биологически, психологически и социални. Концептуализацията на социално- психологическата подкрепа може да се структурира чрез общи модели, в които групите подкрепят отделния индивид, и като модели за малки групи. Както в базисно-груповия модел, така и в моделите за малки групи на социално- психологическата подкрепа са важни междуличностната подкрепа, индивидуални и групов резилианс и буферирането на допустими и резултативни реакции на отделния индивид и на училищната общност като цяло. Социално-психологическата подкрепа може да се осъществи в измерения на социална подкрепа, включително и с материален характер, и на социално- психологическа подкрепа, която цели изграждане на когнитивни и поведенчески стратегии за справяне с обстоятелствата на конкретния ситуативен контекст и за минимизиране на негативните емоции, детерминирани от стрес. Стратегиите за справяне се извеждат по посока на структуриране на точни алгоритми от действия за посрещане на кризисна ситуация и модифициране на реакциите на педагогически специалисти и ученици към тази ситуация. Стратегиите за справяне като вид социално-психологическа подкрепа отхвърлят инстинктивните защитни механизми и представляват съзнателен и директен модел на поведение към възникналата стресова или екстремална ситуация. Стратегиите за справяне се формират ефективно въз основа на провеждане на тренинги и предварително влизане в хипотетична екстремална ситуация за овладяване на поведенческите алгоритми. Поведенията, които се формират чрез тренинги за социално- психологическа подкрепа при кризи, са справяне, фокусирано върху проблема,
