „Най-скъпоценният плод“, българска народна приказка	Пресъздава литературно произведение чрез импровизиране на реплики и действия с влизане в роля; Изразяване на отношение към героите в приказката.	Възприемане на литературно произведение Свързана реч	28/1 „Червената шапчица“, Братя Грим	Знания: възприемане на приказката „Червената шапчица“ от Братя Грим. Умения: ориентиране в последователността на действията и преразказване по илюстрации, изобразяващи основните моменти. Отношение: изразява емоционално-оценъчно отношение към постъпките на героите.
		Звукова култура	26/3 Играя със звукове и букви Ги К	Разграничава звуковете Г и К. Прави звуков анализ на думи и открива по един от звуковете Г и К в началото, средата или в края. Разпознава букви Г и К. Има представа за елементи на графични знаци. Овладява графични умения. Умее да се ориентира в широк ред.	Свързана реч	28/2 Червената шапчица в града	Умения: творчески преразказ на познато литературно произведение чрез промяна на някой от сюжетните елементи и премахване на герои – действието се развива в града. Отношение: изразяване на емоционално-оценъчно отношение към герои на литературно произведение.
	6 – 7 г. 27. Аз пазя природата 5 – 6 г. 27 На село	Възприемане на литературно произведение; Свързана реч; Речник	27/1 „Приказка за облачето“, Доналд Бисет	Възприемане на приказката „Приказка за облачето“ от Доналд Бисет; Актуализиране и обогатяване на знанията на децата за кръговрата на водата; Ориентиране в последователността на действието и разказване по илюстрации, изобразяващи основните моменти; На практическа основа съотнасяне на различните превъплъщения на облачето към агрегатните състояния на водата; Изразяване на емоционално-оценъчно отношение към герой на литературно произведение; Възпитаване на отговорно отношение към опазването на чистотата на водата.	Възприемане на литературно произведение Свързана реч	27/1 „Най-работливият“, Кина Къдрева	Знания: запознаване с приказката „Най-работливият“ от Кина Къдрева. Умения: умения за ориентиране в последователността на действията и преразказване по илюстрации, изобразяващи основните моменти; правилно употребяване на сравнителна и превъзходна степен. Отношение: изразяване на емоционално-оценъчно отношение към герои на литературно произведение.
		Пресъздаване на литературно произведение	27/2 „Приказка за облачето“, Доналд Бисет	Пресъздаване на литературно произведение чрез импровизиране на реплики и действия с влизане в роля. Изразяване на емоционално-оценъчно отношение към герой на литературно произведение.	Пресъздаване на литературно произведение	27/2 „Най-работливият“, Кина Къдрева	Умения: пресъздаване на литературно произведение, като се импровизират реплики и действия и се влиза в роля. Отношение: изразяване на емоционално-оценъчно отношение към герои на литературно произведение.
		Свързана реч	27/3 Съчинявам вълшебна приказка	Разширяване на представите за вълшебната приказка като жанр. Умения за съчиняване на вълшебна приказка по съвместно избрано заглавие. Умения за разказване по мисловна карта. Проявяване на лично отношение към измислен собствен герой/и. Изразяване на емоционално отношение при справяне с по-трудна словотворческа задача.
	6 – 7 г. 28. Празнуваме през пролетта 5 – 6 г. 28 (26) Пролетни празници	Възприемане на литературно произведение; Свързана реч; Речник	28/1 „Венци“, народна песен	Запознаване с народната песен „Венци“; Формиране на представа за народните празнични традиции, свързани с Лазаровден и Цветница; Умения за анализиране на сюжетна картина и разпознаване на изобразените на нея обреди и обичаи; Актуализиране на индивидуалните спомени от Лазаровден и Цветница и подбиране на моменти от празниците, в които децата са участвали; Обогатяване речника с названия, типични за празниците (Лазаровден, лазарки, лазаруване; Цветница, Връбница, върбово клонче); Провокиране на интерес към българските народни обичаи, свързани с Лазаровден и Цветница.	Възприемане на литературно произведение Пресъздаване на литературно произведение	26/1 „Лазарки“, Ангелина Жекова	Знания: запознаване със стихотворението „Лазарки“ от Ангелина Жекова; разширяване на представите за пролетните празници. Умения: съпреживяване на радостта от настъпването на празника, изразена в стихотворението; осмисляне и правилна употреба на думи с преносно значение; заучаване на стихотворението наизуст. Отношение: изразява емоционално отношение към пролетните празници и положително отношение към красотата на римуваното слово.
