Програма за превенция (и интервенция) на агресията и насилието в училище програма за превенция и интервенция на агресията

80 морализиращите оценки за това, коя емоция е добра или лоша. Важна е съпричастността и разбирането.
Продължителност: около 40 минути.
Материали: картон формат А2, вестници/списания/брошури/листовки, бои/флумастери/моливи/пастели, ножици и лепило (за „Колаж на гнева”). Смартфони, мултимедия (за „Видеоклип на гнева”).


 Пластично изображение на гнева / Минута гняв е много
Цел: Учениците да се научат да разпознават и овладяват негативни/деструктивни емоции, свързани с агресията – раздразнение, гняв, подозрителност, завист, враждебност, омраза, отмъстителност, вина и опозиционните си нагласи, използвайки разума (генериране на конструктивни решения) или телата си (пантомимичен катарзис в безопасна среда).
Процедура и инструкция:
Вариант 1: Психологът/педагогическият съветник моли учениците да си припомнят мислите и поведението си в някоя ситуация, когато напр.:
- са били силно раздразнени;
- са се чувствали гневни;
- са били недоверчиви, подозрителни към някого;
- са завиждали на някого за нещо;
- са били враждебни към някого;
- са мразили някого;
- са искали да отмъстят на някого;
- са се противопоставяли на учител/родител;
- са се чувствали виновни.
Инструктира учениците да се съсредоточат върху чувствата си и да си спомнят какво са си помислили в съответната ситуация. Моли учениците (по тяхно желание) да пресъздадат пред класа чрез максимално изразителни мимики, движения и жестове, чувствата, които са носили в себе си и да споделят мислите си тогава. Учениците предлагат и обсъждат групово алтернативни модели на мислене и поведение.
Вариант 2: Психологът/педагогическият съветник разделя класа на групи от 3-5 ученици на случаен принцип. Една от групите е генератор на „агресивни” ситуации/казуси. Няколко групи се състезават като предлагат конструктивни решения на казусите. А последната група оценява генерираните от състезателите решения.
Генераторите на „агресивни” казуси имат за задача да измислят три ситуации – на вербална, физическа и индиректна/психологическа агресия, които задават последователно на състезателите. Състезателите, от своя страна, имат за задача да напишат на лист колкото се може повече и по-качествени конструктивни (неагресивни и социално приемливи) решения. Те разполагат с точно 3 минути за решение на всеки казус и предават листа на психолога/педагогическия съветник. Всички състезателни групи представят решенията си пред останалите. Оценителите единодушно класират

81 решенията по два критерия – количество и качество на решенията (с две оценки по шестобалната система). Излъчва се победител(и) и по двата критерия.

Изтегляне 1.24 Mb.

Сподели с приятели: