Въпроси и учебно-научни задачи
1. Направете критична оценка на възгледите за предмета на педагогическата психология.
2. Коригирайте следното твърдение: ”Педагогическата психология изучава приложението на закономерностите на педагогиката в учебно-възпитателния процес.”
3. Какво е значението на педагогическата психология за ефективността на учебно-възпитателния процес?
4. Кои са основните понятия, които използва педагогическата психология?
5. Въпрос за дискусия: На коя наука принадлежат понятията интериоризация, ориентировъчна дейност, ефективност, саморазвитие, акселерация, учебна дейност?
2. Меотди за психолого-педагогически изследвания
Чрез психолого-педагогическите изследвания педагогическата психология изпълнява основното си предназначение - установява психологически закономерности за усвояването на опит в процеса на обучението. Тези закономерности развиват и обогатяват както теорията, така и практиката. Когато се развива теорията, тя неминуемо дава отражение върху практиката, а когато се натрупва ценен практически опит, той от своя страна се обобщава и обогатява теорията, науката. Психолого-педагогически изследвания извършват както професионални научни работници, така и учители. Във втория случай чрез психолого-педагогически изследвания се осъществява изследователски подход, който най-добрите учители практици прилагат в своята работа.
За новите генерации учители организирането и провеждането на психолого-педагогически изследвания в хода на учебно-възпитателния процес вече не е пожелание, а необходимост, продиктувана от нуждите на образованието, от новите функции на учителя като субект на научно-педагогическия прогрес. Поради тези причини студентът педагог се нуждае от специална подготовка в тази насока: усвояване на методика и техника на изследването; процедури за обработка на данни; формулиране на изводи за практиката. В рамките на тази подготовка бъдещите учители се нуждаят и от знания в областта на психологическата диагностика, еднакво необходима и за научно-приложната дейност, и за установяване на резултатите от учебно-възпитателната работа. Това е особено наложително сега, когато традиционното обучение все повече приема характер на развиващо обучение. Ако за традиционното обучение беше достатъчна педагогическата диагностика като мярка за установяване на резултатите, то за развиващото обучение е необходима, както педагогическа, така и психологическа диагностика.
Сподели с приятели: |
