Pedagogika1 tialo indd
ІІІ. Стратегии за редуциране и превенция на агресивното поведение
Изтегляне 332.56 Kb. Pdf просмотр
|
Свързани:
early signing and gesture support, 1584
| ІІІ. Стратегии за редуциране и превенция на агресивното поведение при децата от предучилищна възраст Съвременната наука непрекъснато търси и разработва различни варианти на модели и стратегии за редуциране на агресивното поведение у човека. Най-популярна е стратегията, основаваща сена твърдението, че предоставената възможност за агресивни действия редуцира враждебните агресивни наклонности. Това е известната теория за катарзиса и ролята му при овладяване на негативното поведение у личността. Според тази теория агресивните подтици се изграждат строго индивидуално и ако акумулираната агресивна енергия не се изразходва в целеносочени и позитивни дейности, се появяват изблици на насилие. Друга стратегия е свързана с твърдението, че децата се държат агресивно, защото семейството, детската градина и училището не саги научили да решават позитивно междуличностните си проблеми. От изследванията е видно, че агресивните деца дават по-малко ефикасни предложения за решаване на социалните спорове (при игрите, в дейностите, в обикновеното общуване, отколкото решенията, предложени от неагресивните деца. Запознаването на децата с негативните последици от агресията за тях самите и за останалите трябва да става чрез смислени обяснения, моделиране и насърчаване на алтернативно поведение, каквато е груповата дейност с нейните разновидности сътрудничество, взаимодействие и интеграция. Друга стратегия за редуциране на агресивността е извличането на алтернативна отговорност отстрана на детето, несъвместима с проявите на агресивност, каквото е например поведението на приобщаване и позитивна дейност в детската група, коeто се съобразява, от една страна, с общоприетите правила и норми, а от друга, зачита различията, възможностите и уменията на всяко дете. Хуморът, смехът, позитивното настроение в детската група са реакция, несъвместима с агресивността. Да се накарат децата да се смеят, да са веселие възможност да се освободят от вътрешното напрежение. Развитието на съчувствието и взаимопомощта в детската група е друга, доказала своята резултатност, стратегия. Усещането на болка и страдание отстрана на жертвата често пъти е сериозен и силен мотив за проява на агресивно поведение отстрана на насилника, затова в процеса на възпитание трябва да се 63 Агресията и враждебността в предучилищна... формират чувствата на съпричастност, съпреживяване, състрадателност, детска взаимопомощ. Доказано е, че при неагресивните деца наличието на страдание предизвиква съчувствие и взаимопомощ, затова е необходимо децата от най- ранна възраст да бъдат приучавани на състрадателности съчувствие. Развитието на алтруизъм е друга стратегия за редуциране и превенция на агресивното поведение у децата от предучилищна възраст. Помагането, споделянето и показването на емоционална съпричастност се проявява още в първата година от живота на детето. Родителите култивират алтруистично поведение чрез даване наличен пример, системно и целенасочено позитивно възпитание и осигуряване на възможности за просоциално поведение. Съществува и стратегия за превенция и ограничаване на агресивността чрез умерени, справедливи и своевременно наложени наказания, за въздействие с неагресивни модели на поведение – сдържаности използване на когнитивни методи на контрол. Установен е положителният ефектна извинението, съжалението и молбата за прошка отстрана на децата, извършили агресивни актове към връстниците си, родителите и близките. Ефективно средство за понижаване на степента на агресивност у децата е и възпитанието наумения за съп- реживяване, което допринася за приемането на различни видове готовност за съпричастност към преживяванията на другите деца и възрастни около тях. Изтегляне 332.56 Kb. Сподели с приятели:
|