№ по ред
|
Срок
|
Тема на урочната единица
|
Вид на урока
|
Очаквани резултати (компетентности
на ученика) на ниво учебна
програма
|
Нови понятия
|
Контекст и дейности
(за всеки урок)
|
Оценяване по теми и/или раздели
|
Забележка (дидактически средства, преструктуриране на учебно съдържание и др.)
|
Мсеец
|
Учебна седмица
|
|
|
|
на ученика по целите на урока (ресурси)
|
на ученика за МПВ (ресурси)
|
методи
и инструмен- тариум
|
форми
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК:
|
|
37.
|
Февруари
|
19
|
Елинистиче- ската епоха и нейното наследство
|
НЗ
|
Описва паметници на световната култура. Дава примери за взаимни влияния между различни култури.
Свързва политиката на Александър Велики със зараждането на елинистическата култура.
|
елинизъм
|
Установява синхронност между събития и личности.
|
Използва знания и развива умения за работа с различни видове текст и изображения
|
беседа разказ работа в малки групи презентация
интерактивни методи
|
индивидуална групова качествена количествена (цифрова)
|
|
38.
|
19
|
Богове и герои в Древна Елада
|
НЗ
|
Разпознава елински богове и герои.
Описва възникването на религии и техни основни елементи.
Различава видове исторически източници.
|
|
Работи с различни източници на информация – справочници, художествена литература, видеофилми, интернет.
|
Съвместно изгражда разбиране за единството на околната среда и всекидневието на хората.
|
беседа разказ работа в малки групи презентация
|
индивидуална групова качествена количествена (цифрова)
|
|
39.
|
20
|
Историческа работилница: Светът на древните елини.
Изготвяне на презентация
|
ПД
|
Изготвя мултимедийни презентации по зададена тема. Изработва кратък план, създава кратък писмен отговор на исторически въпрос по зададени опори.
|
|
Работи с различни източници на информация – справочници, художествена литература, видеофилми, интернет.
|
Представя информация чрез използване на компютърна програма Power Point.
|
беседа презентация
|
индивидуална групова качествена количествена (цифрова)
|
|
№ по ред
|
Срок
|
Тема на урочната единица
|
Вид на урока
|
Очаквани резултати (компетентности
на ученика) на ниво учебна
програма
|
Нови понятия
|
Контекст и дейности
(за всеки урок)
|
Оценяване по теми и/или раздели
|
Забележка (дидактически средства, преструктуриране на учебно съдържание и др.)
|
Мсеец
|
Учебна седмица
|
|
|
|
на ученика по целите на урока (ресурси)
|
на ученика за МПВ (ресурси)
|
методи
и инструмен- тариум
|
форми
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
40.
|
Февруари
|
20
|
Древна Елада и елинистиче- ският свят
|
ПО
|
Определя местоположение и обекти по географска и историческа карта. Познава елементи на държавност в полиса. Описва исторически личности по зададени опори.
|
|
Усвоява основни техники на историята.
|
Създава текст по зададени показатели.
|
беседа интерактивни методи
|
индивидуална групова качествена количествена (цифрова)
|
|
41.
|
21
|
Представяне на проекти
|
ПД
|
Представя информация чрез използване на компютърна програма Power Point.
|
|
Изготвя мултимедийна презентация по зададена
тема. Представя проект.
|
Търси и обработва информация.
|
презентация
|
индивидуална групова качествена количествена (цифрова)
|
|
42.
|
Март
|
21
|
Древна Елада и елинистиче- ският свят (контролна работа)
|
КО
|
Определя местоположение, познава възникването на цивилизации, държави и форми на държавно управление. Установява синхронност
между събития и личности. Разпознава обществени групи.
Описва възникването на религии и
техни основни елементи. Извлича информация от различни исторически източници. Различава характерни паметници на националната и световната култура.
|
|
Използва и прилага знания. Развива умения за работа с различни исторически източници.
Установява синхронност между събития и личности.
|
|
интерактивни методи
тест текущ контрол
|
групова количествена (цифрова)
|
|
№ по ред
|
Срок
|
Тема на урочната единица
|
Вид на урока
|
Очаквани резултати (компетентности
на ученика) на ниво учебна
програма
|
Нови понятия
|
Контекст и дейности
(за всеки урок)
|
Оценяване по теми и/или раздели
|
Забележка (дидактически средства, преструктуриране на учебно съдържание и др.)
|
Мсеец
|
Учебна седмица
|
|
|
|
на ученика по целите на урока (ресурси)
|
на ученика за МПВ (ресурси)
|
методи
и инструмен- тариум
|
форми
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
ДРЕВНА ТРАКИЯ
|
|
43.
|
Март
|
22
|
Древна Тракия. Царството на одрисите
|
НЗ
|
Определя местоположението на Древна Тракия.
Разпознава Одриското царство като
пример за държавно обединение.
|
|
Работи с различни източници на информация – справочници, художествена литература, видеофилми, интернет.
|
Използва знания и развива умения за работа с различни видове текст.
|
беседа разказ работа в малки групи презентация
|
индивидуална групова качествена количествена (цифрова)
|
|
44.
|
22
|
Общество и всекидневен живот на траките
|
НЗ
|
Описва елементи от живота на траките въз основа на различни исторически източници.
|
|
Работи с различни източници на информация – справочници, художествена литература, видеофилми, интернет.
|
Съвместно изгражда разбиране за единството на околната среда и всекидневието на хората.
|
беседа разказ работа в малки групи презентация
|
индивидуална групова качествена количествена (цифрова)
|
|
45.
|
23
|
Културното наследство на Древна Тракия
|
НЗ
|
Различава характерни паметници на националната и световната култура. Дава примери за взаимни влияния между различни култури.
|
|
Установява синхронност между събития и личности.
|
Посещава в музей.
