Квалификационна характеристика

Учебен план

В количествено отношение учебният план проектира: срок на обучение – четиригодишен; разпределение на учебната натовареност в учебните планове е в 8 семестъра; общ хорариум – Модул “Логопедия”- 2160 учебни часа, Модул “Педагогика за лица с умствена изостаналост” – 2280 учебни часа; разпределение на хорариума по семестри – от 195 до 375 учебни часа; последният осми семестър включва преддипломна практика; изпълнението на плана носи на студента 240 кредита ; разпределение на кредитите – по 30 кредита на семестър.

В съдържателно отношение учебният план включват задължителни, избираеми и факултативни дисциплини. . Количествените им показатели са представени в Таблица 1 и Таблица 1.1. (Приложение А 14.1.1.1.3)

Задължителни дисциплини

В модул “Педагогика за лица с умствена изостаналост”на специалността са включени за изучаване 42 задължителни учебни дисциплини. Те формират хорариум от 1860 часа, който представлява 76,32% от предвидения общ хорариум за четиригодишния срок на редовно обучение (2280 часа) и носят 177 кредита за студента.

В учебния план на специалността „Специална педагогика”. за редовно обучение са предложени избираеми дисциплини (общо 18 на брой), с хорариум от 30 часа до 45 часа. Студентът е длъжен да покрие 135 часа от тях, изучавайки 5 учебни дисциплини, които формират 7,64% от общия хорариум за модул „Логопедия” (2160 часа) и 7,24 % от общ хорариум (2280 часа) за модул „Педагогика за лица с умствена изостаналост” и носят на студента 20 кредита.

.
Факултативни дисциплини

В учебния план на специалността са. предложени общо 4 факултативни учебни дисциплини с хорариум по 30 часа. В съответствие с учебния план студентът е задължен чрез изучаването на 2 факултативни дисциплини (по избор) да покрие 90 часа, което представлява 4,16 % от общия хорариум (2160 часа) за модул “Логопедия” и 3,95 % от общ хорариум (2280 часа) за модул “Педагогика за лица с умствена изостаналост” и осигуряват по 11 кредита за студентите от двата модула.

Натовареността в семестрите е равномерно разпределена средно по 8 учебни дисциплини в семестър. Аудиторната заетост на студентите и формите за самостоятелна работа са оптимално регулирани, така че всеки семестър да носи по 30 кредита на студента, при успешно полагане на предвидените по учебен план форми на контрол.

Учебни програми

• 
  описание на дисциплината - хорариум и преподаватели; форми на обучение, форми на проверка и оценка на знания и умения, формиране на оценката на придобитите знания и умения, анотация;
  
• 
  описание на предварителните изисквания преди провеждането на курса на обучение, компетенции при завършване на обучението по дисциплината; техническо осигуряване на обучението;
  
• 
  тематично съдържание на учебната дисциплина – лекции, семинарни и практически упражнения;
  
• 
  литература;
  
• 
  конспект.
  

Цялата документация (учебни планове, квалификационни характеристики и учебни програми) се анализира периодично и се обновява, като се взема предвид мнението на обучаваните и потребителите на образователния продукт, проучвано чрез анкети.

Промените в учебната документация протичат по регламентирани и стриктно спазвани процедури за създаване и непрекъсната актуализация на учебните планове, програми и квалификационни характеристики. Всеки нов учебен план или промените в него се правят по предложение на катедрените съвети, обсъждат се на Факултетски съвет и се одобряват на Академичен съвет. Учебните програми се обсъждат и приемат на заседания на катедрите, които администрират съответната специалност. Тези програми се съхраняват в архива на катедрите и при координатора, който е ангажиран със съответната специалност. В процедурите за изготвяне на учебната документация участват ефективно и представители на студентския актив на Педагогическия факултет.

В Университета е установен ред и стандартизирана форма за създаване, приемане и промяна в учебните програми по всички задължителни, избираеми и факултативни дисциплини, включени в учебните планове.

