Педагогическата диагностика като елемент от емпиричните педагогически изследвания
PEDAGOGICAL DIAGNOSTICS AS AN ELEMENT OF EMPIRICAL
Изтегляне 446.8 Kb. Pdf просмотр
|
Свързани:
razrabotka-na-urok-po-matematika-za-iracionalni-uravnenniya-9-klas, (1)6, MOM Лекционен курс, blajieva, 01 Educational and Social Studies Volume2 2021 Vitanov
- Навигация на страницата:
- ТЕКСТАНАЛИЗАТОР
| PEDAGOGICAL DIAGNOSTICS AS AN ELEMENT OF EMPIRICAL PEDAGOGICAL STUDIES ABSTRACT Pedagogical diagnostics in empirical pedagogical studies is realized through a diagnostic procedure. It includes the creation and use of diagnostic methods and means for state evaluation which may lead to an improved pedagogical process. It consists of three parts: anamnesis, diagnosis and prognosis. The diagnostic procedure can be performed as part of an empirical pedagogical study or as an independent one, which seeks to determine the state of an object or its characteristics at a certain stage of the educational and formative process. The present article attempts to systematize the making of pedagogical diagnostics by indicating all necessary actions and their sequence. Key words: diagnostic procedure, statistical methods, test quality assessment, types of diagnostics Angel Dimitrov Slavchev Trakia University DITT, Stara Zagora, 9, Armejska Str. e-mail: angel_sl@abv.bg Списание „Педагогически форум”, бр. 1/2015 77 Педагогическата диагностика като елемент от емпиричните ... Ангел Славчев Приложение 1. ТЕКСТАНАЛИЗАТОР (Hanser et al., 1997) ОСНОВНИ ЧАСТИ О. Съотношения / Основни величини А.Основни езикови правила Б. Съответствия Б.1. Функционално съответствие Разумност / Връзка Б.2. Естетично съответствие Б.3. Съдържателна важност О. Съотношения/Основни величини О.1. Дължина на текста, граматически форми О.1.1. Букви. О.1.2. Форми на думите. О.1.3. Части на изречението. О.1.4. За целия текст. О.2. Граматически типове О.2.1. Лексеми. О.2.2. Граматически категории. О.2.3. Синтактичен строеж. О.2.4. За целия текст. О.3. Характеризиране на речниковото богатство: Наличие или не на основен речников фонд. О.4. Характеризиране на синтаксиса: прост/сложен; нормален/необичаен. О.5. Характеризиране на връзките и успешността им: прости/сложни; голяма/малка. О.6. Характеризиране комплексността на темата като комплексна разработка на темата в текста. Списание „Педагогически форум”, бр. 1/2015 78 Педагогическата диагностика като елемент от емпиричните ... Ангел Славчев А. Основни езикови правила Граматика; Пунктуация; Морфология; Синтаксис; Строеж на текста/Връзки на изреченията. Семантика на съдържателните думи; Семантика на функционалните думи; Семантика на комплексните изрази (съставни думи, фрази, изречения). Б.1. Функционално съответствие. Б.1.1. Обща идея, тема, план на текста. 1.1.1. Какъв обем от разглежданата част от текста заема основната идея? 1.1.2. Каква е основната идея? 1.1.3. Съответствие на основната идея и поставената задача (например, какво е маркирано в заглавието и как е представено. Б.1.2. Строеж и макроструктура на текста. Текста съответства ли по структура на основната идея? Колко са основните части? 1.2.1. Вътрешна структура. 1.2.2. Външен строеж (графики между абзаците, начин на печат и др.) Б.1.3. Развитие на темата. 1.3.1. Открива ли се външна логика при тематичното представяне? 1.3.2. Съществува ли вътрешна логика на тематичното представяне? Б.1.4. Степен на отношение разбираемост/нужда от обяснения. 1.4.1. Текстът, представен по този начин, разбираем ли е? 1.4.2. Съществува ли необходимост от допълнителни обяснения към текста? Б.1.5. Форма ма управление на възприемането. 1.5.1. Извън комуникативни елементи. 1.5.2. Свързващи средства (препратки и връзки: местоимения, съюзи, наречия и др.; текстоструктуриращи средства, словоред). 1.5.3. Графични средства (подчертаване, ошрифтяване и др.) 1.5.4. Обяснителни бележки и изброявавния от автора; маркиране на основни части. Б.1.6. Съответствие на езиковите средства (предметна, функционална и традиционална адекватност). Списание „Педагогически форум”, бр. 1/2015 79 Педагогическата диагностика като елемент от емпиричните ... Ангел Славчев 1.6.1. Поставяне на препинателните знаци. 1.6.2. Форми на думи и фрази, строеж на изречението. 1.6.3. Структура на текста. 1.6.4. Избор на семантика на съдържателните думи 1.6.5. Избор на семантиката на функционалните думи. 1.6.6. Семантика на комплексните изрази. 1.6.7. Качества на указателите Б.1.7. Изпълнение на текстовите норми и образци. Б2. Естетично съответствие: специфични формални качества. Б.2.1. Езиково-формални рискове. Б.2.2. Качество на езиковите средства (Атрактивност/Отблъскване). 2.2.1. Избор на думи 2.2.2. Структура на изреченията и текста. 2.2.3. Ритмичност. 2.2.4. Качества на указателите, наклонение. Б.3. Съдържателна важност. Б.3.1. Съдържателни рискове. Б.3.2. Качество на съдържателните средства (Атрактивност/Отблъскване). Списание „Педагогически форум”, бр. 1/2015 80 Педагогическата диагностика като елемент от емпиричните ... Ангел Славчев Приложение 2. Изтегляне 446.8 Kb. Сподели с приятели:
|