Психология на развитието
Изтегляне 2.7 Mb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- Учебни действия
- Действие за контрол
| Учебната задача е това, което ученикът трябва да овладее, това е общ начин за решаване на всички специфични задачи от определен клас. За разлика от конкретните и практическите задачи, учебната задача има не само по-общ характер, нейната цел и резултат не е да променя предметите, върху които се извършва действието, а да промени субекта, изпълняващ действието. Способността за разграничаване на учебната задача е важен компонент от учебната дейност, но в началото малкият ученик не може самостоятелно да различи учебната задача, освен това той я замества с практически задачи. Например, учителя иска да научи децата на конкретно аритметично действие, предлагайки да го изпълняват с кубчета. Децата с удоволствие започват да манипулират с предметите, като по този начин заменят учебната задача с практическа, т.е. конкретните предмети за детето влизат в качеството не на това, с какво то се е учи на определен начин на действие, а на това с какво то действа. Развиващото обучение предполага съвместното откриване и формулиране от децата и учителя на общ начин за решаване на цял клас задачи. В този случай общият метод се усвоява като модел и е по-лесен за пренос към други задачи от този клас, 157 учебната работа става по-продуктивна, а грешките се срещат по-рядко и изчезват по- бързо. Учебни действия – това, което трябва да прави ученикът, за да овладее учебната задача, това са методите и техниките за овладяване на учебния материал. Разграничават се общи учебни действия, които са общи за усвояването на различни учебни предмети (методи за запаметяване на материала; сравнителни действия; класификации и т.н.) и специфични за конкретния учебен предмет (да се намери представката, да се раздели числото „5“ на две числа и т.н.). Действие за контрол - установяване правилността или неправилността на учебните действия, съпоставяне на хода на тяхното изпълнение с образеца. Първоначално учебната работа на децата се контролира от учител, една от основните задачи на който е да научи детето да контролира себе си в учебната дейност. Степента на формиране на контролното действие определя формирането на произволност на учебната дейност, което от своя страна води до формиране на произволност на основните психични процеси в начална училищна възраст. Изтегляне 2.7 Mb. Сподели с приятели:
|