МЕХАНИЗЪМ ЗА ОЦЕНКА НА УЧЕБНИК (УЧЕБНО ПОМАГАЛО) 1.
Съответствие с учебния план и учебната програма.
-
Има ли отклонения от учебната програма? В каква посока са те и в каква степен?
-
Има ли отклонения в хронологията на учебната програма? С каква цел са направени и подпомагат ли работата с учебника?
-
Какви са възможностите за
реализация на ДОИ, заложени в учебника?
2.
Педагогически и методически изисквания.
-
Какво е съотношението между отделните видове дейности, предвидени за реализация при работата с учебника?
-
Включени ли са и под каква форма задачи и упражнения за контрол и самоконтрол?
-
Съществуват ли
стереотипи и аналогии, каква е тяхната част и роля от общото съдържание?
-
Учебникът стимулира ли взаимодействието учител – ученик и самоподготовката на учениците?
3.
Качества на оформлението.
-
Има ли предговор, който да обяснява подхода на написване на учебника и работата с него?
-
Как е структурирано съдържанието? Подпомага ли работата с учебника?
-
Достатъчен брой ли са използваните символи? Добре ли е обяснен смисълът на използването им? Достатъчно добре ли се открояват?
-
Добре ли са откроени отделните части на учебника? Добре ли са формулирани отделните заглавия и подзаглавия?
-
Как са разположени урочните статии?
-
Има ли и достатъчна ли е информацията за авторите?
-
Има ли и как са обособени отделни рубрики?
-
Дадени ли са ясни и точни инструкции за отделните видове дейности с учебника и към включените задачи и упражнения?
-
Какво е визуалното въздействие на учебника – хартия,
цветово оформление, открояване на отделните части и елементи от урочната статия?
-
Използваният шрифт и подреждането на текста подходящи ли са за съответната възрастова група?
-
Ефективно ли е използвано пространството на страницата – има ли празноти, какво е съотношението илюстрации – текст?
4.
Качества на текста.
-
Съществуват ли или не големи абзаци?
-
Видовете
изречения, които са използвани, познати ли са и подходящи ли
са за конкретните ученици, с които ще се работи?
-
Обемът на текста и неговата сложност съответстват ли на сложността на учебния материал и уменията на аудиторията, с която ще се работи?
5.
Качества на илюстрациите.
6.
Други
критерии Списание „Педагогически форум”, бр. 1/2015 81
