Квалификационна характеристика

Учебни програми

Учебните програми на задължителните учебни дисциплини, избираеми и факултативи имат една обща структура:

• 
  описание на дисциплината - хорариум и преподаватели; форми на обучение, форми на проверка и оценка на знания и умения, формиране на оценката на придобитите знания и умения, анотация;
  
• 
  описание на предварителните изисквания преди провеждането на курса на обучение, компетенции при завършване на обучението по дисциплината; техническо осигуряване на обучението;
  
• 
  тематично съдържание на учебната дисциплина – лекции, семинарни и практически упражнения;
  
• 
  литература;
  
• 
  конспект.
  

Представените учебни програми в своята цялостност са един осъвременен образователен продукт, който предпоставя високо качество на теоретична и практическа подготовката на студентите – магистри от специалност “Приобщаващо образование” за задочно обучение Този извод се потвърждава и от рецензията на учебната документация на специалността изготвена от външен експерт (те е представена в Приложение А 17. 1.1.1.5. )

Цялата документация (учебни планове, квалификационни характеристики и учебни програми) се анализира периодично и се обновява, като се взема предвид мнението на обучаваните и потребителите на образователния продукт, проучвано чрез анкети.

Промените в учебната документация протичат по регламентирани и стриктно спазвани процедури за създаване и непрекъсната актуализация на учебните планове, програми и квалификационни характеристики. Всеки нов учебен план или промените в него се правят по предложение на катедрените съвети, обсъждат се на Факултетски съвет и се одобряват на Академичен съвет. Учебните програми се обсъждат и приемат на заседания на катедрите, които администрират съответната специалност. Тези програми се съхраняват в архива на катедрите и при координатора, който е ангажиран със съответната специалност. В процедурите за изготвяне на учебната документация участват ефективно и представители на студентския актив на Педагогическия факултет.

В Университета е установен ред и стандартизирана форма за създаване, приемане и промяна в учебните програми по всички задължителни, избираеми и факултативни дисциплини, включени в учебните планове.

Учебните програми, с лекционните курсове, се предлагат от хабилитирани преподаватели (или доктори), в съответното научно направление. Програмите се обсъждат на Катедрен съвет и след като са одобрени чрез гласуване, ръководителят на Катедрата внася предложение за обсъждане и гласуване във Факултетски съвет. Приетите с явно гласуване учебни програми се предоставят на студентите, изучаващи съответния курс, а пълният комплект учебна документация се съхранява в деканата на съответния факултет.

В Педагогически факултет се осъществява периодично анализиране на действащата учебна документация относно нейната ефикасност. Паралелно с това се осъществява и непрекъснато обновяване на учебните планове и програми, като се вземат предвид новите научни и образователни приоритети, препоръките от НАОА, мнението на студенти и потребители на базата на проведени анкети. Процесът на обновяване на учебната документация се осъществява по определен ред, съобразен с Правилника на университета. Предложенията се обсъждат и подготвят в назначени от Декана комисии, обсъждат се и гласуват на ФС и се утвърждават от АС на ПУ.

При актуал3изацията на учебните планове са предоставени широки възможности за ефективно участие на студентите чрез техните представители в студентския актив на факултета. Към Педагогическия факултет се конструира Обществен съвет, в състава на който са включени представители на потребителите на педагогически кадри. Това дава възможност за съгласуване на учебната документация с непрекъснато настъпващите промени в бизнес средата.

В структурно отношение учебните планове са синхронизирани, за да позволяват сливане на специалности в общ поток, заради произтичащите икономии на време, пространство, човешки и финансов ресурс.

• 
  оценка на професионалните направления във факултета от експертни групи от НАОА и изпълнение на препоръките от агенцията;
  
• 
  работата на комисията по качеството към факултета и различни работни групи (за разработване на нови учебни планове, създаване и актуализиране на програмите за държавни изпитни и др.);
  
• 
  обсъждане в катедрените колективи на учебните програми по различните дисциплини.
  

Анализът на учебната документация има за цел:

• 
  оптимизиране на учебния план и квалификационна характеристика на специалността, в съответствие с препоръките на НАОА, както и привеждането им в съответствие с обема компетентности, които се предписват за дадената специалност. Предложените промени се превръщат във факт след като учебната документация се обсъди и приеме последователно от ресорните катедри, ФС и се утвърди от АС;
  
• 
  усъвършенстване на учебните програми в съответствие с внедряване на системата за натрупване и трансфер на кредити;
  
• 
  регулярно актуализиране на учебните програми по задължителните, избираемите и факултативните дисциплини.
  

Анализът на съдържанието и актуалността на учебните програми и учебния план се извършва съобразно със съвременните тенденции в развитието на науката и техниката, както и със специфичните особености на региона. (Приложение А17.1.1.2.1.0 )

.
1.1.2.3. Налични данни (материали, програми и др.) от учебна документация на български и/или на чуждестранни ВУ, с приоритет от европространството на висшето образование

От сравнителия анализ на документацията на други университети се констатира, че подобна тематика е застъпена в обучението на студенти от: Нов Български университет- София; Roehampton University - UK; Special ( Inclusive) Education (Master of Arts), Кипър (Приложение А17.1.1.2.3)

1.1.2.4. Мнения на студенти и потребители
В Педагогическия факултет учебната документация се анализира и обновява съобразно с настъпващите промени в образователната среда. При актуализацията на учебните планове са предоставени широки възможности за ефективно участие на студентите чрез техните представители в студентския актив на факултета. Чрез конструирания към факултета Обществен съвет, в състава на който са включени представители на потребителите на педагогически кадри, се дава възможност за съгласуване на учебната документация с непрекъснато настъпващите промени в бизнес средата. По този начин обучението се реализира с оглед на актуалните изисквания към студентите като бъдещи специалисти.

Мнението на студентите относно качеството на образователния продукт в Педагогическия факултет, както и мнението на преподавателите се анализира чрез пакет от анкети, одобрени от Комисията по качеството към факултета, във връзка с решение на Съвета по качество.

Ежегодно се провеждат анонимни анкети за проучване на студентското мнение относно ефикасността на учебната документация, както по отделни учебни дисциплини, така и за специалностите във ПФ. За периода 2007 – 2011 г. комисията по качеството е провела 15 анкетни проучвания, изводите от които служат като показател за качеството на учебната документация.

За мнението на студентите относно изучаваното учебно съдържание и учебните планове се съди от отговорите, дадени в раздел втори от проведената Анкета №2: „учебен процес”.

Резултатите от анкетата сочат, че студентите от специалност “Приобщаващо образование” задочно обучение са информирани напълно за квалификационната характеристика на специалността (90%), изцяло познават учебния план (52,9%) и категорично са запознати с учебните програми на отделните дисциплини. (62,9%) До голяма степен тази информираност е мотивирана и от подчертан познавателен интерес и желание за професионално развитие. (Приложение А17.1.4.2.1.)

Обучението в образователно-квалификационна степен “магистър” по специалност “Приобщаващо образование” е осигурено с висококвалифицирани специалисти на основен трудов договор в Пловдивски университет “Паисий Хилендарски”.

Всички задължителни и избираеми учебни дисциплини се водят от преподаватели в съответствие с шифъра на дисциплината. Обучението по предлаганите 22 учебни дисциплини (задължителни – 22 и избираеми - 4) се осигурява от 13 преподаватели; хабилитирани - 10 ( 5 професори, 5 доценти) – 76,92%; нехабилитирани - 3 асистенти, от които 2 с образователна и научна степен “доктор” – 23,08 %;

Възрастовата и квалификационна структура на преподавателския състав, осигуряващ задължителните и избираемите учебни дисциплини в ОКС “магистър” по специалност „Приобщаващо образование” на основен трудов договор в ПУ, е представен в Приложение А17. 1.2.1.4. и Таблица 5

В специалност „“Приобщаващо образование”, задочно обучение” ОКС “магистър” няма преподаватели на втори ОТД.

• 
  аудиторна и лабораторна площ за учебна заетост
  
• 
  друга специализирана за обучението учебна база
  

За обучението на студентите (бакалаври и магистри) от професионално направление „Педагогика” са осигурени аудиторни, семинарни и компютърни зали, специализирани кабинети, центрове и лаборатории, както следва:

:

АУДИТОРНА ПЛОЩ ЗА УЧЕБНА ЗАЕТОСТ:

• 
  11 аудитории с обща площ 1245 кв. метра и 1301 работни места:
  

• 
  66 семинарни зали с обща площ 2879 кв. метра и 2071 работни места в Нова сграда:
  
• 
  Компютърни и видеозали с обща площ 210 кв. метра и 136 работни места.
  

• 
  11 специализирани кабинети с обща площ 294 кв. м. и 132 работни места :
  
• 
  2 лаборатории с обща площ 36 кв. м. и 22 работни места:
  
• 
  Специализирани центрове с обща площ 231 кв. м. и 53 работни места
  

За обучението на студентите от професионално направление „Педагогика” са осигурени аудитории, учебни зали, специализирани кабинети и центрове на обща площ 4895 кв. метра с общо 3715 работни места. В професионалното направление към настоящия момент се обучават 1719 студенти в съответните специалности.

В настоящия момент за практическата подготовка на студентите от професионално направление Педагогика се ползват с договори 37 базови институции( Виж Приложения част Въведение, Приложение - Специфична матeриална база).

За нуждите на обучението в ОКС „магистър“ по специалност “Приобщаващо образование”, задочно обучение се разполага със специфична учебна база. В настоящия момент като базови учебни заведения с договори се ползват детски градини и училища в гр. Пловдив (Приложение А.17. 1.3.1.2).
1.3.2. Разполага се с необходимата информационна база за обучение
За студентите в професионално направление „Педагогика” е изградена съвременна информационна инфраструктура чрез интегриране на информационните ресурси на университетската библиотека и външни регионални, национални и международни информационни източници (Виж Приложения част Въведение, Приложение – Информационни ресурси).

На студентите от професионално направление „Педагогика” се предоставя неограничен и безплатен достъп до библиотечните фондове на Пловдивския университет, ситуирани в 8 специализирани библиотеки, разполагащи с около 250 000 книги от всички области на знанието и на различни езици, справочен фонд - енциклопедии, терминологични и езикови речници, справочници и др.,, фонд периодични издания (списания, научни трудове, продължаващи издания и др.), издания на некнижни носители, които според спецификата си са част от посочените фондове.

Университетската библиотека предоставя безплатен и неограничен достъп до електронните си каталози, до лицензирани национални и международни бази данни и до редица виртуални библиотеки.

За обучението на студентите от професионално направление „Педагогика” е изградена компютърна база на обща площ 160 кв. м., общо 80 работни места (3 компютърни кабинета в Нова сграда и 2 компютърни зали в Ректората), оборудвани с 47 компютъра, всеки от които с достъп до Интернет. За индивидуална работа на студенти и дипломанти са осигурени допълнително 21 компютъра в специализирани лаборатории и кабинети с непрекъсната интернет връзка. Студентите от професионалното направление имат достъп до общо 68 компютъра.

Педагогическият факултет разполага с два сървъра (част от университетската компютърна мрежа) и осигурява на студентите свободен непрекъснат интернет достъп в учебните и компютърните зали, както и безжична интернет връзка с променлива скорост, съобразно натовареността на университетската компютърна мрежа.

Планира се ежегодно да се обновява базата с по 20 компютъра и цялостно оборудване на още 1 компютърен кабинет.

Наличната компютърна база, в която се обучават студентите в професионално направление „Педагогика” осигурява:

Наличната компютърна база, в която се обучават студентите в професионално направление „Педагогика” осигурява;

Библиотечният фонд, който обслужва обучението в професионално направление „Педагогика” е обогатен с новопостъпили библиотечни единици на хартиен и електронен носител, с относителен дял през последните 5 г. както следва:

• 
  Педагогическа библиотека – 17,20%;
  
• 
  Западни филологии – 14,85%;
  
• 
  Американистика – 45,21%
  
• 
  Библиотека Новогръцки език, култура и литература – 44,57%;
  
• 
  Библиотека Математика и информатика – 10,56%;
  
• 
  Централна университетска библиотека – 7,4%.
  

За подобряване на административното обслужване на учебния процес и осигуряване на непрекъснат достъп на студентите и преподавателите до свързаната с него информация се ползват и специализирани продукти: http://www.kodar.net (обслужване на студенти и учебен процес), http://adminpro-bg.com (информационни регистре за МОМН на докторанти, академичен състав и др.), http://www.unicons-bg.com (управление на човешки ресурси), http://www.archimed.bg (автоматизация на документооборота, работните процеси и контрола на решенията в университета), http://www.ada-soft.bg (НПД) и др.