Учебните програми, с лекционните курсове, се предлагат от хабилитирани преподаватели (или доктори), в съответното научно направление. Програмите се обсъждат на Катедрен съвет и след като са одобрени чрез гласуване, ръководителят на Катедрата внася предложение за обсъждане и гласуване във Факултетски съвет. Приетите с явно гласуване учебни програми се предоставят на студентите, изучаващи съответния курс, а пълният комплект учебна документация се съхранява в деканата на съответния факултет.

В Педагогически факултет се осъществява периодично анализиране на действащата учебна документация относно нейната ефикасност. Паралелно с това се осъществява и непрекъснато обновяване на учебните планове и програми, като се вземат предвид новите научни и образователни приоритети, препоръките от НАОА, мнението на студенти и потребители на базата на проведени анкети. Процесът на обновяване на учебната документация се осъществява по определен ред, съобразен с Правилника на университета. Предложенията се обсъждат и подготвят в назначени от Декана комисии, обсъждат се и гласуват на ФС и се утвърждават от АС на ПУ.

При актуализацията на учебните планове са предоставени широки възможности за ефективно участие на студентите чрез техните представители в студентския актив на факултета. Към Педагогическия факултет се конструира Обществен съвет, в състава на който са включени представители на потребителите на педагогически кадри. Това дава възможност за съгласуване на учебната документация с непрекъснато настъпващите промени в бизнес средата.

В структурно отношение учебните планове са синхронизирани, за да позволяват сливане на специалности в общ поток, заради произтичащите икономии на време, пространство, човешки и финансов ресурс.

• 
  оценка на професионалните направления във факултета от експертни групи от НАОА и изпълнение на препоръките от агенцията;
  
• 
  работата на комисията по качеството към факултета и различни работни групи (за разработване на нови учебни планове, създаване и актуализиране на програмите за държавни изпитни и др.);
  
• 
  обсъждане в катедрените колективи на учебните програми по различните дисциплини.
  

Анализът на учебната документация има за цел:

• 
  оптимизиране на учебния план и квалификационна характеристика на специалността, в съответствие с препоръките на НАОА, както и привеждането им в съответствие с обема компетентности, които се предписват за дадената специалност. Предложените промени се превръщат във факт след като учебната документация се обсъди и приеме последователно от ресорните катедри, ФС и се утвърди от АС;
  
• 
  усъвършенстване на учебните програми в съответствие с внедряване на системата за натрупване и трансфер на кредити;
  
• 
  регулярно актуализиране на учебните програми по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини.
  

Анализът на съдържанието и актуалността на учебните програми и учебния план се извършва съобразно със съвременните тенденции в развитието на науката и техниката, както и със специфичните особености на региона. (Приложение А14.1.1.2.1 )

.
1.1.2.3. Налични данни (материали, програми и др.) от учебна документация на български и/или на чуждестранни ВУ, с приоритет от европространството на висшето образование

В търсенето на университети, извън границите на страната, предлагащи специалност „Специална педагогика”, бяха открити близки по съдържание специалности в: CANTERBURY UNIVERSITY ; UNIVERSITY OF EAST LONDON – UK; UNIVERSITY OF ROCHESTER – UK, NAZARET – UNIVERSITY OF ROCHESTER; STATE UNIVERSITY OF NEW YORK COLLEGE AT CORTLAND; SOUTHHERN NEW HAMPSHIRE UNIVERSITY ; SAINT LOUIS UNIVERSITY; GEORGIA USA Сравняването на учебните планове е целесъобразно откъм идеи за обмяна на опит и относно по-нататъшни промени с цел ефикасност на обучението. (Приложение 1.1.2.3)

Мнението на студентите относно качеството на образователния продукт в Педагогическия факултет, както и мнението на преподавателите се анализира чрез пакет от анкети, одобрени от Комисията по качеството към факултета, във връзка с решение на Съвета по качество.

Ежегодно се провеждат анонимни анкети за проучване на студентското мнение относно ефикасността на учебната документация, както по отделни учебни дисциплини, така и за специалностите във ПФ. За периода 2007 – 2011 г. комисията по качеството е провела 15 анкетни проучвания, изводите от които служат като показател за качеството на учебната документация.

За мнението на студентите относно изучаваното учебно съдържание и учебните планове се съди от отговорите, дадени в раздел втори от проведената Анкета №2: „учебен процес”.

Резултатите от анкетата сочат, че почти на студентите от специалност “Специална педагогика” са информирани за квалификационната характеристика на специалността, познават учебния план (81,58%) и са запознати с учебните програми на отделните дисциплини. (73,68%) До голяма степен тази информираност е мотивирана и от подчертан познавателен интерес и желание за професионално развитие. (Приложение А14.1.4.2.1.)

7. 
   Осигурен е изискваният нормативен минимум на хабилитирани преподаватели на ОТД
   

Списък на преподавателите по учебен план на специалността „Специална педагогика” за ОКС „магистър” е представен в Приложение А13.1.2.1.1.,Таблица 2. Обобщена количествена информация за числеността, възрастовата и квалификационната структура на научнопреподавателския състав е представена в Приложение А13. 1.2.1.2, Таблица 3. Конкретна информация за преподавателите, извеждащи задължителните и избираемите учебни дисциплини, е представена в Приложение А13.1.2.1.3. Таблица №4.

Всички задължителни и избираеми учебни дисциплини се водят от преподаватели в съответствие с шифъра на дисциплината. Обучението по предлаганите в редовното обучение 49 учебни дисциплини (в модул „Логопедия” - задължителни – 42 и 5 избираеми от 18, 2 факултативни от 5 и в модул „Педагогика за лица с умствена изостаналост” задължителни – 44 и 5 избираеми от 18 предлагани дисциплини, 2 факултативни от 5 предлагани) се осигурява от 53 преподаватели в редовна форма на обучение; хабилитирани - 38 ( 14 професори, 24 доценти) – 70,37 %; нехабилитирани - 15 асистенти, от които 7 с образователна и научна степен “доктор” – 29,63 %;
Съотношението хабилитирани/нехабилитирани преподаватели е 2,38 : 1
Относителният дял на хабилитираните преподаватели на ОТД в Пловдивския университет от общия научнопреподавателски състав за ОКС „бакалавър” по специалност „Специална педагогика” е 59,26 % за редовното обучение

1. 
   Хабилитирани преподаватели на първи ОТД
   

На първи основен трудов договор в ПУ са 48 преподаватели – 88,88 % от преподавателския състав, осигуряващ задължителните и избираемите учебни дисциплини.

Възрастовата и квалификационна структура на преподавателския състав, осигуряващ задължителните и избираемите учебни дисциплини в ОКС “бакалавър” по специалност „Превантивна педагогика” на основен трудов договор в ПУ, е представен в Приложение А14. 1.2.1.4. и Таблица 5

• 
  аудиторна и лабораторна площ за учебна заетост
  
• 
  друга специализирана за обучението учебна база
  

За обучението на студентите (бакалаври и магистри) от професионално направление „Педагогика” са осигурени аудиторни, семинарни и компютърни зали, специализирани кабинети, центрове и лаборатории, както следва:

:

АУДИТОРНА ПЛОЩ ЗА УЧЕБНА ЗАЕТОСТ:

• 
  11 аудитории с обща площ 1245 кв. метра и 1301 работни места:
  

• 
  66 семинарни зали с обща площ 2879 кв. метра и 2071 работни места в Нова сграда:
  
• 
  Компютърни и видеозали с обща площ 210 кв. метра и 136 работни места.
  