		Възприемане на литературно произведение; Свързана реч	28/2 „Златното яйце“, по Светослав Минков	Запознаване с началото на разказа „Златното яйце“ от Светослав Минков (адаптиран вариант); Умения за създаване на кратък повествователен текст по дадено начало на непознато литературно произведение; Установяване на връзка между предложените илюстрации и проблемната ситуация в слухово възприетия текст на разказа; Изразяване на отношение към героите в разказа; Провокиране на интерес към българските народни обичаи, свързани с празника Великден.	Възприемане на литературно произведение Свързана реч Звукова култура	26/2 „Великден“, Атанас Цанков	Знания: запознаване със стихотворението „Великден“ от Атанас Цанков; разширяване на представите за празника Великден и традициите, свързани с него. Умения: съпреживяване на радостта от настъпването на Великден, изразена в стихотворението; разказване по преживяно. Отношение: изразява емоционално отношение към пролетните празници и положително отношение към красотата на римуваното слово.
		Звукова култура	28/3 Играя със звукове и букви Б и П	Разграничава звуковете Б и П. Прави звуков анализ на думи и открива по един от звуковете Б и П в началото, в средата или в края. Има представа за елементи на графични знаци. Овладява графични умения. Умее да се ориентира в широк ред.
V	6 – 7 г. 29. Аз ще бъда ученик 5 – 6 г. 29 Забавления в парка	Свързана реч; Граматически правилна реч	29/1 Аз ще бъда ученик	Съставяне на разказ по картина за описание на емоционално състояние и определяне на причината за него; Активизиране на названия, означаващи емоционални състояния; Обогатяване на опита за построяване на сложно съставно изречения за причина със съюз защото; Изразяване на положително отношение към бъдещата позиция на ученик.	Свързана реч	29/2 В парка	Знания: актуализиране на знанията за опасностите при игри на открито. Умения: участва активно в диалог по сюжетни картини; разказва по преживяно. Отношение: възпитаване на положително отношение към правилата за безопасност при игри на открито.
		Възприемане на литературно произведение; Пресъздаване на литературно произведение; Речник	29/2 „Книжка пъструшка“, Калина Малина	Запознаване със стихотворението „Книжка пъструшка“ от Калина Малина; Съпреживяване на любовта на детето към книжката, изразена в стихотворението; Заучаване на стихотворението наизуст; Изразяване на емоционално отношение към детската книжка и положително отношение към красотата на римуваното слово.
		Звукова култура	29/3 Играя със звукове и букви В и Ф	Разграничава звуковете В и Ф. Прави звуков анализ на думи и открива по един от звуковете В и Ф в началото, в средата или в края. Има представа за елементи на графични знаци. Овладява графични умения. Умее да се ориентира в широк ред.	Възприемане на литературно произведение Свързана реч	29/1 „Пързалка за облаче“, Радой Киров	Знания: възприемане на стихотворната приказка „Пързалка за облаче“ от Радой Киров. Умения: ориентиране в последователността на действията и преразказване по илюстрации, изобразяващи основните моменти; съчиняване на продължение с предложени герои – птичка, хвърчило, балонче; съставяне на кратък повествователен текст по нагледна опора. Отношение: изразяване на емоционално-оценъчно отношение към литературно произведение – приказка в стихотворна форма; изразяване на емоционално-оценъчно отношение към герои на литературно произведение.
	6 – 7 г. 30. Искам да чета 5 – 6 г. 30 Книгата говори	Звукова култура	30/1 Познавам буквите – 1	Осъзнава единиците на речта: изречение, дума, сричка, звук; Познава символите на главните печатни букви; Извършва сричков и звуков анализ на думи; Съставя изречение по картина; Проявява положително отношение към звуковия анализ като към забавна и приятна дейност.	Възприемане на литературно произведение Пресъздаване на литературно произведение	30/1 „Добрите книжки“, Радой Киров	Знания: запознаване със стихотворението „Добрите книжки“ от Радой Киров. Умения: съпреживяване на любовта към книжките, изразена в стихотворението; заучаване на стихотворението наизуст. Отношение: изразяване на емоционално отношение към детските книжки и положително отношение към красотата на римуваното слово.