Използваните съвременни методи на обучение са:

• 
  мултимедийни презентации
  
• 
  тематичен обзор;
  
• 
  дискусии и дебати;
  
• 
  брейнсторминг;
  
• 
  експертно обсъждане;
  
• 
  Парето анализ;
  
• 
  SWOT анализ;
  
• 
  проблемно базиране;
  
• 
  SMART анализ;
  
• 
  ”мета план” – стимулиране на критично мислене в малки групи;
  
• 
  делови игри;
  
• 
  изследване на случаи;
  
• 
  дейности по проекти и теми.
  

• 
  интерактивна лекция;
  
• 
  интерактивен семинар;
  
• 
  уъркшоп (за генериране на планове, анализ и мениджърски дизайн);
  
• 
  тренинг.
  

В Педагогическия факултет на ПУ е изградена и се развива система за прилагане на съвременни методи за преподаване в специалност ““Приобщаващо образование”, задочно обучение. Екипът от преподаватели, извеждащ обучението по специалност “Приобщаващо образование”, задочно обучение, за ОКС „магистър”, разработи система от интерактивни методи за обучението на студентите по съответните учебни дисциплини, както и адекватни на тях форми на организация на учебния процес, които да отговарят на тези във водещите европейски висши училища. Тези методи и форми се прилагат при провеждането на лекционните курсове и практическите занятия. Така в учебния процес присъстват: работата в екип при аудиторни занятия; груповите дискусии; решаване на проблеми и казуси; брейн-сторминг; ролевите игри. Съчетанието им с информационни и мултимедийни технологии, допринасят за осъществяването на практически ориентирано обучение и осигуряват на студентите възможност да участват активно в учебния процес.

Изпитните процедури, приемът, оценяването и дипломирането на студентите в образователно-квалификационна степен „магистър” по специалност “„“Специална педагогика – ресурсен учител”,” се извършва в съответствие със Закона за висше образование и Правилника за учебна дейност на ПУ „Паисий Хилендарски”.

За обучение в образователно-квалификационна степен магистър” по специалност ““Приобщаващо образование”, задочно обучение могат да кандидатстват лица – български и чуждестранни граждани, без ограничение във възрастта, които са завършили ОКС „бакалавър“. Приемът на студенти се осъществява чрез провеждане на събеседване-интервю, както и чрез състезателен бал, който се образува като сума от средния успех от следването и средния успех от държавните изпити (дипломна работа) във висшето училище, където студентът е придобил бакалавърска степен.

Формите за контрол и оценяване на ОКС “магистър” по програмата “Приобщаващо образование” се извършва в съответствие със: ЗВО, Правилника за учебна дейност на Пловдивския университет, Правилника за устройство, дейност и управление на Педагогическия факултет на студентските постижения в хода на обучението им то се извършва чрез писмени изпити, самостоятелни работи и защити на тези, реферати и проекти по съответни дисциплини. Конкретните количествени параметри на контрола и оценяването в образователно-клавификационната степен “магистър” са отразени в Приложение А17.1.4.1.1, Таблица 9

Всички учебни дисциплини приключват с изпит. За придобиване на образователно-клавификационната степен “магистър”, за целия курс на задочно обучение, студентите се оценяват както следва:

• 
  22 семестриални изпити по учебни дисциплини от задължителната подготовка, избираемите и факултативни учебни дисциплини;
  

• 
  разработка на самостоятелни работи по 18 задължителни учебни дисциплини при задочно обучение;
  
• 
  разработка на самостоятелни работи при 2 избираеми учебни дисциплини;
  
• 
  подготовка на портфолио с няколко разработки при приключване на текущата и преддипломна практика
  

• 
  Юбилейната научна конференция “25 години Педагогически факултет”.
  
• 
  Международна конференция “Хуманизация и демократизация на университетското образование”, съвместно със СУ “Св. Кл. Охридски”
  
• 
  Електронна конференция “Наука и образование”.
  
• 
  Българо-руски семинар на тема “Стандарти за ефективност на висшето образование в ОКС “Магистър”, съвместно с МГППУ.
  
• 
  Провеждат се редовни обучения на преподавателите за въвеждане на съвременни методи на преподаване.
  

От събраната информация / чрез Анкетна карта – Приложение А.17. 1.4.2.1/. с общ характер може да се направи извода, че студентите от специалност “Приобщаващо образование”, задочно обучение се отнасят отговорно към следването си и повечето от тях са удовлетворени от протичането му. Почти всички студенти посещават по-голямата част от лекциите и упражненията. Процентът студенти, посещаващи само някои лекции и упражнения, е под 2 %.

Анализът на студентските мнения и преценки показва, че усилията на преподавателите посрещат във висока степен потребностите и изискванията на аудиторията, която съвсем не е безкритична – 83,33% от анкетираните твърдят, че преподаваните знания са актуални и отразяват постиженията на науката. Твърдението, че преподавателите са подготвени в научната област и познават новостите, толерантни, комуникативни и мотивирани са в работата си със студентите намира 80% потвърждение.

                          студенти

 
2011-2012 - 6.00 за първи семестър

1.4.3. Осигурена е мобилност на студентите чрез частично обучение в избрано от тях ВУ в страната и чужбина
Деканското ръководство и катедрените колективи работят в посока осигуряване на възможност за национална и международна мобилност на студентите. Установени са договорни отношения с Тракийски университет – Стара Загора, СУ “Св. Климент Охридски” – София, ЮЗУ – Благоевград и др. Сключени са договори по програма Еразъм с Университета Лезиус в Антверпен, Белгия; Университет по педагогика в Краков, Полша; Университет “Карлов” в Прага; Университета “Коменски” в Братислава; Университета “Потсдам”, Германия и “Akademia Podlaska”, Полша. Изградени са сътруднически взаимодействия с Природонаучния и хуманитарен университет – гр. Шелце – Полша и Педагогическия университет Прешов - Словакия.
1.4.3.1. Студенти, провели частично обучение по ОКС в други ВУ у нас и в чужбина
- Създадена е организация за привличане, прием и адаптиране на българските и чуждестранни студенти и докторанти;

Приемът и адаптирането на българските студенти във Факултета могат да бъдат определени от следното:

Въпреки демографския срив, в бакалавърските специалности от ПФ се обучават относително еднакъв брой студенти през последните пет години, а броя на записалите се студенти в отделните специалности надвишава 100%. За адаптирането на българските студенти спомагат: ежегодното издаване на “Студентски съветник на първокурсника”, освобождаването от такси за обучение на студенти с ТЕЛК над 70% и на студенти кръгли сираци и отпускането на стипендии на основание ПМС 90/2000 г.

В Педагогическия факултет е създадена организация за привличане и обучение и на чуждестранни студенти, регламентирана както от Закона за висшето образование, така и от Правилника за дейността на ПУ “ П. Хилендарски”. Доказателство за успешната реализация на тази политика е, че през учебната 2012/2013 година в ПФ се обучават над 300 чуждестранни студенти от Украйна, Молдова, Албания, Сърбия, Гърция, Турция и Нигерия. От тях над 260 чуждестранни студенти са в специалности от професионално направление 1.2. Педагогика (Приложение 4.3.7.).

Осигурени са езикови курсове по български език за чуждестранните студенти от в Департамент “ Езикова и специализираща подготовка”. Освободени са от такси студенти от Украйна и Молдова ( по ПМС 103/1993г.). Българска такса за обучение заплащат студентите от Сърбия, Албания (по ПМС 103/1993г.) и Македония (по ПМС 228/1997г.). Студентите с двойно гражданство заплащат 1/2 такса за обучение. Студентите по ПМС 103/1993г.и 228/1997г. получават стипендии при облекчени условия. Чуждестранните студенти имат право на общежитие
Справки за броя на студентите (бакалаври и магистри) и докторантите, обучаващи се по европейските програми за обмен на студенти и докторанти

През периода 2007-2011 година 15 студенти от професионално направление Педагогика са участвали в международни обменни и други програми (Приложение 4.3.4).

1. 
   Приобщаващо образование-нормативни уредба, модели и практики;
   
2. 
   Подкрепяща среда за деца и ученици включени в приобщаващото образование;
   
3. 
   Социални компетентности в приобщаващото образование;
   
4. 
   Приобщаващо образование при талантливи деца и ученици;
   
5. 
   Приобщаващо образование при деца и ученици от етническите малцинства;
   
6. 
   Приобщаващо образование за деца/ученици с обучителни трудности;
   
7. 
   Екипната работа в детската градина и училище.