Участва в екскурзии с учебна цел.
|
беседа разказ работа в малки групи презентация
|
индивидуална групова качествена количествена (цифрова)
|
|
46.
|
23
|
Религиозни вярвания и обичаи на траките
|
НЗ
|
Описва възникването на религии и техни основни елементи.
Извлича информация от писмени документи, карти, изображения.
|
Тракийски конник
|
Работи с различни източници на информация – справочници, художествена литература, видеофилми, интернет.
|
Използва знания и развива умения за работа с различни видове текст.
|
беседа разказ работа в малки групи презентация
|
индивидуална групова качествена количествена (цифрова)
|
|
№ по ред
|
Срок
|
Тема на урочната единица
|
Вид на урока
|
Очаквани резултати (компетентности
на ученика) на ниво учебна
програма
|
Нови понятия
|
Контекст и дейности
(за всеки урок)
|
Оценяване по теми и/или раздели
|
Забележка (дидактически средства, преструктуриране на учебно съдържание и др.)
|
Мсеец
|
Учебна седмица
|
|
|
|
на ученика по целите на урока (ресурси)
|
на ученика за МПВ (ресурси)
|
методи
и инструмен- тариум
|
форми
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
47.
|
Март
|
24
|
Историческа работилница: Тракийските гробници.
Работа с различни исторически източници
|
У
|
Описва обектите на тракийското културно наследство, включени в списъка на ЮНЕСКО. Различава видове исторически източници.
Представя историческа информация, като използва
текстообработващи програми.
Извлича информация от писмени документи, карти, изображения.
|
|
Работи с различни източници на информация – справочници, художествена литература, видеофилми, интернет.
|
Посещава музей. Участва в екскурзии с учебна цел.
Участва в ролеви игри.
Изработва макет. Търси информация чрез ИКТ по зададени показатели.
|
беседа работа в малки групи
|
индивидуална групова качествена количествена (цифрова)
|
|
48.
|
24
|
Древна Тракия
|
ПО
|
Описва възникването на цивилизации, държави и форми на държавно управление.
|
|
Усвоява основни техники на историята.
|
Развива умения за изготвяне на характеристика на известна личност или културен паметник.
|
беседа работа в малки групи
|
индивидуална групова качествена количествена (цифрова)
|
|
ДРЕВЕН РИМ
|
|
49.
|
Март
|
25
|
Началото на Древен Рим. Царски период
|
НЗ
|
Установява взаимовръзка между природните условия и обществения живот.
Открива промени в начина на живот през различните
исторически епохи.
|
|
Установява синхронност между събития и личности.
|
Съвместно изгражда разбиране за единството на околната среда и всекидневието на хората.
|
беседа разказ работа в малки групи презентация
|
индивидуална групова качествена количествена (цифрова)
|
|
№ по ред
|
Срок
|
Тема на урочната единица
|
Вид на урока
|
Очаквани резултати (компетентности
на ученика) на ниво учебна
програма
|
Нови понятия
|
Контекст и дейности
(за всеки урок)
|
Оценяване по теми и/или раздели
|
Забележка (дидактически средства, преструктуриране на учебно съдържание и др.)
|
Мсеец
|
Учебна седмица
|
|
|
|
на ученика по целите на урока (ресурси)
|
на ученика за МПВ (ресурси)
|
методи
и инструмен- тариум
|
форми
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
50.
|
Март
|
25
|
Римската република
|
НЗ
|
Използва хронологични и пространствени ориентири при описание на исторически събития.
|
магистрати патриции плебеи
|
Създава текст по зададени показатели.
|
Използва знания и развива умения за работа с различни видове текст.
|
беседа разказ работа в малки групи презентация
|
индивидуална групова качествена количествена (цифрова)
|
|
51.
|
Април
|
26
|
Рим и Средиземно- морието
|
НЗ
|
Обяснява основни исторически понятия, с които работи, и може да посочи примери за тях.
Разграничава причини и последици.
|
|
Усвоява основни техники на историята.
|
Развива умения за работа с историческа карта и разпознаване на основни знаци.
|
беседа разказ работа в малки групи презентация
|
индивидуална групова качествена количествена (цифрова)
|
|
52.
|
26
|
Историческа работилница: Римският легион. Работа с различни исторически източници
|
У
|
Различава видове исторически източници.
Извлича информация от писмени документи, карти, схеми, изображения.
|
|
Работи с различни източници на информация – справочници, художествена литература, видеофилми, интернет.
|
Използва знания и развива умения за работа с различни видове текст.
|
беседа работа в малки групи
|
индивидуална групова качествена количествена (цифрова)
|
|
53.
|
27
|
Римската империя
|
НЗ
|
Определя местоположение и обекти по
историческа карта. Разпознава исторически личности от епохата и прави описание по зададени опори.
|
провинция
|
Установява синхронност между събития и личности.
|
Развива умения за изготвяне на характеристика на известна личност или културен паметник.
|
беседа разказ работа в малки групи презентация
|
индивидуална групова качествена количествена (цифрова)
|
|