47
Цел: Да се постигне емоционална и
мускулна релаксация, както и да се увеличи концентрацията и позитивното отношение към по-нататъшна групова дейност.
Процедура и инструкция: Вариант 1: Учениците стоят прави в по-широко свободно пространство в стаята.
Психологът/педагогическият съветник казва:
„Представете си, че всички сме атоми. Атомите постоянно се движат и от време на време се обединяват в молекули. Броят на атомите в молекулите може да бъде различен. Сега всеки започва бързо да се движи из стаята. Ще ви казвам числа. Например, когато кажа 3, вие бързо трябва да се хванете за ръце в групи по трима, за да образувате молекули от три атома.“ Психологът/педагогическият съветник първо демонстрира примера пред учениците, след което упражнението започва. Той също взема участие в играта и започва да съобщава различни числа (брой атоми в молекулите).
Вариант 2: Учениците стоят прави в по-широко свободно пространство в стаята.
Психологът/педагогическият съветник инструктира:
„Ще правим заедно геометрични фигури. Сега всеки започва бързо да се движи из стаята. Ще ви казвам различни геометрични фигури (триъгълник, квадрат, правоъгълник, петоъгълник, шестоъгълник). Например, когато кажа правоъгълник, вие бързо трябва да се хванете за ръце в групи по четирима, така че да образувате правоъгълник. Необходимо е да съобразите, че колкото ъгли/страни има фигурата, толкова деца трябва да я образуват. Важно условие е да няма фигура, образувана само от момчета или само от момичета. Във всяка фигура трябва да има поне 1 момче сред момичета или поне 1 момиче сред момчета.“ Психологът/педагогическият съветник първо демонстрира примера пред учениците, след което упражнението започва. Той също взема участие в играта и започва да съобщава различни геометрични фигури.
Сподели с приятели: 