• 
  11 специализирани кабинети с обща площ 294 кв. м. и 132 работни места :
  
• 
  2 лаборатории с обща площ 36 кв. м. и 22 работни места:
  
• 
  Специализирани центрове с обща площ 231 кв. м. и 53 работни места
  

За обучението на студентите от професионално направление „Педагогика” са осигурени аудитории, учебни зали, специализирани кабинети и центрове на обща площ 4895 кв. метра с общо 3715 работни места. В професионалното направление към настоящия момент се обучават 1719 студенти в съответните специалности.

В настоящия момент за практическата подготовка на студентите от професионално направление Педагогика се ползват с договори 37 базови институции( Виж Приложения част Въведение, Приложение - Специфична матeриална база). За нуждите на обучението в ОКС „бакалавър“ по специалност Специална педагогика” се разполага със специфична учебна база. В настоящия момент като базови учебни заведения с договори се ползват детски градини и училища в гр. Пловдив (Приложение А. 14. 1.3.1.2).

На студентите от професионално направление „Педагогика” се предоставя неограничен и безплатен достъп до библиотечните фондове на Пловдивския университет, ситуирани в 8 специализирани библиотеки, разполагащи с около 250 000 книги от всички области на знанието и на различни езици, справочен фонд - енциклопедии, терминологични и езикови речници, справочници и др.,, фонд периодични издания (списания, научни трудове, продължаващи издания и др.), издания на некнижни носители, които според спецификата си са част от посочените фондове.

Университетската библиотека предоставя безплатен и неограничен достъп до електронните си каталози, до лицензирани национални и международни бази данни и до редица виртуални библиотеки.

За обучението на студентите от професионално направление „Педагогика” е изградена компютърна база на обща площ 160 кв. м., общо 80 работни места (3 компютърни кабинета в Нова сграда и 2 компютърни зали в Ректората), оборудвани с 47 компютъра, всеки от които с достъп до Интернет. За индивидуална работа на студенти и дипломанти са осигурени допълнително 21 компютъра в специализирани лаборатории и кабинети с непрекъсната интернет връзка. Студентите от професионалното направление имат достъп до общо 68 компютъра.

Педагогическият факултет разполага с два сървъра (част от университетската компютърна мрежа) и осигурява на студентите свободен непрекъснат интернет достъп в учебните и компютърните зали, както и безжична интернет връзка с променлива скорост, съобразно натовареността на университетската компютърна мрежа.

Планира се ежегодно да се обновява базата с по 20 компютъра и цялостно оборудване на още 1 компютърен кабинет.

Наличната компютърна база, в която се обучават студентите в професионално направление „Педагогика” осигурява:

Наличната компютърна база, в която се обучават студентите в професионално направление „Педагогика” осигурява;

Библиотечният фонд, който обслужва обучението в професионално направление „Педагогика” е обогатен с новопостъпили библиотечни единици на хартиен и електронен носител, с относителен дял през последните 5 г. както следва:

• 
  Педагогическа библиотека – 17,20%;
  
• 
  Западни филологии – 14,85%;
  
• 
  Американистика – 45,21%
  
• 
  Библиотека Новогръцки език, култура и литература – 44,57%;
  
• 
  Библиотека Математика и информатика – 10,56%;
  
• 
  Централна университетска библиотека – 7,4%.
  

За подобряване на административното обслужване на учебния процес и осигуряване на непрекъснат достъп на студентите и преподавателите до свързаната с него информация се ползват и специализирани продукти: http://www.kodar.net (обслужване на студенти и учебен процес), http://adminpro-bg.com (информационни регистре за МОМН на докторанти, академичен състав и др.), http://www.unicons-bg.com (управление на човешки ресурси), http://www.archimed.bg (автоматизация на документооборота, работните процеси и контрола на решенията в университета), http://www.ada-soft.bg (НПД) и др.

Използваните съвременни методи на обучение са:

• 
  мултимедийни презентации
  
• 
  тематичен обзор;
  
• 
  дискусии и дебати;
  
• 
  брейнсторминг;
  
• 
  експертно обсъждане;
  
• 
  Парето анализ;
  
• 
  SWOT анализ;
  
• 
  проблемно базиране;
  
• 
  SMART анализ;
  
• 
  ”мета план” – стимулиране на критично мислене в малки групи;
  
• 
  делови игри;
  
• 
  изследване на случаи;
  
• 
  дейности по проекти и теми.
  

• 
  интерактивна лекция;
  
• 
  интерактивен семинар;
  
• 
  уъркшоп (за генериране на планове, анализ и мениджърски дизайн);
  
• 
  тренинг.
  

В Педагогическия факултет на ПУ е изградена и се развива система за прилагане на съвременни методи за преподаване в специалност “Специална педагогика. Екипът от преподаватели, извеждащ обучението по специалност “Специална педагогика.” за ОКС „бакалавър”, разработи система от интерактивни методи за обучението на студентите по съответните учебни дисциплини, както и адекватни на тях форми на организация на учебния процес, които да отговарят на тези във водещите европейски висши училища. Тези методи и форми се прилагат при провеждането на лекционните курсове и практическите занятия. Така в учебния процес присъстват: работата в екип при аудиторни занятия; груповите дискусии; решаване на проблеми и казуси; брейн-сторминг; ролевите игри. Съчетанието им с информационни и мултимедийни технологии, допринасят за осъществяването на практически ориентирано обучение и осигуряват на студентите възможност да участват активно в учебния процес.

Изпитните процедури, приемът, оценяването и дипломирането на студентите в образователно-квалификационна степен „бакалавър” по специалност “ Специална педагогика”. се извършва в съответствие със Закона за висше образование и Правилника за учебна дейност на ПУ „Паисий Хилендарски”.

За обучение в образователно-квалификационна степен „бакалавър” по специалност „Специална педагогика” могат да кандидатстват лица – български и чуждестранни граждани, без ограничение във възрастта, които са завършили средно образование. Приемът на студенти в образователно-квалификационна степен „бакалавър” по специалност „Специална педагогика” в Педагогическия факултет се осъществява чрез: Състезателен изпит по избор/ или оценка от ДЗИ и ;проверка на говорни и комуникативни способности на кандидата.

За придобиване на образователно-клавификационната степен „бакалавър”, за целия курс на редовно и задочно обучение, студентите се оценяват както следва:

• 
  за редовно обучение 24 семестриални изпита за модул „Логопедия” и 26 семестриални изпита за модул „Педагогика за лица с умствена изостаналост” по учебни дисциплини от задължителната подготовка;
  
• 
  18 текущи оценки - при 12/13 задължителни, 5 избираеми и 2 факултативни учебни дисциплини за редовно обучение;
  
• 
  разработка на самостоятелни работи по 36 задължителни учебни дисциплини при модул „Логопедия” и 39 задължителни учебни дисциплини при модул „Педагогика за лица с умствена изостаналост”;
  
• 
  разработка на самостоятелни работи при 5 избираеми учебни дисциплини.
  

Държавният теоретичен изпит в редовна форма на обучение носи на студента 10 кредита.

• 
  Юбилейната научна конференция “25 години Педагогически факултет”.
  
• 
  Международна конференция “Хуманизация и демократизация на университетското образование”, съвместно със СУ “Св. Кл. Охридски”
  
• 
  Електронна конференция “Наука и образование”.
  
• 
  Българо-руски семинар на тема “Стандарти за ефективност на висшето образование в ОКС “Магистър”, съвместно с МГППУ.
  
• 
  Провеждат се редовни обучения на преподавателите за въвеждане на съвременни методи на преподаване.
  

От събраната информация / чрез Анкетна карта – Приложение А.14. 1.4.2.1/. с общ характер може да се направи извода, че студентите специалност “Специална педагогика” за ОКС „бакалавър”се отнасят отговорно към следването си и повечето от тях са удовлетворени от протичането му. Висок процент от анкетираните студенти (71,05%) показват посещаемост на всичкит лекции, както и всички упражнения – (63,16%.)

Анализът на студентските мнения и преценки показва, че усилията на преподавателите посрещат във висока степен потребностите и изискванията на аудиторията, която съвсем не е безкритична - 86.84% от анкетираните твърдят, че преподаваните знания са актуални и отразяват постиженията на науката. Лекциите са категорично интересни и съдържателни за 55,26% от анкетираните и във висока степен – за 23,68%от тях. Повече от половината анкетирани възприемат своите преподаватели като толерантни, комуникативни и мотивирани в работата си със студентите.

Приемът и адаптирането на българските студенти във Факултета могат да бъдат определени от следното:

Въпреки демографския срив, в бакалавърските специалности от ПФ се обучават относително еднакъв брой студенти през последните пет години, а броя на записалите се студенти в отделните специалности надвишава 100%. За адаптирането на българските студенти спомагат: ежегодното издаване на “Студентски съветник на първокурсника”, освобождаването от такси за обучение на студенти с ТЕЛК над 70% и на студенти кръгли сираци и отпускането на стипендии на основание ПМС 90/2000 г.

В Педагогическия факултет е създадена организация за привличане и обучение и на чуждестранни студенти, регламентирана както от Закона за висшето образование, така и от Правилника за дейността на ПУ “ П. Хилендарски”. Доказателство за успешната реализация на тази политика е, че през учебната 2012/2013 година в ПФ се обучават над 300 чуждестранни студенти от Украйна, Молдова, Албания, Сърбия, Гърция, Турция и Нигерия. От тях над 260 чуждестранни студенти са в специалности от професионално направление 1.2. Педагогика (Приложение 4.3.7.).

• 
  Основи на генетиката,
  
• 
  Психология на развитието,
  
• 
  Дидактика,
  
• 
  Теория на възпитанието,
  
• 
  Неврология,
  
• 
  Невропсихология,
  
• 
  Психология на аномалното развитие,
  
• 
  ТМО по български език и литература при УИ,
  
• 
  ММВ при деца с УИ,
  
• 
  ТМИД с терапия при УИ,
  
• 
  Методика на обучението за човека, природата и обществото при УИ
  
• 
  Основи на педагогиката на деца с УИ
  
• 
  Диагностика на аномалното развитие,
  
• 
  ТМО по физическо възпитание при УИ,
  
• 
  Педагогически игрови технологии при УИ,
  
• 
  Хиперактивност,
  
• 
  Морално развитие,
  
• 
  Логоритмика,
  
• 
  Основи на логопедията,
  
• 
  Екология и биоразнообразие,
  
• 
  Психолингвистика,
  
• 
  Музикотерапия,
  
• 
  Психология на развитието,
  
• 
  Психология на обучението,
  
• 
  Организация и управление на специалните училища,
  
• 
  Словесно-изпълнителска дейност.
  

Образователната дейност за осигуряване на образователно-квалификационната степен “магистър” по специалността “ Комуникативни нарушения на развитието ” редовно и задочно обучение се организира въз основа на регламентираната учебна документация и осигурен преподавателски състав за обучение на студентите.

Пакетът учебна документация (квалификационни характеристики, учебни планове и учебни програми), по който се осъществява обучението в Педагогически факултет на ПУ „Паисий Хилендарски”, пряко кореспондира с мисията, целите и задачите на Пловдивски университет, както и с особеностите на обучението по специалността “Комуникативни нарушения на развитието”, редовно и задочно обучение

Учебната документация на специалността “Комуникативни нарушения на развитието”, редовно и задочно обучение включва: квалификационна характеристика; учебен план; разпределение на дисциплините по семестри; преподавателски състав, извеждащ обучението на студентите ; учебни програми на задължителните и избираемите дисциплини.