		Възприемане на литературно произведение; Пресъздаване на литературно произведение	30/2 „Буквите на Кирил и Методий“, Иван Николов	Запознаване със стихотворението „Буквите на Кирил и Методий“ от Иван Николов; Представа за нашата азбука и нейните създатели; Съпреживяване на любовта на детето към буквите, изразена в стихотворението; Заучаване на стихотворението наизуст; Изразяване на чувство на гордост от величието на делото на Кирил и Методий; Проявяване на интерес към азбуката и към писането като към забавна и приятна дейност.
		Звукова култура	30/3 Играя със звукове и букви Д и Т	Разграничава звуковете Д и Т. Прави звуков анализ на думи и открива по един от звуковете Д или Т в началото, в средата или в края. Има представа за елементи на графични знаци. Овладява графични умения. Умее да се ориентира в широк ред.	Свързана реч	30/2 Нова приказка за Червената шапчица	Знания: актуализиране на приказките „Вълкът и седемте козлета“ и „Червената шапчица“. Умения: творчески преразказ на приказката „Червената шапчица“ от Братя Грим чрез добавяне на нов герой – козата. Отношение: изразяване на емоционално-оценъчно отношение към постъпките на героите.
	6 – 7 г. 31. Очакваме лятото 5 – 6 г. 31 Лято	Звукова култура	31/1 Познавам буквите – 2	Осъзнава единиците на речта: изречение, дума, сричка, звук; Познава символите на главните печатни букви; Извършва сричков и звуков анализ на думи; Съставя изречение по картина; Проявява положително отношение към звуковия анализ като към забавна и приятна дейност.	Възприемане на литературно произведение Пресъздаване на литературно произведение Звукова култура	31/1 „Ех, че лято!“, Ана Александрова	Знания: запознаване със стихотворението „Ех, че лято“ от Ана Александрова; разширяване на представите за лятото като време за почивка и безгрижни игри. Умения: съпреживяване на радостта от игрите на плажа, изразена в стихотворението; заучаване на стихотворението наизуст; дорисуване на прави и криви линии по пунктир; оцветяване в рамките на контур. Отношение: изразява емоционално отношение към сезона лято и положително отношение към красотата на римуваното слово.
		Възприемане на литературно произведение; Свързана реч	31/2 „Лятото рисува“, Кинка Константинова	Запознаване със стихотворението „Лятото рисува“ от Кинка Константинова; Съпреживяване на любовта към лятото, изразена в стихотворението; Споделяне на очакванията за предстоящата лятна ваканция; Обогатяване на практическия опит за изразяване на бъдещи действия; Изразяване на емоционално отношение към предстоящата лятна ваканция.	Свързана реч	31/2 На море и планина	Знания: активизиране на представите за почивка и забавления през лятната ваканция. Умения: активно участие в диалог по сюжетни картини; разказване по преживяно. Отношение: има положително отношение към предстоящата лятна ваканция.
		Звукова култура	31/3 Играя със звукове и букви Ж и Ш	Разграничава звуковете Ж и Ш. Прави звуков анализ на думи и открива по един от звуковете Ж и Ш в началото, в средата или в края. Има представа за елементи на графични знаци. Овладява графични умения. Умее да се ориентира в широк ред.
	6 – 7 г. 32. Сезоните са четири 5 – 6 г. 32 Празник на детето	Свързана реч; Речник	32/1 Знам и мога – изходящо проследяване	Установяване на равнището на знанията и уменията по ядра: Свързана реч; Речник.	Свързана реч Възприемане на литературно произведение Пресъздаване на литературно произведение	32/1 Знам и мога	Установяване на равнището на знанията и уменията по ядра: Свързана реч; Възприемане на литературно произведение; Пресъздаване на литературно произведение.
		Граматически правилна реч; Звукова култура	32/2 Знам и мога – изходящо проследяване	Установяване на равнището на знанията и уменията по ядра: Граматически правилна реч; Звукова култура.	Граматически правилна реч Звукова култура Речник	32/2 Знам и мога	Установяване на равнището на знанията и уменията по ядра: Граматически правилна реч; Звукова култура; Речник.
		Възприемане на литературно произведение; Пресъздаване на литературно произведение	32/3 Знам и мога – изходящо проследяване	Установяване на равнището на знанията и уменията по ядра: Възприемане на литературно произведение; Пресъздаване на литературно произведение

Изтегляне 0.76 Mb.

Сподели с приятели: