230
МЕТОДИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ НА РЕШАВАНЕ НАТЕКСТОВИ ЗАДАЧИ С МАТЕМАТИЧЕСКИ МОДЕЛРАВЕНСТВО ОТ ВИДА А.В = С В НАЧАЛНОТООБУЧЕНИЕ ПО МАТЕМАТИКАИванка Минчева Георгиева
Решаването на текстови задачи е актуален проблем в съвременното начално обучение по математика. Задачите с математически модел А.В = С
са от най-често срещаните и при тяхното решаване учениците обикновено срещат трудности или допускат грешки. Дейностите, свързани с решаване на текстови задачи могат да се представят чрез схемата дадена текстова задача математическият модел на задачата (числов изразили уравнение решение на математическия модел
отговорна текстовата задачаММ междинни модели за откриване на математическия модел.
Наблюденията на учебната практика показват, че най-труден е преходът Z?U. Затова е необходимо използване на междинни модели
(конкретни
множества от обекти, съкратен запис на текста, илюстрации,
чертежи, графики, диаграми и др.) с цел по-бързо и лесно откриване връзките между обектите в задачата (исвестни и неизвестни) и съставяне на математическия модел [2], [3]. Някои от основните групи
задачи с математика практика математически модел А.В = С могат обобщено да се представят в таблицата:
Приложението на тези идеи ще илюстрираме стри конкретни текстови задачи и с методически бележки относно откриване на математическия модел, както и с различни начини на решение на всяка от тях. [6]
(1) В един плик имало 36 бонбона, а в друг - 44. За украса на новогодишнаелха направили кошнички от станиоли поставили по 4 бонбона във всякакошничка. В колко кошнички са разпределили бонбоните от двата плика?(обща практическа задача)Сподели с приятели: 
