Блок 1. Тема 24. Уча се от животните, за да бъда добър с хората (беседа по художествен опит)
Моливко. Родна реч 1. 54
Моливко. Родна реч 2. 37
Знания: Знае за добрите постъпки на хората. Узнава, запомня, разбира и употребява названия за положителните качества (добър, честен, учтив, трудолюбив и др.). Разпознава отрицателни качества и ги назовава (зъл, лош, нечестен, мързелив и др.).
Умения: Ползва своя опит от художествената литература за примери на добро и лошо.
Отношения: Изразява естествено емоционално отношение при изпълнение на роля.
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 24. На игра с героите от приказките
(театрализирана игра)
Моливко. Родна реч 1. 54
Моливко. Родна реч 2. 37
|
Знания: Знае популярни приказки. Припомня си и назовава герои от приказки. Разпознава героите от популярни приказки върху визуални дидактически материали (илюстрации, рисунки, диафилми, мултиплокационни филми и др.).
Умения: Умее да изрази желание за пресъздаване на герой от литературно произведение. Притежава опит за разпознаване и ползване на учебни материали за пресъздаване на литературно произведение. Изказва свои предпочитания към занимателни художествени дейности.
Отношения: Чувства се уверено и сигурно в игри за пресъздаване на литератулно произведение. Естествено изразява радостта си в речеви ситуации по художествена литература.
|
|
|
Април
Подари усмивка
|
1
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Блок 1. Тема 25. За доброто и лошото
(разказ по картина)
Моливко. Родна реч 1. 60
Моливко. Родна реч 2. 38
|
Знания: Различава и назовава разрешени и забранени дейности. Разглежда картина и разпознава пакост и пакостник. Слуша, разбира и запомня разказ на учителя за пакостите.
Умения: Може да различи частите на денонощието (ден и нощ). Разпознава и назовава добрите постъпки през частите на деня (сутрин, обяд, вечер).
Отношения: Познава и употребява речев етикет за поздрав в частите на деня, като изразява обич, доверие, добронамереност.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 25. Любимото ми стихче за пролетта
(възприемане на кратки поетични творби)
Моливко. Родна реч 1. 66
Моливко. Родна реч 2. 42
|
Знания: Знае стихчета за пролетта. Желае да слуша римушки, залъгалки, гатанки, пословици, поговорки. Долавя мелодичността на текста и слуша с интерес и разбиране.
Умения: Задава въпроси за непознати думи. Участва в разговори по съдържанието на кратко литературно произведение. Помни и задава въпроси за думите на поета или писателя.
Отношения: Проявява естествени и адекватни емоции и чувства при възприемане на поезия за деца.
|
|
|
Април
Пролетни празници
|
2
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Блок 1. Тема 26. Кога разрешават на децата да шофират?
(разказ по макет)
Моливко. Родна реч 1. 56
Моливко. Родна реч 2. 39
|
Знания: Разпознава и назовава играчките. Може да състави група от превозни средства. Знае и употребява названията за движение на транспортното средство (движи се по пътя, движи се по релси, лети във въздуха, плава във водата...). Слуша, разбира и запомня разказ за играчките и заниманията на децата с транспортни средстава.
Умения: Различава и назовава количества на играчки. Употребява правилно названия за едно и много. Може да групира и да назовава група от играчки по един признак.
Отношения: Изпитва радост от движение с играчка и може да изкаже мисъл за извършваното.
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 26. Зная стихче за пролетта
(заучаване на кратка поетична творба)
Моливко. Родна реч 1. 66
Моливко. Родна реч 2. 42
|
Знания: Припомня си познати стихчета за пролетта. Знае гатанки, римушки, залъгалки, стихотворения, приказки в мерена реч. Обича да слуша и да наблюдава изяви на връстниците си в поетични развлечения.
Умения: Умее да разпознава и назовава дейността за пресъздаване на литературно произведение. Може да се съсредоточава в развлечения и да изразява свои желания за участие в тях.
Отношения: Обича да слуша художествени произведения. Реагира естествено емоционално на художествено въздействие.
|
|
|
Април
Великден е!
|
3
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Блок 1. Тема 27. Дали ще ми позволят да поиграя с чадъра?
(театрализирана игра)
Моливко. Родна реч 1. 65
Моливко. Родна реч 2. 40
|
Знания: Притежава знания за предметите и тяхното предназначение в живота. Създава идеи за обогатяване на средата за игра. Забелязва и назовава вещи, които може да ползва в играта, за да претворява своя опит. Използва названия на предмети и играчки. Знае и ползва названия за едно и много.
Умения: Разбира и отговаря на въпросите: Кой е? и Какво прави? Проявява любопитство към признаци и свойства на обектите и задава въпроси.
Отношения: Радва се на учебно постижение. Подбира думи, за да поощри свой връстник за постижение. Използва кратки поощрителни думи и изрази.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 27. Ще празнувам!
(възприемане на стихотворение)
Моливко. Родна реч 1. 66
Моливко. Родна реч 2. 42
|
Знания: Знае названията на празниците Цветница, Лазаровден, Великден. Слуша с интерес литературни произведения за празниците. Разглежда илюстрации и проявява интерес към художествената информация в тях.
Умения: Притежава художествен опит и проявява желание за слушане на кратки литературни произведения (римушки, залъгалки, наричания, гатанки, пословици, поговорки и др.). Задава въпроси за непознатите думи.
Отношения: Проявява интерес към художественото четене на произведение от поезията за деца.
|
|
|
Април
Искам да знам!
|
4
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Блок 1. Тема 28. Играя и говоря за две играчки
(разговор по две играчки)
Моливко. Родна реч 1. 67
Моливко. Родна реч 2. 41
|
Знания: Разбира задачата за избиране и разглеждане на две играчки. Участва в разглеждането и събеседването за названията и външния вид на играчките. Слуша и запомня образец на разказ по две играчки, представен от учителя.
Умения: Слуша и разбира обяснения за сходства и различия между две играчки, като избира и сравнява по един признак (по-висок от, по-нисък от...). Разбира и отговаря на въпроси за предназначението на играчка (Какво може да се прави с... боичките, книгите, нотите, топката...?).
Отношения: Изпитва удовлетворение от забелязването, разпознаването и назоваването на формата на обемно тяло, като ползва образец на учителя (... прилича на топка. ... прилича на...).
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 28. Радвам се, че зная много!
(литературен празник)
Моливко. Родна реч 1. 66
Моливко. Родна реч 2. 42
|
Знания: Разпознава и назова заглавието и автора на кратко произведение. Знае за празника, на който е посветено. Интересува се от думите на поета.
Умения: Познава дейността заучаване наизуст. Участва в игри за учене на стихотворение наизуст.
Отношения: Съпреживява и пресъздава основното чувство на стихотворението.
|
|
|
Май
Играя и спортувам
|
1
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Блок 1. Тема 29. Обичам да говоря за картина
(разказ по картина)
Моливко. Родна реч 1. 69
Моливко. Родна реч 2. 44
|
Знания: Допълва знанията си за разглеждане на картина, общуване по изобразеното, възприемане на разказ на учителя по картината. Слуша разказа и различава заглавието от съдържанието му.
Умения: Прави опити за свързване на две-три кратки прости изречения по смисъл. Забелязва промените в местоположението на едно изображение спрямо друго и изказва мисъл, като ползва: пред, зад, под, над.
Отношения: Съсредоточава се върху изображение и изпитва удовлетворение от забелязаното и обясненото.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 29. Ще ми прочетете пак, нали?
(възприемане на кратко литературно произведение)
Моливко. Родна реч 1. 68
Моливко. Родна реч 2. 47
|
Знания: Знае популярни приказки и разкази; припомня си и изказва заглавието, автора и съдържанието на приказки и песни; разпознава и иска на слуша римушки, залъгалки, гатанки, пословици, поговорки.
Умения: Събеседва по съдържанието и формата на художествено произведение. Запомня и си служи с думите на поета.
Отношения: Обича произведения от литературата за деца. Съпреживява и изразява емоции и чувства по идеи от художествени произведения.
|
|
|
Май
Празнувам и се радвам
|
2
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Блок 1. Тема 30. Дали има горска детска градина?
(разказ по макет)
Моливко. Родна реч 1. 72
Моливко. Родна реч 2. 45
|
Знания: Разпознава и назовава кукли на животни. Ориентира се в макет, разполага куклите. Разбира и изпълнява устни указания за подреждане на куклите. Отговаря на въпроси за местоположение (Кой къде се намира?).
Умения: Ползва думи за назоваване на едно и много животни. Разбира и посочва по-голям от ... и по-малък от..., по-нисък от... и по-висок от... . Разбира и извършва действия по указания за редене (до, върху, над, под). Свързва два образа по пунктир.
Отношения: Движи играчка по макет и изпитва удовлетворение от наученото в занимания с връстници. Разбира и различава истина от неистина. Изказва шеги.
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 30. Обичам света на книжките
(литературен празник)
Моливко. Родна реч 1. 68
Моливко. Родна реч 2. 47
|
Знания: Разпознава и назовава книжки за деца; припомня си заглавието, автора и съдържанието на популарни произведения.
Умения: Разпознава илюстрации по познати произведения. Може да избере подходящ костюм, реквизит, декор за театрализирана игра по познато произведение.
Отношения: Изразява естествено емоционално отношение към познато художествено произведение. Желае да пресъздава любима роля.
|
|
|
Май
Празникът на буквите
|
3
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Блок 1. Тема 31. Избирам и описвам играчки с думи
(разказ по играчки)
Моливко. Родна реч 1. 72
Моливко. Родна реч 2. 46
|
Знания: Знае изискванията за разглеждане на играчка. Разбира и установява връзка между видяно и изказано, чуто и назовано, усетено и изговорено. Отговаря на въпроси и задава въпроси по играчка. Възприема образец на описание на играчка. Разпознава и назовава основни цветове (червен, жълт, син).
Умения: Разпознава играчка по назовани признаци. Участва в изгри за изключване на сетивата и назозаване на усетеното със свободните сетива. Разпознава и назовава връстник по описание на облекрото, обувките, начина на говорене. Може да се представя пред слушатели, като назовава собственото и фамилното си име. Знае възрастта си и разпознава правилно от неправилно изказване.
Отношения: Изпитва и изразява радост при обследване на играчка.
|
|
|
Възприемане на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 31. Слушам стихотворения
(възприемане на стихотворение)
Моливко. Родна реч 1. 74
Моливко. Родна реч 2. 48
|
Знания: Знае наизуст стихотворения; интересува се за заглавието и автора на стихотворението; слуша с интерес художествен прочет на стихотворение.
Умения: Притежава практически опит за слушане с интерес на поезия за деца.
Отношения: Усеща и пресъздава основното чувство в стихотворението.
|
|
|
Май
Празнуваме деня на детето
1 юни
|
4
|
Свързана реч
Речник
Граматически правилна реч
Звукова култура
|
Блок 1. Тема 32. И аз зная за героите от приказките
(преразказване на приказка)
Моливко. Родна реч 1. 77
Моливко. Родна реч 2. 47
|
Знания: Разпознава и назовава дейността преразказване на приказка. Припомня си героите и ги назовава. Може да преразкаже фрагмент от приказка, като говори от името на героя.
Умения: Ползва названията един и много. Назовава един любим герой от приказка. Припомня си и назовава много герои. Избира нагледни опори и представя всичките герои (много) от популярна приказка. Различава правилен от неправилен изговор на названия. Разбира и отговаря на въпросите: Кой е? и Какво прави? Използва думи за изразяване на учтивост.
Отношения: Проявява добронамереност към събеседник, като ползва популярен речев етикет.
|
|
|
Пресъздаване на литературно произведение
|
Блок 2. Тема 32. Обичам и зная наизуст стихотворения
(поетичен празник)
Моливко. Родна реч 1. 74
Моливко. Родна реч 2. 48
|
Знания: Разпознава книжки със стихове. Разбира и назовава книжката, като ползва спомена за четено стихотворение.
Умения: Може да си припомни стихотворение и да го изпълни пред публика.
Отношения: Сполучливо пресъздава основното чувство в стихотворението по време на устно изпълнение пред публика.
|
|
|
