П. Николов Н. Александрова
Основни задачи на педагогическата психология
Изтегляне 1.94 Mb.
|
Свързани:
prouchvane-i-analiz-deiinostta-na-firma, Работни листове - Валентинки
| 1.2. Основни задачи на педагогическата психология
За да изпълни основното си предназначение, т.е. за да разкрие психологическите закономерности на усвояването на опит от учениците в условията на учебно-възпитателния процес, педагогическата психология си поставя няколко основни задачи: Разкрива закономерностите на познавателната психична дейност на учениците в условията на педагогическия процес. За да разкрие закономерностите на усвояването на знания, умения и навици, педагогическата психология изследва вниманието, паметта, въображението, мисленето и спецификата на тяхното протичане в обучението по различните учебни дисциплини. Педагогическата психология изследва закономерностите за формиране на общите похвати за познавателна дейност /стратегия на ученето/, закономерностите за формиране познавателни нагласи за учение и познавателни качества и свойства на учащите се. Тези изследвания тя осъществява в условията на учебно-възпитателния процес, като разкрива специфичните закономерности на учебното познание и условията, при които то води до формиране личността на учениците. Разкрива закономерностите на емоциите в учебно-възпитателната дейност: психологическите закономерности на емоционалните процеси в условията на педагогическия процес; психологическите условия, при които обучението формира емоционални качества на учащите се; закономерностите, които определят оптималното съответствие между емоционалното и рационалното в педагогическия процес; закономерностите, при които емоционалната мотивация стимулира активността на учениците в процеса на обучението и възпитанието. Задача на педагогическата психология е да изучава закономерностите на волевата дейност в процеса на учебно-възпитателната работа, изследва психологическите условия, при които обучението развива волевите качества на учениците, развива у тях волево внимание, волева памет, волево въображение и т.н. Педагогическата психология има за задача да изучава закономерностите, при които се формират потребностите и интересите на учениците в процеса на обучението, да изследва психологическите закономерности на общуването и психологическите условия за установяването на оптимален психологически климат в училищните колективи. Разкрива психологическите условия за оптимизиране на учебно-възпитателния процес и за повишаване неговата ефективност:за осъществяване проблемност в обучението; за компютърно обучение, за целеобразуване, за повишаване ефективността на общуването; за съзнателна учебна дейност; за индивидуализиране на учебно-възпитателния процес; за повишаване работоспособността на учениците; за своевременна социализация на учениците; за реализация на достигнатата степен на развитие; за овладяване на общоучебни умения; за психологически условия за ефективността на педагогическия труд на учителя и т.н. Тези насоки на изследване фактически покриват и учебната програма на лекционния курс по педагогическа психология. Макар че тази наука е в процес на интензивно развитие, тя все още не е достигнала такова равнище, което съответства на задачите, поставени сега пред образованието. Педагогическата психология има определено теоретическо значение за психологическата наука. Като изследва закономерностите на развитието в процеса на обучението, тя обогатява концепцията за развитието като основен проблем на общата психология. Особен теоретичен принос педагогическата психология има за разкриване условията за самовъзпитание и саморазвитие на личността, върху основата на рефлексивната самооценка на онова, което тя е постигнала на всеки етап от своето развитие. Педагогическата психология има голямо методологическо значение за другите психологически науки, защото изследва закономерностите на усвояването на културно-историческия опит, които те използват за усвояването на конкретния професионален опит на човечеството. Педагогическата психология осветлява научно образователната практика, като формулира условията за ефективност на учебно–възпитателния процес и за ефективност на училищната учебна документация-учебни планове, програми, учебници, методически пособия и учебно-технически средства. Със своя обхват на изследвания и особено с разкриване закономерностите на процесите, които протичат у субекта на учебно-възпитателния процес, педагогическата психология заема централно място в професионалната подготовка и квалификация на учителите. Тя играе важна роля в научно-педагогическия прогрес на обществото. Изтегляне 1.94 Mb. Сподели с приятели:
|