Конкурентноспособност на обучението в професионалното направление

4. Конкурентноспособност на обучението в професионалното направление

В Педагогически факултет включително и по отношение на професионално направление Педагогика, се прилагат иновативни практики по отношение на:

• 
  квалификацията и академичното развитие на преподавателския персонал
  
• 
  използване на активни методи на преподаване;
  
• 
  стимулиране на научноизследователската дейност във факултета
  
• 
  разкриване на нови бакалавърски и магистърски програми /специалности/;
  

Обучението в професионалното направление може да направи заявка за конкурентноспособност, тъй като е съобразено с националните приоритети в областта на науката и образованието, с потребностите на пазара на труда от подготовка на педагогически специалисти, както и с високия потенциал на преподавателите от Педагогическия факултет на Университета.

• 
  В обучението по професионалното направление са отчетени съвременните изисквания и акценти в развитието на образователните системи на страните от Европейския съюз и на ECST. Прилагането на кредитната система позволява по-гъвкава подготовка на студентите. Изградена е система за управление на качеството, на основата на разработената нормативна документация в Университета и Факултета. Прилагат се иновативни практики по отношение на:
  
• 
  актуално информиране за съвременните тенденции в областта на педагогиката и подготовката на педагогически специалисти в национален и международен план, постигнато чрез:
  

- участие на преподавателите от специалността в национални и международни проекти: през периода 2007-2011 година преподавателският състав на ОТД в професионално направление 1.2. “Педагогика” е отбелязал 352 участия в изпълнението на финансирани от различни фондове научни проекта, като 261 са участията в национални и университетски проекти и 91 са участията в международни проекти. (Приложение 4.1.1);

• 
  използване на съвременни форми и методи на обучение;
  
• 
  стимулиране на научноизследователската дейност в професионално направление 1.2. “Педагогика” по теми в направлението ( Приложение 4.1.2).
  

• 
  Разширяване на приоритетите в конкретиката на обучението на студентите от направлението:
  

Б/ осъвременяване на технологиите на обучение;

В/ въвеждане на съвременни теории за ученето и преподаването

Г/ акцентиране върху съвременни проблемни области на училишното възпитание – толерантност, справяне с агресията, социална и емоционална компетентност;

Д/ въвеждане на алтернативни методики в предметните дидактики.

• 
  въвеждане на адаптивни задължителни, избираеми и факултативни дисциплини в учебния план;
  
• 
  въвеждане на резултати от научноизследователската дейност в учебния процес (Приложение 4.1.3)
  
• 
  поддържане на творческа активност: многобройни публикациите напреподавателите на ОТД през последните 5 години като сред тях са: 54 монографии, 41 студии, 531 статии, 91 учебници и учебни помагала за студентите, 202 научни публикации и учебници, публикувани в чужбина и др. (Подробни данни за научноизследователската активност в Сфера 2 на Даколада самооценка.Научните публикации на всеки преподавател на ОТД са представени в Приложение № Б 2. към основния Доклад самооценка)
  

• 
  стандарти, теория и опит от страните на ЕС, САЩ и Русия
  
• 
  Поддържа се информационна банка от учебни планове и анотации по специалностите в професионалното направление от други ВУ в страната
  

На студентите бакалври и магистри в професионалното направление 1.2. «Педагогика» са предоставени е-инструменти и други електронни ресурси като:

• 
  личен интернет сайт на преподавателя;
  
• 
  личен блог на преподавателя
  
• 
  електронна конференция
  
• 
  профил и учебни групи в социалната мрежа Фейсбук
  
• 
  електронни учебници (Приложение 4.1.6)
  

За реализиране на политиката на Педагогически факултет в подкрепа на иновативни практики от голямо значение е създаването и развитие на култура на иновации. Тази култура се свързва с:

• 
  подкрепа на оригиналните научни и творческите идеи на преподавателите;
  
• 
  установяване на атмосфера за творчество в основните звена;
  
• 
  внимание и подкрепа към създаването и внедряването на нови идеи в научните изследвания и обучението;
  
• 
  създаване на институционна среда за успеха на нововъведенията и тяхното успешно разпространение;
  
• 
  осигуряване на нужните материални, технологичнии информационни ресурси.
  

• 
  промяна в процеса на мислене на бъдещите педагози;
  
• 
  включване на иновативни методи и форми на обучение;
  
• 
  използване на интеракции: между софтуер и образователна среда, между концепции, между конвенции, между образователни философии, между обучаващи парадигми, между традиция и новаторство;
  
• 
  издаване на актуални учебници и учебни помагала - 91 учебници и учебни помагала за студентите за последните 5 години;
  
• 
  предоставяне на студентите на е-инструменти и личен интернет сайт, личен блог, електронна поща, профил в социалната мрежа Фейсбук и други социални мрежи.
  
• 
  други електронни ресурси – ползване на електронните каталози на Университетската библиотека на адрес http//lib.uni-plovdiv.bg, на Виртуалната регионална мрежа на академическите библиотеки в Пловдив ВРЕМЕ – АБ, чийто своден каталог е достъпен на адрес: http//vreme.uni-plovdiv.bg и осигурява също безжичен достъп до интернет, хостинг, потребителски сървър, университетско радио НЕКО, университетски вестник и др.
  
• 
  създадена специална организация на учебния процес за хора с увреждания. Съществува практика на дистанционно обучение на студенти с двигателни увреждания, а за оценяването на студентите със зрителни увреждания се предоставя текстов материал, свързан с лекционното съдържание, в електронен формат. Целта е да бъде осигурен алтернативен модел за възможно адаптиране на текстов формат в аудио формат, посредством съществуващият безплатен софтуер SpeechLab 2.0, предназначен за хора със зрителни затруднения. Функционира и Лаборатория за студенти със специални потребности. Разработени са ресурси, улесняващи адаптацията на хора с увреждания: сайт /disabilitybg.org/, блог и Facebook група /Disabilitybg/ и уеб портал за младите учащи с увреждания, подпомагащ професионалното им образование и обучение след 16 годишна възраст. (Проект Q4S ресурси)
  

4.1.2.1. Съвременни методи и форми на обучение

- Използвана съвременна литература за нуждите на обучението;

В Пловдивския университет фондът на Университетската библиотека е 256 444 тома. През периода 2007 - 2011 година общо са набавени 25517 тома. По абонамент, дар или книгообмен се получават над 100 списания /45 318 инвентирани периодични и продължаващи издания/. Освен това, при обучението се използват и електронни носители на информация. Много библиотечно-информационни дейности са автоматизирани - има изграден електронен каталог.

Информационното осигуряване на студенти, докторанти и преподаватели се осъществява, както със собствени, така и с външни информационни ресурси. В рамките на проект на Министерството на образованието и науката е осигурен достъп до SCOPUS, Science Direct, ISI Web of Knowledge, Pro Quest Central, Embase, Engineering village.. Периодично се провежда обучения с преподаватели и докторанти с цел запознаване с новостите в електронните ресурси, до които е осигурен достъп.

Конкретно литература по педагогически науки е над 15 000 тома. От тях:

• 
  История на педагогиката – над 185 тома;
  

• 
  Теория на възпитанието – над 855 тома;
  
• 
  Дидактика – над 632 тома;
  
• 
  Организация и управление на образованието – над 196 тома;
  
• 
  Предучилищна педагогика – над 1417 тома;
  
• 
  Специално образование - над 360 тома;
  
• 
  Методики на обучението в предучилищна възраст – над 2465 тома;
  
• 
  Методики на обучението в начална училищна възраст – над 2349 тома;
  
• 
  Литература по мениджмънт и икономика – над 12 000 тома.
  

Освен библиотечния фонд на ПУ ”Паисий Хилендарски” преподавателите и студентите в професионално направление 1.2. “Педагогика” активно използват ресурсите на Пловдивска библиотека “Иван Вазов”, която е депозитна библиотека и получава сигнални екземпляри от всички заглавия, излезли легално на книжния пазар в страната от момента на своето създаване. Те имат възможността да използват и богатите специализирани ресурси на Педагогическа библиотека /общоградска/.

- Относителен дял на литературните източници от последните 5г. в общия обем на литературните източници в отделни ОКС, избрани на произволен принцип;

За нуждите на обучението по професионални направление 1.2. “Педагогика” се използва съвременна литература. Използваната литература се актуализира перманентно като за целта в учебните програми се допълват новите заглавия. Относителен дял на литературните източници от последните 5 години в общия обем на литературните източници в отделните програми, бакалавърски и магистърски се движи между 30 -40% за отделните специалности

- Използване на интерактивни форми на мултимедийни продукти
Използваните съвременни методи на обучение са при обучението на студентите в префесионално направление “Педагогика” са:

• 
  мултимедийни презентации изпозват в обучението около 30% от преподавателете на ОТД в 103 учебни дисциплино (Приложение 4.1.7)
  
• 
  тематичен обзор;
  

• 
  дискусии и дебати;
  
• 
  брейнсторминг;
  
• 
  експертно обсъждане;
  
• 
  проблемно базирано обучение;
  
• 
  групово базирано обучение;
  
• 
  ”мета план” – стимулиране на критично мислене в малки групи;
  
• 
  делови игри;
  
• 
  изследване на случаи;
  
• 
  дейности по проекти и теми.
  

Използваните съвременни форми на обучение са:

• 
  интерактивна лекция;
  
• 
  интерактивен семинар;
  
• 
  уъркшоп (за генериране на планове, анализ и педагогически и мениджърски дизайн);
  
• 
  тренинг.
  

4.1.2.2. Актуалност на предлагания учебен материал

Актуалността на предлаганото учебно съдържание се изразява в следното:

• прецизиране на целите на неговото овладяване;

• осъвременяване на учебния план и на учебните програми;

• съответствие на съдържанието с постиженията на съвременните науки за мениджмънта и образванието;

• дидактически указания за самостоятелната работа;

• съблюдаване на компетентностия подход.

Достатъчен дял на учебните курсове, създадени през последните 3 години по отношение на общото количество курсове в произволно избрани ОКС на професионалното направление

През последните три години са създадени са общо 116 нови лекционни курса за ОКС „Бакалавър” и 33 курса за ОКС „Магистър” в професионално направление 1.2. Педагогика (Приложение 4.1.8)

Включват се резултати от научноизследователската (художествено-творческата) дейност в учебния процес
В професионално напранление Педагогика, резултати от над 30 публикации, свързани с научноизследователската дейност на преподавателите на ОТД, са въведени в над 40 учебни дисциплини (Приложение 4.1.3)

Каталог: a2013 -> Akreditacia%20PF
Akreditacia%20PF -> Таблици за отчитане на дейности по основни звена на пу (2007-2011)
Akreditacia%20PF -> Списък на научната продукция и участия в научни форуми на гл ас д-р Албена Игнатова /за периода 2007 г. – 2011 г
Akreditacia%20PF -> Справка за художествено творческа дейност за периода 2007-2012г на катедра „Естетическо възпитание”
Akreditacia%20PF -> Европейски формат на автобиография лична информация
Akreditacia%20PF -> Име янкова яна божинова

Изтегляне 6.7 Mb.

Сподели с приятели: